如何撰写长春版三年级下册切错的苹果教案(3篇)

标题：感受温暖的力量——小学三年级下册语文《艰难的苹果》教案

教学目标：

1. 能够流畅地朗读课文，并在朗读中体会故事的情感。

2. 掌握并独立识记课文中的生字词，写手抄报，记录体会。

3. 让学生理解人际关系的温暖与友爱，通过故事传递积极向上的精神。

教学重点：

了解故事背景，通过课文感知情感的深度与温度。

教学难点：

体会每个人物内心的矛盾与挣扎，理解故事所传达的关怀与大爱。

教学过程：

一、引导学生，激发兴趣

（展示一张苹果的图片）同学们，看到这个苹果有什么感觉？你们喜欢苹果吗？我们现在能轻易地享用苹果，但知道吗？在过去的苦难岁月中，得到一个苹果却是多么艰难。今天我们要学习的故事，正是发生在那个特殊时期，关于一个苹果背后更深层的情感与故事。你们想知道更多吗？（生答）那么，随我一起进入今天的学习《艰难的苹果》（板书）。

二、了解背景

在学习这篇课文之前，我们可以先了解一下那个时代的历史背景。谁愿意分享一下自己查找的资料呢？老师也准备了一些信息，比如抗美援朝战争是如何对我们的生活产生深远影响的。我们在这场战争中，看到无数英勇的战士在艰难与困苦中为了信仰而坚持。接下来，让我们看看相关的历史图片，感受战士们的精神和奉献。

三、学习生字词

1. 在阅读过程中，请大家注意找出生字词，并尝试自己解决读音或与同伴讨论。

2. 有同学找到生字词了吗？放手试试读一读这些词语，老师也有整理出了一些，大家一起认真读一遍。

四、整体感知课文

1. 通过朗读，我们了解到这个苹果是多么珍贵。请同学们分享一下，你们觉得这个故事主旨是什么？是关于分享、关爱，还是其他的情感呢？从中你们获得了什么启示？

2. 课文是以事件发展为主线，请大家分组讨论一下，找出故事中发生的关键事件，并分享怎样分辨事件的起因经过和结果。

3. 针对课文内容，试着将其分为不同的段落，讨论每个段落包含的主要内容。

五、深入理解情感

在分享完生字词和划分段落后，让我们一同回过头来思考，苹果的背后实际代表了什么？请同学们围绕故事中每个角色的心理展开讨论。每位战士在渴望的同时，是如何将对自己的关爱转化为对战友的情谊的呢？

通过对人物外貌与语言的细致观察，我们可以看到，他们在极端的环境下，不仅需要苹果生存，更需要彼此的情感支持。战士们选择将这个苹果分享，展现了无私的爱。请大家再次阅读相关句子，感受文字背后的深意。

总结与反思：

在这场没有硝烟的战斗中，当每个人面临困境时，用温暖与关爱去呵护、支持彼此更为重要。让我们总结一下，在这样的故事中，我们能学到什么样的生存智慧和人际之间的信任与关怀。

每个人的微小行动，便能汇聚成爱的洪流。生活在这个世界上，每个人都有可能面临挑战，那么我们在生活中又该如何延续这种情谊，去帮助身边的人呢？希望同学们在日后的生活中，能时刻记得分享与关爱的真谛，让这个世界因为我们而更温暖。

