教学主题：探索颐和园的建筑艺术之美
教学目标：
1. 深入了解颐和园长廊的独特魅力，感受传统建筑文化之精湛，增强文化自信。
2. 通过朗读和讨论，加强学生的语言表达能力，培养更加丰富的表达方式。
3. 通过观察和绘画，帮助学生将文字转化为视觉图像，激发创造力。
教学步骤：
一、导入新课
同学们，今天我们再接着学习第12课的内容。（在黑板上写下课题）上节课我们已经了解了颐和园的长廊有多么特别，这次我们将进一步探索它的建筑特点，感受这片文化瑰宝的魅力。（强调“廊”字的意义）
二、整体理解
1. 请大家翻开课文的第2自然段，找出形容长廊特点的一个关键词，并在下面做个标记。谁想跟大家分享一下你的发现？（学生回答：“精美”）
2. 现在请快速默读第2到第5自然段，思考一下：长廊的精美主要体现在哪些方面？
3. 大家找到了三个方面，师板书并解释：“造型、位置、结构”中“绝”的意思是指达到顶尖的水平。
4. 总结：从整体到细节，课文通过这三个方面详细描述了长廊的精美之处，使用的是一种常用的结构方式，叫做总分结构。接下来我们逐步分析这些特点。
三、学习“造型的精绝”
1. 请大家自由阅读第2自然段，读完后觉得有什么收获？（学生回答）
2. 例如：这个长廊全长728米，相当于两条标准足球场的长度。
3. 运用“因为……所以……”的句式来描述“造型绝”的特点，帮助加深理解。
四、探讨“位置的精绝”
1. 请指名同学朗读，并讨论：颐和园长廊的位子有何特殊之处？
2. 学生回答时，教师进行简要的画示范，指出：
- 向北面是万寿山
- 向南面是昆明湖
3. 这样的地理位置让长廊的气候得以调节，四季皆宜，令人身心舒畅。
4. 进行朗读指导。让学生以优美的语调 reread 相关句子，提高语言表达的韵律感。
5. 引导学生闭上眼睛，想象昆明湖的美景，描述出湖面如镜的宁静与四周的景象。
6. 讨论不同季节在长廊两侧的不同景色，并分享想象。比如春天的花开，夏天的绿影等。
7. 总结：只要你认真观察，走在长廊上定能发现眼前的美丽！
五、学习“结构的精绝”
1. 现在大家一起来详细研究长廊的“结构绝”哪里令人赞叹。请听我朗读，同时找到让你惊叹的一句话。
2. 学生分享后进行汇总，讨论其中“竟”的意外感受以及“精湛技艺”的理解。
3. 让学生了解到，长廊的绝妙构造源自古代工匠的智慧，以及为他们所创造的骄傲。
4. 指导学生朗读课文中关于长廊与环境的句子，帮助他们体验阅读的情感。
5. 长廊不仅结构独特，还是颐和园整个设计中的重点。引导学生轻声阅读相关段落，理解长廊的重要性。
六、课程总结
课堂上的讨论和学习是多么充实而有趣！我们通过分析长廊的独特造型、位置以及构造，深刻理解了其魅力所在。希望你们把所学的知识分享给家人和朋友们，让更多人了解这片文化遗产的美！(课程结束，下一节课见！)
板书设计：
颐和园的建筑之美
- 三绝
- 造型独特
- 位置优越
- 结构精妙
标题：探索颐和园的美丽长廊与艺术
教学目标：
1. 通过生动朗读课文，引导学生体验颐和园的自然与人文之美。
2. 通过上下文线索，学生能理解相关词汇的深意，掌握文章主题，并深入了解长廊的建筑艺术与绘画价值。
3. 培养学生对传统文化的认同感与自豪感。
教学重点：
有感情的朗读提升学生的想象力，使他们能够更好地感受到长廊的独特魅力。
教学难点：
深入理解长廊建筑的艺术价值，并激发学生对祖国文化瑰宝的热爱。
教学准备：
准备关于颐和园长廊的多媒体资料和丰富的视觉教材。
教学过程：
