教学计划：三年级语文课——《金色的沙滩奇遇》导学方案
教学目标：
1. 学习课文中的生字，准确掌握新词的读音与用法。
2. 较为流畅、有感情地朗读课文，并培养针对性默读的能力，深入理解课文内容。
3. 弘扬小姑娘乐于助人、真诚无私的优良品质。
教学重点：
理解小姑娘在帮助画家的过程中体现出的无私奉献精神，感受她的善良与高尚品德。
教学难点：
通过小姑娘的表现、语言和动作展现她如金子般的善良之心，培养学生的认知与感悟能力。
教学过程：
一、激发兴趣，引导思考
（请学生闭上眼睛，想象画面）
师：想象一下，金色的沙滩在阳光下闪闪发光，海浪轻轻拍打着岸边，几只海鸥在空中飞翔。在这如画的风景中，发生了一段动人的故事，你们认为会是什么呢？
二、默读课文，回顾故事
学生默读课文，思考其中的三件重要事件。（可以板书：帮助画家、等待画家、收集贝壳）
三、学习“小姑娘帮助画家”部分
1. 自由阅读课文前半部分，寻找描写沙滩的精彩语句。
2. 指名阅读第1—6段，解析小姑娘为什么愿意帮画家，经过什么行为表现出来。
- 在这一段落中，通过丰富的描写展现海滨的美丽，突显小姑娘的美好品质，简短的语言却令人深思，适合抑扬顿挫的朗读。
四、学习“小姑娘等待画家”部分
1. 轻声阅读第7—12段，想想小姑娘不肯离开的原因。
2. 画出描述小姑娘语言的句子，并标记她的动作、神态。
3. 分角色朗读，找到小姑娘的形象，感受她真诚的内心。通过具体例子，引导学生捕捉重要信息，养成细致观察的习惯。
五、学习“小姑娘收集贝壳”部分
1. 默读第13—20段，探讨画家为小姑娘准备的惊喜。
2. 用恰当的形容词描述贝壳的美丽，从文中找出小姑娘对贝壳的喜爱之情（例如：羡慕、心动）。
3. 展示精彩句子，进行引导朗读。
4. 思考小姑娘渐渐远去的场景，想象她的内心感受，并用几句话表达出来。（学生分享）
5. 指导朗读，强调小姑娘坚定拒绝画家赠予贝壳的信念。
六、总结归纳，升华主题
在这段“金色”的海滩故事中，我们不仅领略到了自然的美，人物的美更胜一筹。通过课文的学习，让我们再一次体会到小姑娘诚信守诺的美好品质，以及那份无私的爱的真正意义。
板书设计：
```
在
金
看衣服
乐于助人
景
色
美
的
等画家
诚实守信
人
海
更
滩
还贝壳
不求回报
美
上
```
通过这样的教学设计，我们不仅仅关注了语言的学习，也培养了学生的情感与价值观，使他们在理解课文的同时，学会珍视真诚与友爱的品质。
新标题：走进美丽的海滩世界
教学目标：
1. 通过课文的阅读，感受大海、沙滩和贝壳的魅力，并探索海滩上发生的各种故事，理解小姑娘乐于助人和真诚善良的高尚品质。
2. 在深入理解课文的基础上，能够情感丰富地朗读课文。
教学重点：
通过课文中具体的情节展开，感受到小姑娘的内在美。
教学难点：
引导学生洞悉叙述中的关键词，深入领会小姑娘的美好心灵。
教学过程：
一、引入主题，激发对“美”的想象
1. 师：今天，我们将去到一个充满魔力的地方。闭上眼睛，仔细倾听，你会发现自己置身于何处？（播放与海滩相关的音乐）
2. 师（展示海洋的图片）：大家看，这就是我们要探索的地方。你们喜欢这种美丽的海洋吗？让我们一同漫步金色沙滩吧！（展示沙滩图片）
3. 师：小朋友们，看完这些图片后，你有什么样的感受呢？（学生分享感受）
4. 师小结：今天我们就一起走入这篇课文《走进美丽的海滩世界》（板书课题）。
5. 师：请大家齐声朗读课题，特别强调“美丽”。
二、初读课文，发掘“美”的细节
1. 师：大家可以用自己喜欢的方式来读课文，遇到不认识的字可以做上标记，读完后可以与同学讨论或者请我帮忙，好吗？（学生自由阅读）
2. 师：在这金色的沙滩上你们发现了哪些美丽的贝壳呢？（展示贝壳的字词，让学生逐一读出）
3. 师：大家读得很好，请告诉我，你们在金色的海滩上观察到了哪些美丽的景物？
4. 反馈：[美丽的海、大海中的贝壳、恬静的小姑娘]（板书：大海的美、贝壳的美、小姑娘的美）
