三年级下册语文长城与运河教学方案探讨(3篇)

教学目标：

1. 学习掌握新词，理解词语在不同语境中的意义。

2. 能够流利、有感情地朗读并背诵所学课文。

3. 感受文中的比喻表达，理解其艺术效果。

4. 培养对祖国文化的热爱和民族自豪感。

教学重点：

流利地朗读课文，充分理解词语及其情感表达。

教学难点：

结合课内外的素材，深入理解作者表达的情感，并增强对民族文化的认同感。

教学方法：

通过图文结合，朗读与讨论，培养学生对长城和运河的感知与理解。

课时安排：

两课时

第一课时

一、导入

1. 展示长城和运河的图片，板书课题。

2. 全班齐读课题。

3. 讨论：你们对长城和运河了解多少？希望了解哪些内容？

二、初步阅读引导

1. 自主学习课文。

- 逐字阅读课文，标记不懂的生字词。

- 理解主要内容。

- 学习田字格中的生字。

- 理解关键词汇的意思，包括连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写、不朽等。

2. 教师检查并纠正学习中的不良习惯，帮助学习较慢的同学。

3. 检查自学效果。

- 通过逐个读出词语，帮助理解其含义。

- 齐读生字，指导书写。

三、理解课文结构

1. 默读课文，分析两个部分中涉及到的“奇迹”主题的三个方面。

2. 学生分组讨论，分享各自理解。

四、细读课文第一部分

1. 导入：作者为何提到“驾着飞机航行”带来的奇异景象？

2. 讲解与讨论比喻的运用。

3. 理解“奇异”在文中的上下文关系。

4. 讨论“穿行”和“爬行”的用法，感受景象的奇特。

5. 引导学生用自己的话介绍长城的宏伟，理解其中“万里长城谱写了不朽”的深意。

6. 分析“不朽”的双重意思和修辞手法。

7. 明确祖先作为人间奇迹的创造者的意义。

8. 引导学生感受文中对长城的情感表达。

9. 朗读指导，理解不同句段的语气与情感。

10. 组内分段进行朗读，互相评价。

五、课堂作业

1. 用钢笔描红，注意写字的姿势。

2. 根据提供词汇，观察长城的图片，写段话表述。

第二课时

一、复习导入

1. 听写生字词。

2. 指名感情朗读第一部分。

3. 讨论哪个词描述了作者对长城的赞美？（不朽）

二、细读第二部分

1. 听老师朗读，圈出感叹的句子。

2. 通过插图探讨与问题，深化对文意的理解。

3. 比较拟人、比喻句的表达。

4. 自由朗读，思考与第一部分的朗读语气之异同。

5. 通过小组互读，互相纠正发音。

6. 指名读与全班共享。

三、总结全篇

1. 讨论今天的学习收获，我们的祖国有很多美丽之处。

2. 教师总结反思。

四、背诵与写字指导

1. 学习生字，注意形近字及其书写细节。

2. 完成与比喻相关的作业，鼓励表达创意。

板书设计：

长城与运河

连绵起伏 代表了历史的宽广

曲折蜿蜒 体现自然的奇妙

标题：探秘祖国的魅力：长城与运河的诗意与故事

教学目标

1. 了解长城和运河的历史背景，学会相关的生字词与重点词义。

2. 通过学习课文内容，培养学生对祖国的热爱与自豪感。

3. 能够自信、流畅且富有感情地朗读和背诵课文。

教学重点与难点

- 重点是理解并掌握文章中出现的生字词，以及感受长城与运河带来的情感共鸣。

- 难点在于如何引导学生理解“人间奇迹”的内涵。

教学时间

1节课

教学过程

一、引入话题

1. 教师提问：同学们，你们是否觉得我们的祖国就像一幅美丽的画卷？你们这个感觉来自哪里？

2. 教师引导：今天我们要一起探索长城和运河这两道人间奇迹。你们对它们有多少了解呢？

二、自由阅读

1. 自读课文，学生要圈出不懂的字词，并在田字格中书写相关生字。

2. 重点解释以下词汇：

- 连绵起伏

- 曲折蜿蜒

- 谱写

- 不朽

- 创造

- 奇迹

