新标题：爱在树下：一次心灵的领悟
教学目标：
1. 理解课文中蕴含的情感，并能够流畅地朗读。
2. 能够提炼出文章的核心思想，进行创意表达。
教学重点：
有感情地朗读，让学生理解“我”对这棵树的深厚情感。
教学难点：
感悟树所展示的无私奉献精神。
教学过程：
一、 导入新课，激发思考
今天我们将再一次探索第18课的内容，请同学们一起朗读课题。
大家读完后，心中有怎样的疑惑吗？（引导学生提问）
这棵树到底有什么特别之处，让作者如此不舍？
为了让大家更深入感觉到这棵树的魅力，接下来我们观看一段短片，看看梧桐树的样子及其所带来的美好。
二、 深入文本，逐段分析
1. 学习第二自然段
请同学们指名读第二自然段，老师引导大家寻找其中的排比句，感受情感的层次。
通过师生的互动，深刻感受到这棵树在作者心中的重要性。我们再用怀疑的语气读课题，让大家带着这个疑问继续探索。
2. 探讨树的特点
快速默读3至6自然段，思考为什么作者舍不得这棵树。找出你认为关键的句子，并进行标记。
学生依次发言，分享他们的发现：这是一棵鸟树、花树、果树、充满灵性的树。
教师引导学生分析这些句子在段落中的位置，强调中心句的重要性，这是写作中的一个好技巧。
3. 感受“鸟树”
在学习第三自然段时，老师请学生围绕“鸟树”展开讨论，激发想象力。
引导同学们在当下闭眼，感受树下的环境：鸟儿旋绕，歌声缭绕。这份自然的乐章如同乐器，令人沉醉。
4. 欣赏“花树”
探讨第四自然段，学生们需要体会“灌满”一词的深意。老师通过生动的画面引导学生，体会花香在空间的扩散。
5. 探索“果树”
学习第5自然段时，教师使用课件展示果实，引导学生感受家庭的温馨和美味的共享。让学生体会到果实带来的快乐，尝试高声朗读。
6. 理解“有灵性的树”
在第6自然段中，通过让学生参与讨论和朗读，教师引导学生思索树与孩子们之间的深情。让学生扮演这棵树，体会它的温暖与关怀。
三、 赏析难句，深化理解
学习第七自然段，教师拉回重点：这棵树为“我”提供一切，但树是否要求我们回报什么？
此时，通过思考树的品质，教师引导学生总结出：它默默奉献，不求回报。接下来，激发学生自由分享他们对树的感恩。
四、 拓展思维，升华情感
师生共同探讨，大家能说出“我舍不得这棵树的原因”，并运用“因为……所以……”的句式进行表达和交流。鼓励同学们发挥创造力，写下对树的情感寄语。
五、 课堂总结
在本节课的结束，请大家再一次齐声告白，表达这种离别时的缱绻。引导学生将“我舍不得这棵树”的疑问转化为深切的感叹：这棵树给予我们的，将会成为我们心底永恒的回忆。
通过本节课的学习，我希望同学们不仅理解了课文的深意，更能够感受到自然的美好和生命的情感，相信这份情感将融入你们的日常生活中。
教学目标：
1. 理解课文主题，感悟树木无私奉献的精神，并拓展到生活中的奉献行为的认知。
2. 引导学生认识并应用总分结构的写作方式，增强写作能力。
教学重点：
理解课文中每段的核心思想，领悟“我也要像树一样”所传达的情感。
教学难点：
深入解析段落中每句话的意义，以及如何通过对比和联想来理解作者的情感变化。
突破方法：
通过讨论和合作学习，引导学生发现问题和解决问题。
教学过程：
一、导入环节
1. 教师在黑板上简单画出一棵树，问学生这是什么？引导学生联想到树与情感的联系。
2. 板书课题，鼓励学生带着“舍不得”的情感齐读课题，引发共鸣。
3. 提出问题，鼓励学生进行质疑和讨论，激发他们的思考。
二、新授内容