三、品味文本，深入感受“美”
1. 师：当来到海边时，不欣赏那湛蓝的大海，实在是太可惜了！哪些句子让你们感受到海水的美呢？（学生回答）
2. 师（展示句子）：例如：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”你觉得海水美在何处？
3. 反馈：大家注意到“碧蓝”和“一望无际”，这些都是描写海水的词语。
4. 师：面对这壮观的海洋，谁愿意来读出这段话，仿佛海浪为你伴奏！（学生朗读）
四、交流分享，理解小姑娘的美
1. 师：在这样美丽的沙滩上，我的目光却被一位可爱的小姑娘吸引。请用自己喜欢的方式去阅读，寻找她的美之所在。
2. 反馈：小姑娘的美体现在哪里呢？（概括板书：守信、不随便拿别人的东西、拾金不昧）
3. 师：请大家挑出你认为小姑娘美的句子，并轻声诵读。与小组同伴分享，看看你们选择了一致吗？
4. 师：全班交流，分享各自的理解，体会小姑娘品质的美。
五、总结升华，领悟“美”的真正含义
1. 师：现在，大家对小姑娘是否有许多话想说呢？
2. 师：今天的学习让我们对“美丽的海滩”有了更深入的理解吧？这篇课文不仅让我们欣赏到大海和贝壳的美丽，还让我们结识了一个心灵纯净的小姑娘。
3. 师：最后，让我们带着对小姑娘的敬佩，齐声再读一次课题。
六、布置作业，内化对“美”的理解
1. 请将你在课文中最打动你的句子抄写下来，进行默背。
2. 写下你想对小姑娘说的话，表达你对她品质的欣赏和感动。
板书设计：
走进美丽的海滩世界
大海的美
贝壳的美
小姑娘的美
守信、拾金不昧、不随便拿别人的东西
一、教学目标：
1. 培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力，提高默读的技巧，掌握结合上下文来理解文本的方法。
2. 引导学生感受到小姑娘诚信与善良的品质，让他们在日常生活中关注和传递美的体验。
二、教学过程：
一、导入新课，互动交流
1. 展示一颗闪闪发亮的贝壳，问学生们：“这是什么？你见过这样美的贝壳吗？”
2. 询问学生：“你们知道在什么地方能够捡到这样的贝壳吗？”引导他们联想到海滩。
3. 介绍今天的内容——我们将一起走进一个金色的海滩，揭示课题，与学生共同朗读。
4. 提出问题：“你们想象一下，当我们踏上这片海滩时，会发生什么样的故事呢？”引导学生思考并准备课前阅读。
三、初读课文，感知“美”
1. 邀请学生们自由阅读课文，鼓励他们在海滩上寻找美丽的事物，如海浪、沙滩和小姑娘。
2. 讨论大海的美丽，展示相关画面，鼓励学生用语言描述他们所看到的海。
3. 引导交流：“海水为何如此迷人？它的颜色、泡沫又让你想到了什么？”
四、深度品读，体会“美”
1. 听着愉快的音乐，再次来到美丽的海滩，带领学生们默读小姑娘的部分。
2. 鼓励学生开展讨论：“小姑娘的哪些特征让你觉得她很美？请你们分享一下。”
3. 深入探讨小姑娘对承诺的坚持。引导学生理解何为守信，并通过相关段落感受小姑娘的内心世界。
4. 分享关于小姑娘捡贝壳的故事，讨论她是如何表现出诚实与善良，激发学生对美德的联想。
五、总结升华，体验“美”
1. 简要回顾，今天我们不仅欣赏了大海和贝壳，还结识了一个美丽的小姑娘，感受到她的美德。
2. 再次朗读课题，提问：“除了金色的海滩，你们还看到了哪些值得珍惜的东西？”鼓励学生思考人与人之间的美好关系。
六、作业拓展，发现“美”
1. 鼓励学生在生活中寻找美丽的瞬间，要求他们写下自己发现的美，或者分享身边真实感人的故事。
2. 向学生们赠送一句名言：“美好不止于眼前，更在于心灵的纯洁。”鼓励他们将这份美丽带给身边的人。
3. 让学生们写下一句祝福，赠予亲朋好友或自己，传递心中的美好与温暖。
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