一、导入环节
同学们，今天我们将一起开启一个神秘的旅程。想象一下，来自外国的小朋友杰克，正想来中国游览颐和园，他对这座美丽的园林充满好奇，期待我们为他解答关于长廊与画的秘密。那么，大家准备好了吗？
二、第一部分学习
杰克提了一个问题：颐和园的长廊向我们展示了什么？同学们，快来一起阅读文章，分享你的发现。接下来，老师会给你们展示一段重要的文字，这里是中心句。（师生互动，板书“总”）接下来，我们要探讨长廊的归属与它的独特之处到底在哪里？
三、第二部分学习
我们来一起探讨长廊的结构特色。阅读文章的2-5段，找出描述建筑艺术的精美句子。通过分析，我们讨论：长廊的设计灵感从何而来，为什么选择了“倒挂的蝙蝠”作为象征？（结合图片）这个设计不仅美观，还蕴含了深厚的文化寓意。
接下来，我们要讨论长廊位置的巧妙之处。它依靠万寿山、临近昆明湖，气候宜人。这种“依山傍水”的布局，给人冬暖夏凉的自然享受，为何这会被称为建筑美学的典范？让我们共同探索其中的奥妙。
四、学习长廊的艺术
杰克十分期待了解长廊的绘画艺术。请大家自读6-8段，重点找出关于长廊画作数量与类型的描述。通过自主交流，我们可以发现长廊的绘画艺术背后的故事，以及乾隆皇帝微服私访的动人情景，如何体现出他对江南风光的眷恋。
五、总结与延伸
我们的课堂将通过短片进一步加深对长廊的认识。你们觉得这与课程主题有什么共鸣？课堂结束前，请同学们扮演小导游，向父母或朋友介绍你们心中的颐和园。也鼓励大家用这种写景的方式，回忆和记录你们熟悉的美丽景象，提升对文化遗产保护的认识。
今天的课程，让我们感受到了颐和园长廊的独特魅力与美好寓意。希望同学们在课后能继续探索这段文化之旅！
标题：探索文化的魅力——小学三年级《颐和园的廊与画》教学设计
内容：
教学目标：
1. 引导学生感受课文的情感，提升他们的朗读能力。
2. 理解颐和园长廊及其绘画艺术的独特之处，激励学生对中国传统文化的热爱。
教学重点：
帮助学生识别并理解课文中的核心句子，以抓住长廊建筑和绘画艺术的精髓。
教学准备：
准备多媒体幻灯片和相关的图片资料。
教学过程：
一、情境创设，导入新课
1. 教师展示精美的颐和园图片，为课程营造氛围。
2. 在黑板上书写课题，学生跟随书写，增强记忆。
3. 通过动画“喜羊羊与灰太狼”的片段，复习相关生字与词汇。
二、探究学习，深入理解
1. 让学生自主阅读课文第一段，讨论他们的理解与感受。
2. 指导学生以自豪的语气朗读，体验文字的情感。
3. 解释第一段为全文的引导段，帮助学生抓住文章脉络。
4. 学生快速通读课文，初步感受建筑艺术和绘画艺术的魅力。
5. 结合图片深入分析长廊的建筑特征。
6. 强调并理解文中提到的“长廊三绝”。
7. 引导学生思考长廊的中轴线特征及其文化内涵。
8. 帮助学生识别过渡句，提高段落间的逻辑理解。
9. 通过小组合作探索6—8段，深入理解绘画艺术的风格特征。
10. 开展学生汇报，促进理解分享。
11. 研读文章最后一段，总结全文。
三、思维拓展
1. 提出思考题：在感受长廊的奇特与画作的精美时，你想到的画家是谁？你会对他表达怎样的敬意或感激？
2. 引导学生进行简短写作，记录他们的思考和情感，从而提升写作能力。
四、课堂总结
通过这堂课，学生不仅了解了颐和园的长廊和绘画艺术，还增强了对传统文化的认知与自豪感。这种文化的探索将激励他们继续关注祖国的历史与文化。
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