湘教版小学三年级下册语文：如何讲述十二生肖的故事教案(3篇)

小学三年级语文《生肖的传说》教案

教学目标：

通过生动有趣的故事，让学生对中国传统文化中的生肖有更深入的理解，培养学生的阅读能力和观察能力。同时，让学生掌握生肖排序的知识，并能运用生肖来了解出生年份的概念，激发他们对传统文化的热爱。

教学重点：

理解十二生肖的排列顺序，以及它们在中国文化中的重要性，增强学生的文化自信。

教学用具：

生肖动物的手偶、故事卡片、黑板以及生肖排序图。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1. 教师展示生肖动物手偶，逐一介绍这些动物的特点。

2. 提问：大家知道哪个生肖的故事最有趣吗？这是为了引导学生讨论和分享自己对生肖的认识。

3. 教师引入课题：今天我们要学习的课文是《生肖的传说》，这个故事将带我们更好地了解生肖的由来和意义。

二、故事讲解，理解内容。

1. 教师朗读故事，引导学生感受故事的趣味性，并在关键点停顿，让学生想象情景。

2. 以小组为单位，讨论故事中的主要动物和它们的性格特点，引导学生观察并交流。

3. 教师总结每个生肖在故事中的角色，并在黑板上画出生肖排序图，帮助学生直观理解。

三、深入理解，感受文化。

1. 在学习过程中，教师引导学生品读故事中的经典台词，探讨其背后的文化内涵，比如“老鼠如何借助智慧获取第一的位置”。

2. 通过分组活动，让学生互相讲述自己的生肖故事，加深对生肖文化的理解。

四、实践活动，巩固知识。

1. 让学生进行趣味问答，例如：一个生肖的代表动物是什么？它的性格特征是什么？

2. 摆放生肖手偶，让孩子们用手偶表演生肖故事，增强他们的语言表达能力和表演能力。

3. 进行班级间的“生肖配对”游戏，鼓励学生探索不同生肖与年份的关系。

五、总结提升，鼓励创造。

1. 引导学生讨论为什么生肖在我们的生活中如此常见，比如名字、习俗等。

2. 提出一个创造性任务：请学生设计一个属于自己的生肖故事，并进行简单的图画创作。

3. 鼓励学生把这个故事分享给同学，培养他们的表达能力和创作能力。

通过这一系列的活动，学生不仅能掌握生肖的相关知识，还能在生活中自信地运用这些文化元素，进一步强化他们对中国传统文化的理解与认同。同时，通过丰富的互动与实践，提升了他们的学习积极性和团队合作能力。

标题：三年级语文《十二生肖的传奇》教案设计

一、教材分析：

1. 文本主要内容：这篇文章是以动物为主角的富有想象力的故事，叙述了一个关于动物们在天神的号召下，在新年伊始前往庙宇拜年的奇幻经历。根据到达的早晚，动物们被按顺序排成生肖，它们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。这个故事不仅生动形象，而且蕴含着深厚的文化底蕴，能够引发学生对传统文化的兴趣。

2. 教材分析：这篇文章的语言简单易懂，学生只需掌握课文内容，便能理解其主旨。因此，本节课将通过四个阶段进行教学：初读（确认字音与流畅度）——小组自由朗读，进行深入阅读和讨论——小组汇报，复述故事——拓展延伸（探讨生肖的文化意义与作用）。

