如何设计冀教版三年级语文课：巨人的花园(3篇)

标题：小学三年级语文下册《巨人的花园》教学方案探讨

【一】、文本分析

《巨人的花园》是一则感人至深的童话，描绘了巨人的花园经历的变化与发展，以及这些变化背后的深层原因。从中我们可以感受到，真正的快乐在于分享，而非孤独地享受。在故事中，通过对比的手法，极富冲击力地展现了情节的起伏。例如，巨人关闭花园与他开放花园后，景象截然不同；而巨人内心的变化也通过这两个状态体现出来。正是在这些对比中，故事传达出宽容与分享的重要性，让我们在现实生活中学会去包容他人，分享快乐。

【二】、教学目标

知识与技能目标：

1、准确认读课本中的生字，共7个，掌握并书写11个生字。

2、流畅、有感情地朗读课文。

3、理解故事的情节，明确巨人花园的各项变化。

过程与方法目标：

1、采取先阅读后讨论的方式，帮助学生深入理解故事内容。

2、结合默读与小组朗读，提升学生的阅读理解能力。

情感态度与价值观目标：

思考故事中巨人花园变化的原因，感悟故事所传达的宽容和分享的哲理，让学生明白在日常生活中要互助、友爱。

课前准备：提前预习生字及了解故事主线。

【三】、教学步骤

一、导入

老师引导学生分享他们对童话故事的喜爱，鼓励大家集中精力再次认真阅读《巨人的花园》，因为里面有着很多值得探索的秘密。

二、初读课文，整体感知

1、学生们静下心来，认真朗读文本。

2、检查认字的情况并纠正错误。

3、邀请同学逐一分享课文讲述的故事情节，鼓励大家参与讨论。

4、针对文中生词进行解析，共同攻克难点。

三、深入品味、探究内涵

1、让学生默读课文，思考花园经历的关键变化，并圈出相关句子，随后在小组中进行讨论。

班内汇报内容：

（1）花园繁花似锦，孩子们的欢声笑语回荡其中。

（2）巨人因壁垒将花园封闭，致使春天的气息无从渗入。

（3）孩子们的欢欣带来了新的生机，巨人意识到自己愚蠢的孤独。

（4）拆去围墙后，春天如邀请般涌入，巨人与孩子们共享欢乐。

2、引导学生思考

①花园变化的根本原因是什么？（是孩子们的纯真与快乐，让花园焕发活力）

②巨人的内心变化反映了什么？（他从自私自利到心灵觉醒，认识到拥有友情与快乐的真谛）

四、拓展延伸（课后练习）

鼓励学生参与为巨人的花园起个富有想象力的名字，同时设计一条适合花园的标语，激发学生的创造力。

五、书写指导

1、特别注意“旅”字的笔画结构，与“派”字做比较。

2、务必写出“瓦”字的端正，专注于第三笔的运笔。

3、可以将“恼”与相似字“脑”进行对比，加深学生对形似字的识别训练。

通过上述教学设计，不仅能激发学生的学习兴趣，同时促进他们思考人与人之间的关系与宽容的重要性，让每一位学生在这一过程中得到启发与成长。

课文教学设计：理解与分享的力量

教学目标：

1. 通过多种阅读形式，增强学生对文本的理解能力，激发其想象力，帮助他们感受到语言的魅力。

2. 引导学生理解分享快乐的重要性，鼓励他们积极与同学交流自己的阅读体验。

3. 通过故事情节，激励学生培养同理心和关爱他人的情感。

教学重点：

深入理解文本的核心主题，激发学生对故事情节的探索兴趣。

教学难点：

帮助学生体会主要人物的内心变化及其对事件发展的影响。

教学准备：

多媒体课件、相关图片资料。

一、引入新课

教师开始课程时，展示一些与童话相关的图片，询问学生们的看法：“你们能猜出这是哪个故事吗？”引导学生分享他们对童话的看法和感受，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，老师引出今天要学习的课文《巨人的花园》，鼓励学生放飞想象，进入故事的世界。

二、体验故事情境

1. 第一次游园：

- 教师提问：“在巨人回来之前，花园是什么样子呢？”鼓励学生默读课文，找出关键词句，想象花园的美丽与宁静。

- 引导学生讨论以及描绘出他们所想象的花园场景，分享他们的发现和感受。

2. 故事发展：

- 讨论巨人回归花园的情景，强调巨人心态的变化。出示巨人的言语，并让学生探讨这些话中的情感。

- 通过小组讨论，学生们分享对巨人行为的理解和感受，思考其自私和冷漠对环境的影响。

三、理解角色变化

1. 巨人的觉醒：

- 教师引导学生关注小男孩的角色，询问学生：“小男孩用什么方式让巨人意识到自己的错误？”

