三年级语文：孩子与玩具柜台的故事探讨(3篇)

标题：同情与关怀：玩具柜台前的小男孩

教学目标：

1. 通过朗读和讨论，理解小男孩关注母亲的动机，并从中汲取关心家人和互相关爱的道德观念。

2. 识别课文中的生字，理解其意思，并能够在具体情境中应用。

教学重点：

- 理解小男孩懂事的表现。

教学难点：

- 在阅读中体会小男孩对家庭的关心及其情感动机。

教学准备：

- 多媒体课件和相关图片。

教学过程：

一、引入话题

1. 通过展示鲜艳的玩具，激发学生的兴趣，询问大家最喜欢的玩具是什么。

2. 引入小男孩的故事：“今天我们要认识一个特别的小朋友，他在玩具柜台前独自站着，接下来我们就去倾听他的故事——齐读课题《玩具柜台前的孩子》。”

二、初步了解

在书本中自由阅读，要求大家思考三个问题：这个孩子像什么？他在做什么？他对玩具有什么样的感觉？

1. 完成阅读后，识别并朗读课文中的新词，例如：玩具、柜台、目不转睛、心疼等。

2. 提问学生：这个小男孩身上有哪些品质是值得我们学习的？

三、深入分析

通过讨论与交流，深入了解小男孩的思维与情感。

1. 为什么说他是一个懂事的孩子呢？

- 讨论小男孩对小汽车的强烈喜爱，但他没有让妈妈为他买。

2.出示有关句子，让学生在文中划出体现小男孩思想感情的句子。

- 师：你能感受到他多么渴望拥有小汽车吗？

- 生交流：通过课堂中的描写，可以看到他是多么专注。

四、理解心愿与关切

1. 理解小男孩为何拒绝妈妈买玩具：

- 通过句子“我只看看，不要妈妈买。”来探讨他背后的深意。

- 讨论家中的经济情况，比如爸爸的病痛和妈妈的辛苦，让学生感受到小男孩的善良与孝顺。

2. 引导学生分享他们生活中的类似经历，如何理解照顾家人的重要性。

五、感受与反思

1. 通过小诗体会小男孩的内心：

- “我不要妈妈再劳累奔波，因为我爱我的爸爸、妈妈。”

2. 让学生用自己的话表达对此小男孩的理解和感受，鼓励他们写下对家人的关心和祝福。

六、总结与启发

通过今天的学习，希望每位同学都能像小男孩一样，懂得珍惜家人，关注他们的感受，积极传递爱的力量。

板书：

玩具柜台前的小男孩

懂事与关心

喜欢玩具但不买

珍惜家人，传递爱

教学方案：三年级语文《玩具柜台前的孩子》

教学目标：

知识与能力：

让学生能够流利且带感情地朗读课文，深化对默读的理解，并学会认读新汉字。

过程与方法：

引导学生围绕课文内容进行深入探讨，通过阅读提升对文本的理解。

情感、态度与价值观：

学习课文中展现的珍视家庭与友谊的社会价值，培养学生的同理心与关爱他人的情感。

教学重点：

着重分析人物对话，通过语言感受到小男孩对父母深切的关怀。

教学方法：

运用多种教学方法，包括情境模拟、自主学习与小组讨论。

教学准备：

1. 准备多媒体课件、生字学习卡片及相关图片。

2. 准备一份小测卷以检查学生的学习情况。

教学特色：

通过创造真实的学习情境，激发学生的学习热情，让他们主动参与探索，并鼓励每位学生展现自我，珍视各自的独特经验。

教学流程：

一、初步阅读，扫清生字难点。

1. 学生自主学习生字的发音、形态和意义，掌握书写及使用方法。

2. 发现并切换课文中的多音字。

二、整体理解，把握脉络。

1. 请学生总结课文的主要内容，了解小故事的核心情感与情节。

2. 识别每一段的结构，并为段落标记序号。

3. 鼓励学生反复朗读，力求做到流利且富有感情。

三、深入阅读，提出疑问。

1. 学生可以针对课文设置讨论问题，促进思考。

2. 分析小男孩与售货员阿姨的性格特征和他们的互动细节。

3. 找出让自己印象深刻或感动的语句，进行交流。

四、精细阅读，理解文本。

1. 学习概括段落大意，提升归纳能力。

2. 精读课文中的关键句子，品味用词的美妙。

3. 讨论该课文的闪光点，学习提炼关键美句和动人词汇。

五、读写结合，创作延伸。

通过本课堂的故事激发灵感，鼓励学生写出自己接着故事发展的想法，拓展创造性思维。

结束语：

通过《玩具柜台前的孩子》这一课文的学习，学生不仅能提升语言技巧，更能在情感上有所触动，理解关爱家庭和他人的重要性，学会感谢身边的人。希望每位学生都能在今后的学习生活中，心怀温暖，传递关怀。

新标题：三年级语文《玩具柜台前的孩子》探究与实践

教学目标：

1. 学会并认读11个生字。

2. 通过朗读课文，体会关爱他人、理解家庭的深厚情感。

教学重点：

通过角色扮演与讨论，引导学生在互动中理解关爱他人及对家庭的责任感。

教学准备：

字词卡片、课文插图、活动道具（如小玩具等）。

教学流程：

一、引导进入主题

老师提问：“同学们，有哪些玩具是你们特别喜欢的？有没有特别想要的玩具？如果没有，用怎样的方式表达你的期望？”通过互动让学生分享自己对玩具的喜爱和期待，激发他们的兴趣。接着，引入今天的课文，一起看看故事中小男孩的经历和感悟。

二、初步阅读

1. 组织学生默读课文，鼓励他们圈出生字和不理解的词语，尝试理解条目中提到的内容。

2. 让学生分组进行朗读训练，互相帮助纠正读音和理解内容。

3. 通过不同的方式进行生字词的认读，强化记忆，例如：指名读、对读等。

4. 进行小组讨论，鼓励学生分享自己对文中人物的喜好及原因，增强对文本的理解。

三、深入分析

1. 提出问题，引导学生思考自己最喜欢的角色及背后的原因。

- 例如，“文中的小男孩为什么能如此理解母亲？他的行为有什么特别之处？”

2. 聚焦在小男孩的懂事与关爱父母的品质上进行讨论。

- 通过妈妈的话语，引发学生对“富裕”一词的理解，讨论这与生活中的实际情况有何关联。

3. 学生模拟对话，体会角色的内心情感，例如：

- “妈妈，我知道家里需要省钱，但是我真的很想要那个玩具；我会更加努力学习来回报你们。”

4. 深入讨论其他角色（如售货员和小女孩）的关爱表现，拓展学生对互助的理解。

四、语言积累与创作

1. 汇总课堂学习的生字词，进行集体朗读和拼写游戏。

2. 鼓励学生回忆自己家中的玩具，写出五件自己喜欢的玩具，分享它们背后的故事或心意。

3. 阅读《黄香温席》，并引导学生思考自我反省，提升对家庭的关爱。

五、实践与反思

1. 鼓励学生写下一个自己想做的懂事孩子的具体行动计划，例如如何帮助家务、关心父母等。

2. 设立一个“关爱墙”，让学生将自己的计划贴在墙上，互相激励，共同进步。

板书设计：

```

玩具柜台前的孩子

小男孩：热爱玩具──明了父母艰辛

懂事与关心

售货员与小女孩：关爱的表现

```

通过以上教学流程，学生不仅理解文本，更能够在真实生活中应用关爱他人与家庭的品德。