新标题：小学生综合观察与表达能力培养——《切割的苹果》教学设计

教学目标：

1. 知识与能力目标：掌握8个相关词汇的认读与书写，并认识7个关联词汇，培养从多个角度观察和理解事物的能力。

2. 过程与方法目标：通过实际切苹果的体验，促进学生用创造性思维处理问题的方法。

3. 情感、态度与价值观目标：鼓励学生形成多维度观察事物的习惯，培养开放的思维方式。

教学重点与难点：

- 引导学生理解多角度观察与分析的重要性。

教学准备：

- 新鲜苹果、刀具（教师操作）、观察记录表、展示工具。

教学时数：

- 总共3课时

第一课时：

教学过程：

1. 导入谈话：

- 向学生提问：“你们有没有尝试过不同的切苹果方式？”鼓励他们在小组中分享自己的切法，并讨论各自的理由和观察到的切面图案。

- 学生汇报切法后，提问：“我们能说常用的切法就是唯一正确的吗？”引出课文《切割的苹果》。

2. 文本分析：

- 自由阅读：学生独立阅读课文，思考其主题。

- 细读讨论：询问学生儿子的切法，找出相关描述，并讨论父子间的对话如何反映他们的观点。

- 词汇理解：针对“显示显示”一词，讨论其替换词及其所传达的儿子的心态，以及对父亲态度的影响。

- 角色朗读：通过练习不同角色的坏读，增强理解。

3. 小组活动：

- 分组进行1-4段的朗读练习，鼓励彼此反馈。

第二课时：

1. 词汇拓展：

- 通过词语的不同使用场景（如“错”的多重意义），帮助学生理解词汇的丰富性。例如：

- “错”：交错、错字。

- “惯”：习惯、惯性。

- “核”：核心、核对等。

2. 书写练习：

- 指导学生观察并书写新词，如“惯”和“屉”。

3. 作业布置：

- 完成一类相关字的书写作业。

4. 板书设计：

- 主题围绕“切割的苹果”展开，分为儿子和父亲的切法以及我们自己的观察。

第三课时：

1. 课堂回顾：

- 请学生分享他们对不同切法的看法与体会。

- 讨论“苹果切法”的更多变体，鼓励学生创新。

2. 创意实践：

- 进行实际切苹果的练习，要求学生尝试不同的切法并观察切割造成的效果，引导学生记录和分析观察结果。

3. 总结反馈：

- 通过反馈环节，了解学生的感受与收获，强调多维观察和思考的重要性。

结束语：

通过《切割的苹果》的学习，学生不仅能掌握知识技巧，更能在实际操作中体会观察和分析的乐趣，为日后更深入的学习铺平道路。

教学设计：小学三年级语文《苹果的奇思妙想》

教学目标：

1. 认识并学习8个新字，能够正确书写并运用。

2. 流利朗读课文，了解文章主题及大意，掌握文章的结构脉络。

3. 尝试通过多种方式理解课文中的关键词，培养与同伴合作的能力。

4. 在朗读过程中，体会角色之间的情感变化，感受到不同背景下的思维创造性。

教学重点：

引导学生在充分理解词语的基础上，反思角色的情感变化，练习带有情感的朗读，提高语言表达能力。

教学难点：

理解小男孩创新切苹果的原因，并启发学生敢于挑战常规、追求创新的思维。

教学流程：

一、导入环节。

- 在黑板上清晰书写标题《苹果的奇思妙想》，全班齐声朗读课题。引导学生讨论上节课学到的知识以及对本课的新期待。

二、朗读与理解。

1. 复习引导：

- 提出上节课的突出问题：“为什么要切苹果？怎样切苹果？”鼓励学生回顾并指教文中相关段落。

2. 理解角色动机：

- 让学生逐段朗读，讨论儿子切苹果的动机。

- 探讨“显示”的词义，鼓励用其他同义词替换（如“展示”、“展现”），以及这反映了儿子怎样的性格。

3. 生活联系：

- 请学生分享与儿子类似的经历，回忆自己是如何表达给父母的。在文本中找到具体的话语，用波浪线标出，并进行练习朗读。

4. 情感体悟：

- 引导学生思考父亲的感受，如何通过他的对话反映他对儿子的期待与顾虑。鼓励同学们对话练习，加深理解。

5. 探索切法：

- 组织学生寻找文中小男孩的切法及对应的描述，与传统切法进行比较。结合实物展示，帮助学生理解“横切面”与“清晰”这类词汇含义。引导学生造句，增强课堂互动。

6. 深层反思：

- 通过朗读爸爸的话，逐步引导学生挖掘其中的丰富内涵，探讨“深有感触”的双重意义，强调创造力的价值。引导学生总结出创新思维的重要性，鼓励他们勇于尝试与探索。

三、拓展活动。

- 鼓励学生分享日常生活中类似的小故事，探讨创造力的重要性，并引导他们在今后的学习与生活中及时发现并利用自己的创造潜能。

板书设计：

- 苹果的奇思妙想

- 展示：新方法，切法

- 体验：情感变化，思想碰撞

- 创造：勇于质疑，创新思维

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文中的内容，还能够在实践中提升个人的思维能力，激发创造力，培养良好的语言表达技能。