如何设计北京版三年级语文收易拉罐的小男孩教案(3篇)

教学设计：关于《收易拉罐的小男孩》的教育反思

教学目标：

1. 学习并掌握11个新生字，包括2个多音字“折”（zhē）和“落”（là），以及识记3个相关词汇。

2. 理解多音字的用法，并能进行造句练习。

3. 讨论课文结尾所传达的含义。

4. 应用“清脆”和“整整齐齐”进行句子创作。

5. 通过课文体会到追求成功需要坚持与自立的精神。

教学重点与难点：

重点在于理解课文内容，感受坚定信念与自立自强的重要性；难点则在于阐释课文结尾所表达的深意。

课时安排：两课时

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第一课时：

导入新课：

1. 师生共同朗读课题，鼓励学生猜测小男孩收集易拉罐的原因。

2. 引导学生翻开书，进入文本学习《收易拉罐的小男孩》。

阅读理解：

1. 自由朗读课文，要求注意字音和流畅性。

2. 学习新字，通过换偏旁、加偏旁和删部首等方法帮助记忆。

3. 让学生尝试用多音字进行词汇组合。

4. 重点阅读讨论课文的故事内容和背景。

提问与作业：

1. 询问学生对课文的疑问与理解。

2. 布置作业，包括熟读课文、抄写生字以及造句。

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第二课时：

谈话导入：

1. 通过引导交流，激发学生对内容的探索兴趣。

2. 自由阅读课文，讨论主要情节并进行简练概述。

深入细读：

1. 细致分析课文关键段落，讨论主人公的人物精神。

2. 强调坚持与自强的精神，通过具体例子展示兄弟俩的努力与决心。

反馈与交流：

1. 学生分享自己的理解，讨论“我”最初不信任他们的原因及后来的变化。

2. 引导学生关注细节，比如天气条件和时间的坚持如何加深对人物努力的认识。

情感升华与拓展：

1. 鼓励学生设定个人目标并持续努力，培养自信与勇气。

2. 以小组讨论的形式汇总共同的体验，强调团结与支持的重要性。

板书设计：

- 课文标题《收易拉罐的小男孩》

- 关键词汇：坚持、自立、成功之路

总结：

通过这两课时的学习，学生不仅能掌握生字和语音，更重要的是在讨论与思考中，培养了面对困难时的坚持与自信。希望他们能够在生活中，像故事中的小男孩一样，不怕困难，勇往直前。

