如何设计沪教版三年级语文完璧归赵的教案(3篇)

标题：新解《完璧归赵》：智慧与勇气的课堂探讨

内容：

教学目标：

1. 识记7个生字并掌握相关的成语，以及灵活运用“告知”和“警告”两个动词。

2. 正确流畅地朗读课文，注重节奏感和情感表达。

3. 学会通过上下文推动理解，主动提出问题并寻找相关句子支持自己的想法。

4. 通过蔺相如的故事，体会其聪慧与勇气，激发学生对历史人物的兴趣。

教学过程：

一、导入与激发兴趣

1. 以《卞和献玉》的故事引入，吸引学生的注意。

2. 在黑板上写下课题“完璧归赵”，并询问学生对此的理解，引导他们思考这一成语的深意。

二、初步阅读与感知

1. 学生自读课文，注意发音和流畅度，同时思考关键性问题。

2. 向学生指名朗读，用齐读的方式帮助纠正发音错误，确保每个新词的准确读音。

3. 交流对“完璧归赵”的看法，特别是引导他们讨论“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话的表现。

三、深入阅读与讨论

1. 针对为何蔺相如如此坚定地表示要“完好无损地带回来”，引导学生分析第1-3节的内容，进行思考讨论。

2. 引导同学们分享看法后，重视朗读的情感，感受到赵王的无奈与蔺相如的坚定。例如，从历史背景阐释赵国的外交压力。

四、角色与策略的分析

1. 学生再次自读课文，理清故事脉络，关注蔺相如的策略与方法。

2. 把蔺相如的关键发言列出，如“让我们先考量”，引导学生思考这些话的意图：

- 哪些行为表现了蔺相如的智慧与果断？

- 秦王为何对蔺相如的表态做出反应？

五、句子理解与讨论

1. 学生标记出理解困难的句子，积极提出疑问。

2. 以小组讨论的方式，通过上下文帮助彼此解答。

3. 教师组织全班讨论，强化集体智慧的力量。

六、情感朗读与表达

1. 鼓励学生有感情地朗读整篇课文，注重语调的变化和人物情感的真实反映。

七、词汇延展与作业

1. 完成《词汇扩展室1》的练习，要求学生补充句子并分析其中的词义。

2. 引导学生寻找更多具有相似词义的词汇，增加其词汇量。

3. 布置课外阅读《渑池会》和《将相和》，鼓励学生在课外自行探寻历史的深刻意义与人物之间的智勇较量。

通过这堂课，学生不仅能学习到语言知识，更重要的是培养独立思考的能力与对历史人物的深刻理解，激励他们在生活中也能展现出智慧与勇气。

三年级下册语文《智勇双全的蔺相如》教学设计

教学目标

1. 学会独立识记9个新生字，例如：智、勇、国、士、物、果、义、信、智；掌握相关的成语和近义词，能够灵活运用“指示”和“传达”的区别。

2. 流利地朗读课文，理解《智勇双全的蔺相如》的故事情节，能在教师的帮助下，运用重要关键词复述故事的主要内容。

3. 感受蔺相如在保卫国家利益过程中的智慧与勇气，以及他的坚定信念和高尚品质。

教学重点与难点

- 重点：理解蔺相如的智慧策略及其面对强敌时的果断应对。

- 难点：深入探讨蔺相如的道德勇气与对国家的忠诚，以及这些情操在现代社会中的重要性。

教学媒体

- 教学课件、多媒体展示。

教学流程

1. 故事导入：

- 引入背景故事，介绍蔺相如与和氏璧的历史背景，启发学生思考“国之重宝”的含义。

2. 引导思考：

- 学生在小组讨论中思考“完璧归赵”意味着什么，并进一步探讨这个故事带来的道德启示和当今的应用。

3. 初读课文：

- 学生自行阅读课文，注意发音和理解。教师辅助指导生字以及难读句子。

- 强调关键字词的正确读音，帮助学生快速准确地理解课文内容。

4. 互动交流：

- 学生分享对故事情节、人物性格的看法，尤其是蔺相如如何智勇双全地对抗敌人。

- 引导学生用“如果……那么……”句式进行假设讨论，加深对蔺相如策略的理解。

5. 深入理解：

- 聚焦于蔺相如在关键时刻的三句台词，分析其背后的智慧和勇气。

- 组织学生分组角色扮演，模拟蔺相如与秦王之间的对话，让他们在实践中感受人物心理。

6. 总结与提升：

- 学生小组汇报学习成果，教师总结蔺相如的智勇之道与国家情怀，鼓励学生思考现代生活中如何运用这些品质。

- 完成一篇课后反思，表达《智勇双全的蔺相如》对其个人成长的启示。

板书设计

```

智勇双全的蔺相如

├── 关键台词

│ ├── 指瑕见诚

│ ├── 理直气壮

│ └── 争取时间

└── 精彩品质

├── 智慧

├── 勇气

└── 忠诚