- 天堂

3. 教师检查和纠正发音，确保每个学生都能正确理解并表达这些词语。

三、梳理文章结构

1. 默读课文，讨论长城与运河分别代表了哪些“奇迹”的方面？

2. 分享学生理解，老师逐一总结并引导。

四、深入阅读

1. 分段阅读第一部分：讨论作者如何通过描述“驾驶飞机”来展示长城的壮观。

2. 对句子进行比较分析，怎样的表述能更贴切地体现奇迹的特点。

3. 探究比喻与修辞的运用，理解“万里长城谱写了不朽的诗篇”的深意。

4. 学生分组练习，接着进行全班朗读。

五、分析第二部分

1. 默读第二部分，识别作者感叹的句子。

2. 揭示比喻的精彩之处，讨论“京杭大运河”的历史意义和特点。

3. 通过小组讨论，让学生尝试描述自己的感受，增进对运河的理解。

六、讨论与探究

1. 引导学生讨论为何长城和运河被称为“人间奇迹”。

2. 学生自由表达自己的见解，教师巡视并给予指导，鼓励学生思考。

3. 汇报成果，并共同朗读有关人间奇迹的语句。

七、总结与反思

1. 学生分享他们从这首诗歌中学到的知识和情感，还想知道些什么。

2. 教师进行总结，强调长城与运河在中华文化中的重要性以及它们象征的团结精神。

八、作业安排

1. 请同学们带着自己的理解，感情丰富地背诵整首诗。

2. 撰写一篇简短的介绍长城和运河的文章，表达自己对这两项伟大工程的感受。

板书设计

- 长城与运河

- 长城 - 连绵起伏，曲折蜿蜒（如巨龙一般）

- 运河 - 银光闪闪，延伸至天边（如绸带般优美）

通过这样的教学设计，我们不仅能够让学生领略到长城与运河的壮丽，还能激发他们对祖国文化的热爱，增强个人的民族自豪感。

标题：探索中华民族的辉煌：长城与运河的魅力

内容：

一、学习目标：

1. 我能流畅地朗读课文，并表达出丰富的情感。

2. 我能深入理解课文内容，体会到长城和运河背后蕴含的中华民族的智慧和创造力，从而增强对国家的自豪感。

二、学习重点：

我能识记长城与运河的基本信息，了解这些伟大工程的历史意义，以及它们在中国文化和历史中的特殊地位。

三、学习难点：

通过对中国其他历史遗迹的探讨，培养学生更深层次的民族自豪感，理解这些古代工程对于现代社会的影响与启示。

四、学习过程：

（一）导入阶段

复习新学的生字词，通过小组竞赛的方式来提升兴趣。

（二）明确学习目标，教师引导

1. 讨论文章中描述的“三个奇迹”是哪些，这些奇迹具体体现在哪些方面？

2. 教师引导学生探讨作者是如何观察长城和运河的，以及这种观察方式的意义。

3. 在作者的笔下，这两座伟大的工程呈现出怎样的风貌？

4. 我们的先辈们是如何构建出这一切的奇迹？

5. 概述文中使用的修辞手法和提问形式，讨论它们产生的效果。

（三）自主学习，灵活选择

1. 进行快速阅读，圈出疑难句子并进行解析。

2. 细读课文，组内交流，感受人物对话时的情感和表情。

3. 研读课文，进行深入分析，总结主要观点。

4. 创读，鼓励学生以自己的方式表达对课文的感受，提出个人见解。

（四）分享与巩固

1. 各自朗读喜爱的段落，分享为什么钟爱这些文字。

2. 根据课文插图进行自由表达，讲述自己理解的故事。

3. 小组间进行朗读比赛，展现声音、动作和表情。

4. 进行背诵比赛，增强记忆力和口语表达能力。

（五）课堂小结

1. 通过今天的学习，你体会到了什么？中华民族的辉煌仅限于长城与运河吗？还有哪些历史瑰宝值得我们骄傲？（如：长白山大峡谷、早期的南方水乡等）

2. 本文除了赞扬祖国的伟大成就，还有什么更深刻的主题或意义？

（六）达标测评与反馈

完成“快乐导航”中的相关练习，组长负责审核以确保理解与巩固，及时给予反馈与指正。

通过本节课，我们不仅学习了长城和运河的故事，也加深了对我们民族历史的理解，增强了对国家的热爱。希望同学们在今后的学习中，继续探索和发掘更多中华文化的瑰丽与深邃。