新标题：坚持梦想的小男孩们：勇气与奉献的启示

在课堂上，我们将深入探讨《收易拉罐的小男孩》这一课，目的是让学生们体会到为了梦想而拼搏的精神和面对困难时的勇气。

教学目标：

1. 理解小男孩们在追逐梦想过程中所展现的毅力与决心。

2. 学习用“因为……所以……”的结构来表达变化背后的逻辑，理解作者态度的转变。

3. 认识到达成目标需要的不仅仅是热情，更需要持之以恒的努力和坚定的信念。

教学重点：

让学生们认识到，在实现任何目标时，持续的努力和自我激励是至关重要的。

教学难点：

使学生们能够联系文章内容，理解作者内心的转变及其深意。

教学过程：

一、导入：激发兴趣与参与感

开始这节课之前，不妨让学生们参与到易拉罐收集的活动中来，讲述我们平日的收集体验。在此过程中，教师可以通过游戏让同学们互动，提升课堂的活跃度。

1. 展示关键词汇：拖拽、追逐、兴奋等，鼓励学生们用这些词语形容自己收集的感受。

2. 回顾课文的主要内容，简化表达，让学生提炼出小男孩们的故事背景，初步建立对课文的理解。

二、逐步深入，分析情感曲线

通过课文，我们可以追踪小男孩们从怀疑到支持的情感变化。

1. 初始的怀疑：出示相关句子，引导学生表达自己的看法。通过对比，探讨作者为何初时对小男孩的计划感到不可思议。

2. 逐渐的支持：引导学生思考在何种情况下会改变原有的看法。通过默读课文相关段落，探寻小男孩们的坚持与努力如何打动了作者的心。

三、情感升华，激励思考

学生们在阅读的过程中，被小男孩无论在风雨中坚持收集易拉罐的精神深深打动。

1. 借助课件展示，回想起小男孩们经历的艰辛与快乐，深化对他们梦想的理解。

2. 学生们可以自由表达对小男孩梦想及其实现过程的看法，反思自身在实现目标上所需的情感与努力。

四、总结反思，升华主题

通过对小男孩们故事的深入探讨，我们知道梦想的逐步实现需要不懈的努力和坚定的信念。

1. 讨论作者从最初的怀疑到后来的支持，是何种力量使其改变了立场。

2. 鼓励学生提议对小男孩的汽车命名，创造一个带有正能量的称号。

小结

通过本节课的学习，同学们不仅理解了小男孩们追求梦想的历程，更领悟到实现任何目标都需要持之以恒的态度与勇气。以小男孩们的努力为激励，期待同学们在未来的学习和生活中，能够坚持自己的理想与追求。

新标题：小男孩的坚持与梦想

新内容：

教学目标：

1. 知识与能力目标： 理解课文主要内容，领会其中的关键句子，感受小男孩的勇气和坚持，提升朗读能力。

2. 过程与方法目标： 通过情境创设和角色扮演，激发学生的想象力，理解小男孩敢于追梦和不轻言放弃的精神。

3. 情感态度价值观目标： 学习小男孩积极向上的精神，表达自己的看法与感受，并在生活中践行。

教学重点： 理解文中关键句子的含义，体会小男孩的勇气与坚持。

教学难点： 引导学生深刻理解关键句子的深意，并进行感情朗读。

教学过程：

一、 结合生活，导入新课

1. （板书：易拉罐的故事）同学们，大家有没有见过废弃的易拉罐？它们在生活中是多么常见啊！今天，我们将学习一个与易拉罐有关的故事，请大家关注这个主题。

2. 请同学们齐声朗读课文标题，激发兴趣。

二、 初步阅读，整体理解

1. 课前大家都已阅读过课文，接下来我们来识读一些词语（课件出示：贮藏室、次次不落等），请同学们练习读出字音。

2. 现在，请几位同学合作读课文，在朗读的过程中，思考一下这篇文章讲述了怎样的故事？

3. 讨论一下，能否用简洁的语言概括一下故事的内容。

三、 深入理解，感受精神

1. 通过阅读，你们是否有疑问？例如：为什么小男孩会选择卖易拉罐而不是别的？他们为什么不向父母要钱？请大家分享自己的疑问。

2. 在文中，有哪些句子让你感受到作者的怀疑态度？请大家一起寻找，并思考这些句子所表达的意思。

3. 针对文中的怀疑，讨论小男孩的想法怎样反映他们的勇气和坚持（板书：敢想敢干）。

4. 观察插图，大家觉得小男孩如何去邻居家收易拉罐？他们的态度又如何？我们一起来阅读描写的段落，了解他们的努力和坚持。

5. 大家讨论，如何用一个词来形容小男孩的坚持。同时，请大家朗读出与坚持相关的句子。

6. 此外，小男孩面对的困难并不是只有天气不好，那些困难又是什么呢？小组内讨论一下并分享你们的想法。

7. 通过这些努力，他们获得了他人的支持，你们能用几个字来描述他们此时的心情吗？阅读相应的段落，感受他们的鼓舞。

四、 总结升华，学习精神

1. 整个课文强调的“收”而非“要”，你们觉得其中有什么含义？反映出小男孩什么样的品质？

2. 小男孩为了梦想不断努力，待时而动，假如他们实现了梦想，你们认为他们的未来会怎样？大家可以进行想象和绘画，表达对未来的期待。

3. 在现实生活中，有哪些人也是如此自立自强？请大家在课后收集故事，分享发生在身边的励志事迹。

五、 作业

通过今天的学习，我们对小男孩的精神有了更深入的理解。请同学们课下继续探索，寻找那些在生活中受挫，但依然坚持追求梦想的人物故事，并准备在班上分享！