标题：三年级语文《搭石》教学设计与启示
教学目标：
1. 熟悉并识记“谴、惰、俗”等七个生字，能正确书写“洪、暴、猛、涨”等十一字，并掌握“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语”等十三个词汇的读写。
2. 流利地朗读课文，体会乡村人在平凡生活中展现的奉献精神，增强对无私奉献精神的认同感。
3. 学习并运用作者细致观察的写作方法，培养学生关注生活细节和用心感受周围的习惯。
教学重点与难点：
- 理解作者如何通过描绘普通事物传达出深刻的美感与情感。
课前准备：
- 课件展示《搭石》的相关内容与图片。
教学步骤：
一、导入情景，明确课题。
1. 引导学生分享他们知道的桥类形式，激发兴趣。
2. 展示家乡的搭石图片，引出课文主题，说明搭石在作者心中的特殊意义，帮助学生理解课文背后的情感。
3. 黑板上写下课题，与学生共同朗读。
二、初步了解搭石的意义。
1. 学生自由朗读课文，准确发音，理解搭石的定义。
2. 出示生字生词，进行字词认读，帮助学生掌握用法。
3. 识字环节，鼓励学生正确书写生字，并结合结构进行指导。
4. 讨论搭石的重要性，理解搭石为乡亲们生活带来的便利与影响。
三、深入文本，探寻搭石之美。
1. 引导学生阅读第2至第4段，寻找描写搭石的句子。
2. 小组讨论，分享喜欢的画面，加强对词语的理解和语感培养。
3. 逐段深入分析，探讨字句之美，感受乡情与人文精神，例如人与人之间的关爱、对老者的尊重等。
四、情感升华，体验美好情感。
1. 学生齐读第5段，带着对搭石的情感再读，感知每一块搭石背后都蕴含着深情厚谊。
2. 总结搭石所承载的情感与美好，引导学生思考这些情感如何融入他们自己的生活。
五、扩展实践与总结。
1. 小结课文中作者的观察与写作手法，强调生活中的美常藏于不起眼的小事。
2. 提出课后写作任务，让学生围绕所学内容，进行小练笔，写下自己眼中的“美”。
3. 在轻松的音乐中结束，鼓励学生继续关注生活中的美好细节，提升他们的观察力和情感表达能力。
通过这样的教学设计，学生不仅能掌握字词、理解课文的深刻内涵，也能在平凡的生活中寻找美，培养对生活的热爱与感悟。在这个过程中，教室也成为他们感受人与人之间温情的桥梁。
标题：探寻《搭石》背后的故事
教学目标：
1. 识记和书写7个生字，并理解11个生字的含义，包括“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词汇。
2. 通过朗读课文，感受乡亲们默默付出、乐于奉献的精神，培养对集体生活的热爱和尊重。
3. 学习如何通过细致的观察和生动的描写来传达自己的情感，培养观察世界的敏感度。
教学重难点：
引导学生理解作者如何把平凡的事物描绘得富有诗意，并从中感受到美的存在。
准备材料：
自制PPT课件，相关图片及音频资料
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入与引题
1. 展示一首小诗以引起学生的兴趣：
乡土如歌，石头皆宝，
每一块搭石，承载着希望与梦想。
自由朗读，讨论作者对故乡的情感。
2. 介绍作者刘章，其生平及创作背景，强调他对家乡的深厚情感。
二、检查预习情况
1. 出示生词，检查学生的读音及理解。
2. 展示长句子，逐一朗读，以确保理解和流利度。
三、整体感知课文
1. 自由朗读课文，思考文中所描绘的搭石及其意义。
2. 师生交流，提炼出搭石在家乡生活中的重要性。
四、细读课文，感悟深意
1. 讨论搭石的构成与功能，理解每年人们为什么要搭建它。
2. 帮助学生从文本中体会人们的善良、关爱和责任感。
五、写字指导
1. 演示生字的书写，强调重点字的写法。
2. 学生进行书写练习。
六、作业
1. 抄写所学词语。
