三年级下册语文：班长的烦恼如何处理(3篇)

教学目标：

1. 学生能够顺畅、有节奏地朗读课文，表达流利。

2. 理解同学之间要团结、平等，须以公正、无私的态度处理问题。

3. 培养珍惜时间的意识，明白努力的重要性，促进学生树立社会责任感。

教学重、难点：

理解珍惜时间和努力的深层意义。

教学时间：

一节课

教学过程：

一、导入新课

1. 每个人都有自己的烦恼，比如家长的期待、同学的争执等。今天，我们将学习一篇关于班长烦恼的文章，看看她遇到了什么样的困扰。

2. 出示课题：班长的烦恼。

二、学习课文

1. 教师朗读课文的第一部分。

- 提出问题：班长的烦恼是什么呢？

- 答案是：班长感受到整个班级对她的疏远。

2. 引导学生思考：

- 她为什么会有这样的烦恼？

- 班长在这篇文章中说了什么，导致同学们与她决裂？

- 为什么班级会选择抵制班长？

3. 学生自读接下来的内容，思考：放学途中发生了什么事，尝试用自己的语言进行概述。

4. 班长对此事件的反应是什么？请齐读后续段落，讨论班长内心的矛盾斗争。

- 找出描述班长内心挣扎的关键句子。

- 为什么她会感到如此纠结？

- 最终她做出了怎样的决定，结果又如何？

5. 讨论班长此后在班里的处境，找到文中的句子来支持你的观点。

6. 带着这些讨论，我们逐步揭开班长烦恼的真相，大家用自己的话复述一下班长的苦恼。

7. 再次齐读课文。

三、口头表达与讨论

1. 根据你的理解，班长的职责有哪些？

2. 如果你是这位班长，你会如何处理与同学之间的矛盾？

通过本节课的学习，相信同学们不仅理解了班长的烦恼，也明白了在这样的情况下，作为班级领导者所需要具备的公正、无私和勇气。这些体验能够帮助我们更好地处理生活中的人际关系，让我们在今后的学习和生活中更加团结互助。

新标题：解决班级矛盾的小技巧

新内容：

教学目标：

1. 识记两个新生字，了解“矛盾、沟通、处理、关心、体谅、理解等”词汇。

2. 培养学生正确、流畅、有韵律的朗读能力。

3. 引导学生以灵活的方式理解课文中的重要句子。

4. 强调班级同学之间的团结互助，小干部要公平、公正地解决问题。

教学重点：

流畅、准确地朗读文章内容。

教学难点：

理解同学之间要互帮互助的重要性，班级干部应持有公正的态度。

教学准备：

黑板、相关教材、学习资料

教学时长：

1课时

教学流程：

一、引导讨论

1. 板书：“矛盾”这个词，你觉得它意味着什么？ （学生自由回答）

2. 在生活中，你是否曾遇到过矛盾？它们是如何产生的？（鼓励学生分享个人经历）

3. 你知道班长在处理班级事务时可能会遇到什么样的矛盾吗？（学生发言，让班长可以分享自己的想法）

4. 这节课我们将学习一首与班级管理相关的诗歌，名为《解决矛盾的小技巧》。齐读课题。

二、理解与沟通

1. 阅读课文时，思考班长具体遇到了哪些矛盾？

2. 班长该如何有效处理这些矛盾呢？大家可以默读，思考后交流看法。

3. 小组讨论中，哪些方式是有效的沟通技巧？可以总结在黑板上。

4. 如果你是班长，你会如何调解同学之间的矛盾？（引导学生讨论仲裁的公正性与无私性）

5. 同学们一起朗读课文，注意节奏与感情的表达。

三、总结分享

1. 日常学习生活中，与同学相处时应注意哪些方面？（鼓励学生主动分享见解）

2. 教师总结：同学之间应更加团结和平等，做到理解与包容，才能共同营造和谐的班级氛围。

四、课后作业

写下你认为自己在班上可以改进的地方，并询问你周围同学的感受，以便了解更多的观点，尝试提出解决方法。

板书设计：

解决班级矛盾的小技巧

——了解同学的感受

——用心沟通，无私处理

标题：探讨班长的责任与同学的理解

授课目标：

1. 通过阅读理解课文生字“恼”和“啥”，并运用恰当的方式解读课文中的重要词句。

2. 培养朗读能力，能流利地朗读课文，并了解事件的起因、发展与结局，尝试将叙事诗改写为叙事作文。

3. 培养学生之间的团结、平等意识，以及处理问题时的公正与无私。

教学重点：

通过朗读与词句理解，掌握故事内容，体会其中蕴含的情感与道理。

教学难点：

抓住故事全貌，理解整个事件的起因、发展和结局，并尝试改写成叙事作文。

教学程序：

一、引入话题，揭示主题。

1. 知道“苦恼”的意义，带领学生阅读并讨论。

2. 通过生字“恼”的学习，与同字旁的“脑”进行比较，理解情感相关的字词。

二、初步理解课文。

1. 引导学生对诗歌进行大声朗读，领会大意，识别参与者及事件的展开。

2. 组织学生分段读书，并集体讨论诗中描绘了哪些角色和发生了哪些具体事情。

三、深入分析班长的烦恼。

1. 分析角色大乔对小苗的行为，从课文中找到相关动词，理解其霸凌行为。

2. 通过情境想象，引导学生表达自己对事件的看法。

3. 学习班长的内心独白，理解他在裁决时所承受的压力与烦恼。

四、总结感受与道理。

1. 引导学生将课文内容进行完整的复述，突出班长的苦恼所在，探索同学间的友谊与信任。

2. 组织小组讨论，班长如何处理类似的事件，以及如何更好地平衡朋友与整体班级的关系。

五、引导反思与改写。

1. 通过对整首叙事诗的情感朗读，让学生体会班长的感受。

2. 鼓励学生结合自身经历，探讨如果他们是班长会如何面对这样困境。

3. 课后任务为改写成完整的叙事作文，《班长的责任与同学的理解》。

总结阶段：

通过这一故事，我们意识到班长不仅是一个职务的承担者，更是一个情感与责任的调配者。班级里的同学们应该保持团结，以理解与支持来面对纷争，增强彼此的信任与友谊。这个故事让我们理解到如何做一个公正的班长，以及同学之间相互理解与包容的重要性。