二、教学目标：

1. 正确、流畅、有感情地朗读课文；

2. 理解故事内容，并能够用自己的语言复述；

3. 理解十二生肖的顺序及其文化背景，了解其在个人生日年份标识中的应用。

三、教学重点：

正确、流畅、有感情地朗读课文；理解故事内容并能复述故事。

四、教学难点：

理解十二生肖的排序；掌握如何运用十二生肖来推算个人的出生年。

五、教学过程：

（一）引入阶段

1. 师：同学们，在开始今天的课程之前，让我们来听一段与生肖有关的歌曲。

2. 师伴随唱歌，带领同学们逐渐进入今天的学习氛围。

（二）学习目标介绍

师：今天我们需要通过阅读和讨论，探索这篇充满趣味的故事，明确自己的学习任务。

（三）初读课文与小组讨论

师：现在请同学们以小组为单位，互相朗读课文，务必确保每个字都能读准确，不遗漏。朗读结束后，请与组内同学分享你所理解的内容。

（四）小组汇报与汇总

师：请各组派代表分享你们的理解。我们可以探讨各个段落的核心信息，并进行必要的朗读技巧指导。

（五）深入剖析十二生肖的意义

师：接下来，我们将进一步了解十二生肖的排序，以及它如何帮助我们识别自己的生肖及出生年。

（六）故事回顾与总结

师：在今天的课程中，我们共同学习了《十二生肖的传奇》。谁能用自己的话复述一遍故事？

（七）拓展活动

师：除了故事本身，大家知道哪些与十二生肖相关的成语吗？大家可以分享几句！

（八）布置作业

师：请回家后将今天学习的内容讲给家人或朋友听。

六、 板书设计：

1. 十二生肖的故事

2. 生肖排序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

3. 相关成语分享：鼠目寸光、如虎添翼等

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握故事的内容，还能深入理解生肖在文化和生活中的意义。

标题：趣味生肖与文化传承：一堂丰富的语文课

教学目标：

1. 学会识读和书写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”共12个生字，同时辨析多音字“蒙”。

2. 通过朗读课文，培养复述故事的能力。

3. 理解十二生肖的文化背景及其在日常生活中的应用，重点是如何用生肖来纪年。

教学重点：

课文朗读与复述能力的提升。

教学难点：

掌握十二生肖在记年中的运用方法。

教学准备：

多媒体课件，以及与生肖相关的图文资料。

教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣

1. 教师出示一个生肖动物的玩偶，邀请学生思考并猜测其意义，顺势引入生肖文化的话题。

2. 让学生分享自己和家人的生肖，鼓励他们讲述生肖的故事和特点，创造一个亲切的讨论氛围。

3. 启发学生关注身边的生肖文化，通过展示课件，引导他们认识并观察完整的十二生肖。

4. 提出问题：“你知道为什么选择这十二种动物作为生肖吗？”引导学生进入本课主题，并板书课题。

（二）初读课文，整体感受

1. 教师进行范读，帮助学生初步理解故事情节。

2. 学生随意朗读，圈出生字，标记不明白的词汇，准备向同学提问。

（三）学习生字，理解词汇

1. 以小组形式进行生字识读，探索记忆方法。

2. 各组交流识字难易，教师进行点评与指导。

- 举个例子：“肖”读作“xiào”，而不是“xiāo”，这样能够避免错误。

3. 小老师带领大家一起读生字词，巩固记忆。

4. 通过讨论，解释生词的含义，加深对词语的理解，尤其要重视词语的使用场合。

（四）指导书写技巧

1. 提出写字注意事项，纠正常见错误。

2. 自由写字练习，教师巡视指导并及时反馈。

（五）深度阅读，概括内容

第二课时：

教学目标：

1. 掌握更流利的朗读技巧，提升复述能力。

2. 理解生肖的顺序，及其在日期和年份的应用。

教学过程：

（一）精读课文，理解深意

1. 默读课文，尝试按顺序列出十二生肖，鼓励学生在熟练的基础上进行口头表达。

2. 记忆儿歌《生肖歌》，以欢快的方式融入生肖排序的学习。

3. 学生积极参与讨论，理解故事中的角色和立场，逐 个剖析重点句子，感受角色的性格特点。

（二）分角色朗读，增强体验

1. 利用角色扮演，鼓励学生加入故事情感，用情感朗读不同角色的声音。

2. 激励学生分享自己最喜爱的生肖，增加课堂的趣味性。

（三）复述能力提升

最后，学生自由选择，在小组或全班前复述故事情节，通过游戏化的互动，让每个孩子都有表现的机会，也纠正他们的发音和表达方式。

总结：

在这堂课的学习中，不仅学习了识字和故事，还让学生们感受到传统文化的魅力，培养了他们的语言表达能力和合作意识。通过生肖故事的学习，孩子们开始自信地分享和探讨自己的文化背景，懂得了传统与生活息息相关的深刻道理。