- 学生轮流朗读与小男孩相关的句子，分析他对巨人的影响。讨论如何通过小男孩的行动和目光传达爱与希望。

2. 觉悟后的变化：

- 探讨巨人在意识到错误后的转变，如何开始接纳孩子们，重新感受春天的温暖，分享这一改变带来的快乐。

四、总结与升华

1. 班级讨论：

- 在课堂的最后，组织小组讨论，问学生们在学习过程中感受到什么，如何看待分享和关心他人的重要性。

- 强调自私与无私之间的对比，引导学生思考自私带来的痛苦与无私产生的快乐。

2. 创造与表达：

- 鼓励学生为巨人的花园设计一个告示牌，传达分享快乐的信息，从而增强学生的表达能力。

- 引导学生创作自己的名言，总结在课堂学习中的收获，激励他们在生活中践行这些理念。

五、作业与延伸

1. 收集与分享相关的名人名言。

2. 以小组为单位，尝试将《巨人的花园》改编成小话剧，增进同学之间的合作精神。

3. 鼓励学生阅读其他经典童话故事，并在下节课中进行分享交流。

通过这堂课，学生将不仅理解《巨人的花园》的情节，更能感悟到分享与关爱的真正意义，并在今后的生活中践行这种宝贵的情感。

【教学设计】小学三年级语文下册《巨人的花园》教学方案

【一】学习目标：

（一）知识与技能目标：

1. 学生能够正确认读本课7个重点生字，并掌握11个需熟练书写的生字。

2. 通过流畅而富有感情的朗读，帮助学生理解课文的主旨，领会巨人花园的变化及其背后的故事。

（二）过程与方法目标：

1. 通过标记重要句子和情感朗读，深入理解巨人在花园中砌墙与拆墙的心路历程，增强对文本的理解。

2. 鼓励学生结合课文内容进行想象，激发创造思维，以更好地感受和理解故事的主题。

（三）情感态度与价值观目标：

1. 通过故事讨论，让学生明白宽容与分享的重要性，并在生活中践行这些价值。

2. 引导学生从课文中得到启示，倡导在日常生活中积极与他人分享快乐，分担忧愁。

【二】教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，今天我们将进入一个神奇的童话世界，你们听说过《巨人的花园》吗？

生：听说过！我喜欢这个故事，因为它讲述了分享与友爱的道理。

师：好极了！那么我们现在就开始探索这个故事吧！

二、范读课文

师：接下来，让我为大家范读《巨人的花园》。大家准备好感受这个美丽的故事了吗？

三、初读课文，了解大意

师：请同学们用你们喜欢的方式阅读课文，注意生字的发音和故事的主要内容。

四、检查朗读

师：谁愿意上来读一段课文？让我们听听大家的朗读。

五、理清线索，复述课文

师：通过刚才的朗读，你们认为巨人的花园经历了哪些重要变化？

生：花园经历了三次变化！

师：那么，变化的原因是什么呢？

生：我们可以通过复述来分享。

六、生字教学

1. 认读生字

师：现在我们来看这节课的生字，请大家一起读出它们的拼音。

2. 进一步识字

师：拼音去掉之后，你们还能正确读出这些生字吗？来试试吧。

3. 交流记字方法

师：大家都很棒！有什么好的记忆方法分享呢？

生：我通常用联想记忆，比如“快乐”就和我爱玩耍有关。

师：太好了！字的魅力不仅在于其形，更在于其用处。试着用这些字造句吧。

生：[学生造句]

4. 书写生字

师：现在请大家认真书写这些生字，注意字形和笔顺。

第二课时

一、回忆旧知，引入新知

师：上节课我们初步了解了《巨人的花园》，这个童话给大家留下了什么印象呢？

生：巨人的花园是一片特别美丽的地方。

师：没错。那么在这个花园里发生了什么呢，我们来一起分析吧！

二、分析品读课文

1. 学习第一段

师：我们来看故事的开头，想象一下，你们喜欢这样的花园吗？

生：[学生描述]

师：这个美丽的花园中，孩子们是多么的快乐啊！

2. 学习第二段

师：接下来，看看巨人对花园的态度。巨人为什么会让孩子们感到害怕呢？

生：[学生讨论]

3. 学习第三段

师：春天是否来了巨人的花园？为什么大家说春姑娘没有光临？

生：[学生理解]

4. 学习第四段

师：有一天，春天终于来了，带来了什么改变呢？

生：[学生读课文理解变化]

5. 学习第五段

师：最后，巨人是如何从最初的苦恼变成快乐的呢？他明白了什么？

生：[学生分析]

三、拓展延伸

师：巨人因为分享与宽容而获得的快乐，让我们为他设计一个新的告示牌上的字句吧。

生：[学生创作]

四、小结

师：思考一下，巨人的变化启示了我们什么？希望大家能在生活中学习他，做一个懂得分享的快乐小朋友。

生：我们会努力做到的！