如何理解这个规矩不能有中的道理(3篇)

标题：小学三年级下册语文学习活动：《平等的原则》

教学目标：

1. 学会并理解本课的9个生字，准确写出这些生字，并掌握“困惑”、“解释”等新词的意思。

2. 在朗读课文时，要准确流利，并富有感情地表达。

3. 认识到彭总作风中的严格平等原则，以及他与人民群众之间的亲近关系。

教学重点与难点：

- 重点在于理解课文主题，通过角色和情境的朗读，感受彭总对平等原则的执着追求。

- 难点在于深入理解彭总的行为背后所体现的价值观。

教学准备：

- 学生需提前查找与彭德怀相关的历史资料。

- 教师需准备相关课件与多媒体资料，增强课堂互动。

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

1. 导入新课，分享资料

- 引导学生回顾与彭总相关的资料，激发兴趣和思考。

- 学生围绕彭总开展讨论，分享各自的理解与感受。

2. 细读课文，深入理解

- 讨论彭总的形象，读出文本中描写他的语句，体会其道德品质。

- 解读“这个规矩不能有”这句话，讨论其中的含义与背景。

3. 角色朗读与讨论

- 分角色进行朗读，通过不同的角色理解情节和人物心理。

- 引导学生思考彭总为何坚持平等待遇，及其对其他人的影响。

4. 总结与反思

- 结合课文内容，学生讨论彭总的品质如何影响我们的行为。

- 学生可以自由表达自己的观点和体会，联系生活中的相关情境。

拓展延伸：

- 鼓励学生在生活中实践平等与尊重的原则，分享他们的个人经历或想法。

- 讨论如何在现代社会中保持与他人平等的态度，促进友好相处的氛围。

板书设计：

- “平等的原则”

- 彭德怀

- 理解与尊重

- 民众的支持

通过这样的教学设计，不仅让学生深入理解课文，还培养他们的批判性思维与生活中的平等意识。课程旨在通过彭总的事迹，激励学生珍视人与人之间的平等关系。

标题：小学三年级语文《坚守平等的原则》教案

教学目标：

1. 学会本课的生字，并理解包括“困惑”、“辩论”等在内的相关词汇意义。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，深刻体会彭总一视同仁、不搞特殊化的优秀品质。

3. 学会使用多种方式查找资料，以加深对课文的理解。

4. 激发学生对伟大先辈的热爱，培养尊重他人和友好相处的意识，陶冶高尚情操。

教学重点：

理解课题的深层含义。

教学难点：

通过情感朗读，深入理解人物的思想和品质，尤其在对话中感受人物的情感。

教学设想：

教学过程中，始终以学生的阅读为核心，注重在阅读中感悟和体验情感。通过分角色朗读、师生互动、男女生对读等多样形式进行对话训练，帮助学生深刻理解彭总的高尚品质。在此基础上，强调学生的语文能力、创新能力和探究能力的全面培养。鼓励学生自主学习、合作讨论，激发他们的主动性，让他们通过阅读、思考和讨论来拓展想象力和创造力。同时，重视学生查找和处理信息的能力，适时提供必要的指导和帮助。