```

作业

- 课外阅读与讨论：寻找和蔺相如类似的人物故事，分享他们在困难面前的表现与品德。

本课小结

通过课文的多种阅读形式，帮助学生深化对《智勇双全的蔺相如》故事的理解，体会在历史背景下展现的智慧和勇气。通过语言分析与角色扮演，培养学生的表达能力与团队合作素养，同时引导他们将课文中的精神价值与实际生活结合，增强对国家情感与责任心的认知。

新标题：三年级下册语文《智勇双全的蔺相如》教学设计

教学目标：

1. 学习和记忆9个生字，积累“智勇双全”、“维护尊严”、“计谋高超”、“尊重信义”、“不屈不挠”等词语。

2. 有感情地朗读课文，并且正确朗读蔺相如所说的关键句子。

3. 学习复述故事的有效方法，能够清晰描述“智勇双全”的蔺相如是如何保护国宝的。

4. 理解“理直气壮”的含义，深入体会蔺相如在危机中展现的民族气节和智慧。

教学过程：

一、引入话题，揭示课题

1. 展示各种玉器的图片。师：人们常说：“石头有价，玉石无价”，在中国文化中，完美无瑕的玉被视为无价之宝。

2. 向学生介绍“璧”的定义，解释它的形状和特点，并指出它是玉的一种（边板书）。

3. 强调今天要学习的和氏璧的重要性及其美名（齐读“奇珍异宝”）。

4. 提出问题：为什么和氏璧如此珍贵？通过传说和王对玉的重视，引导孩子们认识到它的历史意义。围绕这一点，出示课题：“智勇双全的蔺相如”。

5. 讲解成语“完璧归赵”的意义，并通过动画加深孩子们对此故事的理解。

二、整体阅读，明确复述要求

1. 引导学生默读课文，划出蔺相如的重要语句，思考他分别对谁说的。

2. 交流分享，指名学生朗读蔺相如的几句话，强化对话的情感。

三、解析蔺相如面临的挑战

1. 让学生聚焦蔺相如出发前与赵王的对话，理解他为保护国宝所做的承诺和决心。

2. 分组讨论：蔺相如在赴秦国的过程中体现出怎样的智慧和勇气，并细读他对秦王的应对策略。

四、学习蔺相如的应对策略

1. 逐句学习蔺相如的发言，体会他是如何巧妙地绕开秦王对玉的质疑及保持良好的立场。

2. 引导学生理解“理直气壮”的真正含义。讨论蔺相如在何种情况下表现出这样的气质，以及他背后的理由。

3. 强调蔺相如在极端情况下不惜一切保卫国家的气节，分析他如何运用智慧来保护自己和国宝。

五、总结故事，复述加深了解

1. 通过合作学习，学生们模拟讲故事，一人复述蔺相如的经历，另一人分享感受。

2. 利用填空题形式，巩固对事件的认识。学生们用自己的语言描述事件的经过，体会蔺相如的机智和勇气。

3. 鼓励学生表达对蔺相如勇敢行径的钦佩，讨论这段历史给我们带来了哪些启示。

六、课后小结

1. 强调蔺相如的故事至今仍被传颂，他以个人的勇气和智慧为国家的尊严和利益捍卫，体现了中华民族的精神。

2. 带领学生讨论如何在日常生活中体现勇敢和坚持，让他们明白每个人都可以在小事中保持正直和尊重。

板书设计：

- 智勇双全

- 维护尊严

- 不屈不挠

- 计谋高超

通过以上内容，学生们不仅能认识到蔺相如这个历史人物的智慧与勇气，更能从中汲取精神力量，铭记在心，勇敢面对未来的挑战。