2. 朗读课文，尝试想象其中的画面和情境。
第二课时
教学过程：
一、复习
1. 复述生字词汇及其含义。
2. 讨论搭石的意义和作用。
二、深入学习第二至四自然段
1. 自由阅读感受搭石给人的印象，提炼出文字中的美感。
2. 交流搭石的构成对家乡风景的影响和意义。
三、体会人物情感
1. 细致阅读描述老年人修理搭石的段落，体会他们对他人的关怀与责任感。
2. 深入探讨人与人之间的互助与和谐关系，形成对生活的感悟。
四、总结与感悟
1. 同学们，就搭石以及它所表达的情感分享自己的想法。
2. 引导学生认识到山乡景色与人文关怀之间的美好联系。
五、拓展活动
通过观察日常生活中的细小美好，讨论像搭石一样的平凡事物如何丰盈我们的生活。
鼓励学生写下自己的发现，分享生活中那些温暖与感动的瞬间。
结尾：
搭石，这些简单的物件，承载着家乡的文化与情感，成为每个人心中一道温暖的风景。希望同学们也能在生活中发现更多这样的美好，同时学会珍惜和传承身边的温暖与关爱。
板书设计：
搭石
风景
人美 | 故乡美
（善良、和谐、勤劳）
新标题：发现生活中的美——《搭石》教案改编
教学目标：
1. 理解并运用“流淌、心意相通、默默奉献、自然之美”等新词汇。
2. 学会自信、有感情地朗读文章，感受到同乡们质朴而深沉的情感，并从中寻找灵感。
3. 探索作者观察与描绘生活细节的技巧。
4. 激励学生在生活中主动观察，积极发现自身周围的美。
教学重点：
培养学生对乡亲默默奉献精神的感悟，并促使其反思自身的生活经验。
教学难点：
掌握细致的观察与描写技巧，引导学生在日常生活中应用。
教学准备：
准备相关的多媒体资料；包括视频、图片以及音响设备。
教学过程：
一、引入主题——感受生活中的美
1. 教师热情地询问：“同学们，大家是否还记得在家乡的某些日子里，那些特殊的小石头吗？今天，我们要再次走进《搭石》的故事，去感受它带给我们的美好回忆。”（利用多媒体展示家乡的景色）
2. 课堂互动：让学生分享对搭石的印象，并画出他们心目中搭石的样子。
3. 过渡：“虽然搭石看似普通，但它背后却有着深厚的文化和情感，让我们仔细观察并珍惜周围的每一处美好。”
二、朗读课文——感受故事的韵味
请同学们朗读课文的相关段落，用心体会不同的情感，并注意每个词语带来的美感。同时，找出描绘乡亲日常表现细致入微的句子。
三、品味细节——欣赏生活中的美
1. 讨论段落中的不同角色，他们如何相互关心、帮助。引导学生分析：
- "无论多忙，年长者都愿意停下脚步调整石头，他在想什么？"
- “当年轻人遇见老人时，伏下身子帮忙，这种行为给我们带来了什么启示？”
帮助学生理解在生活中，每一个小动作都蕴含着深刻的人际关系美。
2. 通过引导学生讨论“心意相通”的重要性和“默默奉献”这一理念，让他们明白这些行为之所以美好，是因为它们传达了关爱与温情。
四、总结提升——感受生活的美
引导学生思考：“如果搭石能够说话，它会告诉我们什么？” 让学生意识到，这不仅是对搭石的赞美，更是对乡亲间深情厚谊的颂扬。鼓励学生分享他们自己的故事，反思自己如何在生活中实践这些美好品质。
五、走向生活——发现周边的美
通过讨论“生活中的美”这一主题，让学生在身边寻找美的踪影。让他们总结出：
- 在家庭中，怎样的举动展现了亲情？
- 在校园或社区中，怎样的细节体现了友爱和关怀？
课堂总结：
带着所学，学生们能够在生活中发现和创造美。课文展现出的奉献、和谐和关心，鼓励学生通过行动去传播爱与美，让周围的生活更加美好。
作业设计：
1. 请同学们找出自己生活中一件让你感到温暖或美好的事情，写一段文字记录下来。
2. 选择文章中一个你喜欢的句子，抄写并用自己的话重新表达一次。
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