教学时间：

一课时

课前准备：

学生需预习课文，收集有关彭德怀的资料；教师准备相关多媒体课件。

教学过程：

（一）引入课题，引导提问。

1. 板书课题，齐读。提问：读了课题后，你想了解什么？

2. 收集学生提问，明确学习目标。

可能问题：

1. 这个“规矩”具体指什么？为什么它不能存在？

2. 是谁说了这句话，为什么选择它作为课题？

（二）初读课文，整体感知。

1. 各自用喜欢的方式自读课文，反复练习容易出错的部分。

2. 交流在阅读中遇到的困难，教师针对“辩”的书写进行指导。

3. 指名朗读，要求正确流利，并调查课文讲述了什么事情。

（三）精读课文，情感体会。

1. 默读课文，思考“这个规矩”指的是什么，抒发对彭总性格的理解，并找到对应的句子。

2. 小组交流，探讨各自的理解，鼓励发表个人见解。

3. 每组选代表分享讨论结果，重点分析相关关键句子，并引导学生进行感情朗读。

（课件展示彭总的具体行动和言辞）

- 描述彭总穿着便衣、言辞激烈的场景。

- 揭示他对不公正现象的直言不讳和对公平的坚持。

4. 学生通过查找资料对彭德怀有更全面的了解。

5. 课件展示相关历史片段，深化学生理解，感受彭总与人民群众的平等。

6. 实践多样化朗读，激发共鸣。

（四）课堂总结，深化认知。

彭德怀的平等意识值得学习，而他的故事只是诸多伟人事迹中的冰山一角。希望同学们能够在课后继续探索，通过各种方式了解更多关于杰出人物的事迹。

（五）作业设置

选择完成以下题目之一：

1. 学习本课后的感悟，写下你的感受。

2. 分享你了解的其他伟人感人的故事，与家人和朋友交流。

板书设计：

坚守平等的原则！

坚持不懈的精神　游园　（行为）

愤慨的质问　“为什么不见人影？”　语言

直面问题　“是不是把群众赶走了？”

转身离去　……坚守原则！　（以身作则，拒绝特殊对待）

新标题：江湖中的公正与平等——彭德怀的故事

教学目标：

1. 了解彭德怀平易近人的个性，感受他与群众的紧密联系，培养对他的敬仰之情。

2. 学习本课的生字和新词，掌握相关的语音和语义。

3. 体会课文的情感，进行有效的朗读练习，关注文字背后的意义。

教学重点与难点：

1. 通过描写彭德怀的言行和情感变化，领会他不搞特殊化、公平待人的原则。

2. 引导学生在理解内容的同时，感情融入到朗读中，增强语言的表现力。

教学过程：

一、 导入新课：

- 教师板书课题“江湖中的公正与平等”，引导全班齐读，并提问：“大家觉得这个标题有什么特别之处？”

- 讨论在命名时如何通过核心人物或事件来引出主题，用具体例子帮助学生理解，例如：以重要人物的言行命名，或通过故事情节来突出中心思想。

二、 了解彭德怀：

- 师生讨论彭德怀的生平事迹，强调他在中国历史上的重要地位和影响力。引导学生思考彭德怀在担任各项职务时，如何始终保持与群众的紧密联系。

- 课前查阅资料的同学分享他们收获的故事，强调“平等”与“以身作则”这两个词在彭德怀身上的体现。

三、 深入阅读：

- 自由阅读课文，学生之间互相交流词语和句子，确保彼此在语音和词汇上的正确理解。

- 提出问题让学生回答，探讨文本的重点段落和内容结构，帮助学生更好地理解课文的整体框架。

四、 小组讨论与表演：

- 学生分小组讨论彭德怀在公园中对待工作人员的态度，尝试用不同语气读出他的对话，体验人物情感的变化。

- 小组内进行角色扮演，感受彭总与群众之间的互动，分析这种平等交流给双方带来的影响。

五、 拓展与应用：

- 引导学生结合自身生活中的例子，思考在班级中如何做到不搞特殊化，强调无论职位和地位如何，都应与他人平等相待。

- 讨论在社区和家庭中如何体现公正与平等，让学生认识到每个人在生活中都可以做到这一点。

六、 总结发言：

- 强调彭德怀的崇高品质为我们树立了榜样，学生们可以从中学习如何做到不以权谋私，始终与他人平等相处。

- 鼓励学生在日常生活中践行这种态度，培养感恩之心，珍惜与他人之间的关系，努力为建设和谐的社会贡献力量。

七、 作业（选一）：

1. 向家长讲述彭德怀的故事，并请他们分享自己的看法。

2. 写一段话，表达从彭德怀身上学到的为人处世的原则及其意义。

3. 收集与彭德怀类似的以身作则的事例，准备在下次班会上分享。

通过这样一堂课，学生们不仅仅学到了语言文字的知识，更加深了对尊重平等和公正的理解，这将成为他们日后为人处世的重要原则。