1. 学生默读课文，边读边思考，同时做好标注，找出令自己感动的地方。
2. 汇报分享，“你觉得这棵树独特之处在哪里？”沉浸在讨论中，捕捉每位学生的见解，鼓励他们表达情感。
对梧桐树的描述可分为几个方面：
- 普通的外表，学生讨论树的外观，了解作者的看法。
- 音乐的象征，讨论树为什么让人联想到音乐，激发类似的情感体验。
- 美丽的花香，引导学生通过形象的想象去感受花香的芬芳，讨论花香带来的温暖记忆。
3. 通过探讨梧桐树的果实，体验分享的快乐；同学们进一步感受生活的甜美回忆。
4. 讨论松树的灵性，带领学生回忆夏天和冬天树的不同表现，感受它对生活的影响，从而体会自然的关怀。
三、拓展延伸
1. 教师分享自己也希望成为“走路的树”的愿望，引导学生深入讨论自己希望成为何种角色。
2. 鼓励学生找出周围不求回报奉献的榜样，讨论他们的付出。
四、总结提升
1. 重申奉献的精神，提醒学生从日常小事中发现树的影子，感受生命的力量。
2. 引导学生归纳出文章的结构，理解总分段落的写法，鼓励他们在今后的写作中加以运用。
五、写作练习
1. 让学生尝试使用总分结构写一小段描述，激发他们的创意和表达能力。
2. 分享并评议同学们的作品，进一步总结和完善自己的写作策略。
通过这样一系列的活动，借助梧桐树的故事，引导学生在感受情感的同时，学会发现生活中的美好与奉献，增强人际关系的理解与尊重。
标题：教你欣赏一棵树：从《舍不得这棵树》看无私奉献的美德
教学目标：
1. 让学生理解课文内容，并感受树木在生活中默默奉献的重要性。
2. 培养学生对自然的热爱，学会珍惜与树木之间的情感联系。
3. 掌握作者通过总分结构组织文章的方法。
教学重点：
理解对树木的依恋及其背后的情感原因。
教学难点：
1. 理解文章结尾"我想也要成为一棵树，一棵可以给别人带来温暖的树"的深层含义。
2. 学习运用总分结构进行文章片段的写作。
教学准备：
多媒体课件、树木图片
教学步骤：
一、导入主题
老师展示几种树木的图片，问同学们分别认出了哪些树，并询问他们对这些树的喜好及原因。引入故事——有个同学家门前有一棵梧桐树，准备搬家时却万分不舍，究其原因，引入课文《舍不得这棵树》。
板书课题：18、舍不得这棵树（齐读）。
二、学习课文
1. 理解课文内容
老师范读课文，鼓励同学们想象梧桐树应有的样子。
2. 合作学习
请同学们自行合作，在朗读中找出描写梧桐树的关键词。老师在巡视中给予指导。
3. 交流汇报
展示关键词句，讨论这些句子在文中的位置和作用，从而总结梧桐树的特点，强调它的普通与独特。
4. 讨论构段方式
通过小组讨论，大家总结出"先总后分"的构段方法。请同学们举例，说明文章的第一句话往往点明主题。
5. 深入分析树的特质
引导学生逐段分析每一段的描述，让他们自主探讨喜欢梧桐树的原因，澄清树木带给他们的感受与想法。
6. 体会情感
讨论作者对梧桐树的难舍之情，明确首尾呼应的写作特点。
三、情感拓展
1. 朗读配乐
配乐朗读课文，感受梧桐树的精神德行，表达内心的感动和对树木的敬意。
2. 身边的“梧桐树”
请同学们分享生活中有哪些人或事像梧桐树一样默默奉献，培养他们的感恩之心和关怀他人的情怀。
结尾布置：让每位同学在家中或生活中寻找一个值得珍惜的“梧桐树”，并写下他们的观察与感受，通过认识这些常伴我们左右的有情之物，加深对生活的热爱与理解。
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