如何撰写峨眉山月歌教案(3篇)

标题：三年级下册语文《峨眉山月歌》教学设计新探

教学目标：

1. 理解并解释《峨眉山月歌》的主要内容和意境，培养学生的审美情趣和对古诗词的热爱。

2. 学习并掌握生字新词，提高学生的语言运用能力和书写能力。

3. 通过诗歌的朗读和背诵，加深对诗歌韵律和节奏的感受。

教学重难点：

- 深入理解诗句的情感内涵，培养学生的想象力与创造力。

教学时间：

1课时

教具准备：

多媒体课件、诗歌插图、白板及拓展阅读材料

教学过程：

一、导入新课

教师引导学生回顾古诗词的魅力，问道：“大家有没有在家背过古诗？能不能分享一下你们最喜欢的那一首？它是哪个朝代的作品？”通过同学们的分享，营造轻松的课堂氛围，让学生对古诗产生兴趣。

二、学习《峨眉山月歌》

（一）介绍李白

教师简要介绍李白的生平和诗歌成就，提问：“李白被称为‘诗仙’，这是为什么呢？你们觉得他的诗有什么特别之处？”鼓励学生积极发言，讨论李白的个性和创作特点。

（二）阅读与理解

1. 出示《峨眉山月歌》的全文，让学生先独立阅读，感受诗的韵律。

2. 逐字分析生字新词，提醒注意读音和书写方式，并让学生集体朗读，以建立对诗歌声音的感知。

3. 深入解析诗句，鼓励学生运用生动的语言表达自己的理解。例如，讨论“半轮”的意象和“影”的含义，揭示其带来的思乡之情。

4. 通过图片引导学生联想，问：“在这幅图中，诗人坐船时心中会有什么感觉？”以此渐进到情感的共鸣。

5. 鼓励学生分组讨论，分享各自对诗意的理解，教师在旁给予针对性的指导，帮助学生深化思考。

三、朗读与背诵

1. 强调朗读的情感投入，要求学生在朗读中表达诗歌的美感与情绪。

2. 安排时间让学生练习背诵，感受记忆的乐趣。

四、作业与延伸

1. 要求学生默写《峨眉山月歌》，巩固学习成果。

2. 鼓励学生收集两首李白的其他作品于下一堂课进行推荐与分享，拓展对李白的认知。

五、总结

教师总结课堂内容，重申古诗的珍贵和理解诗歌意境的重要性，激励学生继续探索古诗词的世界，以更深刻的情感去理解和创作。

通过这样的教学设计，让孩子们在学习《峨眉山月歌》的过程中，不仅增长知识，还能激发他们对文学的热爱和对生活的感受。

标题：三年级下册语文《峨眉山月歌》教学设计

教学目标：

1. 学生能够准确且流利地朗读课文，并能背诵整首诗歌。

2. 学会本课所涉及的3-5个生字，掌握“磨”这个多音字的不同读音及其含义。

3. 理解《峨眉山月歌》和另外一首相关古诗的内容，在学习中感受诗歌所传达的美与意境。

教学时长：两课时

教学步骤：

一、基础学习与引导

1. 复习李白的相关诗作，提升学生的古诗文素养。

2. 教师范读《峨眉山月歌》，引导学生感受诗歌的韵律与情感。

3. 简要介绍《峨眉山月歌》的历史背景，让学生了解诗的文化内涵。

二、诗歌理解与互动

1. 引导思考：观察诗中描绘的山水景象，讨论如何感受到其中的意境。

2. 学生对诗歌进行自读，找到感觉，然后与同伴互相检查朗读的流利度。

3. 通过图文结合，解释关键词汇的含义，如“半轮”、“影入”、“下渝州”等。

4. 鼓励学生展开想象，体会诗中“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，映照在静谧的江水中”这一美丽画面所带来的情感共鸣。

5. 深入品味，全班一起朗读，领会全诗的主体意象和情感。

三、深入理解与表达

1. 采用反复朗读的方式，加强对诗意的理解，感受诗中流露的情绪。

2. 帮助学生把握作者意图，讨论诗歌中传达出的情感。

3. 组织小组讨论，分享对诗的个人理解以及不同的感受。

4. 鼓励学生在朗读中不断体会到诗歌的深邃之美。

四、实践与应用

1. 注重书写练习，强化生字的写作规范，特别是“君”的书写技巧。

2. 引入另一首描写山水风景的古诗，鼓励学生自主阅读和体悟。

3. 读完诗后，进行交流，感悟诗的意境及传达的情感。

4. 通过反复诵读，进一步巩固所学，提高朗读的表现力。

通过以上步骤，我们不仅关注诗歌本身，更鼓励学生的个人感悟与表达，使他们在语言学习中体会到文化的魅力。

标题：三年级语文《峨眉山月歌》教学设计探讨

教学目标：

1. 能够准确、流利地朗读和背诵《峨眉山月歌》。

2. 掌握课文中的生字新词，理解其用法和含义。

3. 深入理解诗歌的内涵，体会作品所传达的情感，感受古诗的美。

重点与难点：

- 重点：掌握诗词的意境，体会李白的情感表达。

- 难点：理解诗句的细腻之处和作者的情感波动。

教学时长：

一课时

教学工具：

图文资料、音频朗读、投影设备

教学过程：

一、导入新课

同学们，古代诗词不仅是语言的艺术，也是情感的传递。有谁愿意和大家分享一下你熟悉的古诗？你还记得这首诗的作者吗？

二、走进《峨眉山月歌》

（一）认识作者

同学们，你们知道《月下独酌》和《将进酒》的作者是谁吗？他就是伟大的诗人李白。请有同学简单介绍一下李白的生平及其创作风格。（可以鼓励学生利用互联网查找资料）

过渡：今天我们将一起欣赏李白的另一首动人的诗歌——《峨眉山月歌》。

（二）探索诗歌

1. 将《峨眉山月歌》投影到屏幕上，朗读全文。

2. 学生自学，找出生字新词，并尝试记忆。

3. 对生字进行纠正和指导：

- “眉”的写法要注意；“君”、“羌”要读准。

4. 进行韵律练习，感受诗的节奏：

- 峨眉/山月/半轮秋，

- 影入/平羌/江水流。

5. 简单介绍峨眉山的地理位置和文化背景。

6. 自主学习，理解每一句诗的意思，结合注释帮助理解。

7. 学生分享自己的理解过程，教师适时进行指导。

- 重要词解释：

- 半轮：指明月的状态；

- 影：指的是月亮的倒影；

- 流：指江水的流动；

- 思君：对友人的思念之情。

8. 让学生轮流解释诗句，增强参与感。

9. 想象诗的意境：

- 出示插图，讨论插图表达的意境。

- 引导学生想象：当诗人在小船上，看到月亮和江水，他的心情如何？面部表情又是怎样？

10. 进行情感朗读，诵读时带入自己的理解与感情。

三、课后拓展

1. 打造习字练习册，巩固生字的书写。

2. 默写《峨眉山月歌》，加强记忆。

3. 完成练习册中的相关题目。

4. 收集李白的其他作品，并在下一堂课分享推荐。

通过此次学习，希望同学们不仅能掌握这首诗，更能从中感受古代诗人的情感与自然之美。在之后的学习中，继续探索更多经典古诗，拓展自己的文化视野。