如何设计小学三年级语文雪儿教案(3篇)

标题：小学三年级语文《雪儿》教学方案创新设计

教学目标：

1. 学习本课中的10个新生字，运用已掌握的识字技巧。

2. 理解故事中小男孩与雪儿之间的深情互动，以及这段关系所传达的快乐和关怀。

3. 通过反复朗读，体会小男孩对雪儿深切的感情，从中感受到“我”的纯真与善良。

4. 能够流畅、自信、有感情地朗读课文，传达出人物的情感和故事氛围。

教学重点与难点：

关注文中重要的词句，深入理解小男孩与雪儿之间的情感纽带，体会小男孩内心的美好品质。

教学准备：

生字卡片、课件、多媒体展示材料。

第一课时

（一）导入新课

1. 师生讨论：同学们，大家记得我们上一年级学过的故事《生日礼物》吗？小朋友在生日那天收到了什么？（引导学生回答）小鸟的故事让我们体验到了温暖，那你们有没有想到，小鸟还可能带给我们什么呢？

2. 介绍今天的学习内容，《雪儿》是一个关于小男孩与小鸟之间充满温情的故事。

3. 板书课题，集体朗读课题，激发学生兴趣。

（二）自读课文，初步理解

1. 学生小组内自读课文，尝试勾画出生字。

2. 根据段落进行逐步阅读，鼓励学生多次朗读标记重点词句，确保准确发音。

3. 小组合作，讨论生字的含义与用法，互帮互助。

4. 教师指名朗读，纠正发音，带领学生感知全文的基本意思。

（三）生字书写训练

1. 选重点字进行字形分析，如“熟”“阻”“递”“弧”，帮助学生区分相似字。

2. 学生在练习本上进行书写训练，要求字迹规范，注意笔顺。

第二课时

（一）深入朗读，感受情感

1. 自由朗读新段落，思考段落所传达的情感。

2. 师生交流，讨论小男孩在面对生病时的孤独和渴望，以及爸爸带回的白鸽如何改变了他的心情。

3. 继续阅读，分析雪儿的受伤与康复过程中小男孩和他爸爸的关爱。

4. 引导学生通过阅读体会小男孩的成长和对雪儿的深厚感情。

（二）重点段落的感悟与讨论

1. 通过朗读和讨论，进一步理解雪儿从受伤到恢复的过程，体会小男孩对雪儿的期盼与祝福。

2. 讨论雪儿最终飞离小男孩的情景，引导学生表达对别离的感受。

3. 通过对句子的解析，让学生尝试从角色的角度思考：如果是我，会有什么样的感受？能否表达出心中对雪儿的祝福和期待？

（三）总结提升，情感交流

1. 鼓励学生分享自己对小男孩和雪儿关系的理解，以及从中得到的启示。

2. 最后，师生共同进行课文朗读，力求传达出故事的情感，让学生在朗读中找到自我表达的方式。

通过这样的教学设计，学生不仅学习了生字词，更通过对关系的理解，感受到人与自然之间的细腻情感联系。

新标题：探讨《雪儿》中亲情与成长的教案

新内容：

一、教学目标：

- 理解课文，感受亲情与关怀，启发学生的同情心，并培养朗读能力。

- 引导学生探讨人与动物之间的情感联系，激发对自然的热爱。

二、教学过程：

（一）导入新课

1. 复习上节课的内容，帮助学生回忆中小姑娘与鸽子之间的初遇。

2. 引导学生讨论孤独感以及与动物建立友谊的重要性。“我”在家感到孤单，渴望春天的温暖，与带回的鸽子之间的故事即将展开。

3. 展示鸽子的图片，询问同学们的第一印象和感觉，帮助他们理解角色对鸽子的情感。

（二）深入解析课文

1. 精读第二自然段。

- 学生带着疑问，分组讨论爸爸带回的鸽子受伤的原因，以及当时“小姑娘”的情感反应。

- 通过提问，引导学生思考若自己遇到受伤的动物会如何反应，并让他们分享自己的看法。

- 指导学生用线条标记出小女孩到底是如何照顾鸽子的，概括出同情、洗澡、敷药和取名等关键词。

2. 创意思维：

- 让学生结合生活经验，想象自己如何照顾一只受伤的小动物。

- 向学生展现鸽子恢复后的美丽，探讨名字“雪儿”的含义，以及对小姑娘情感加深的展示。

- 鼓励学生用感情丰富的语言表达他们对雪儿的爱，体会和感情互动的重要性。

3. 探索第三自然段。

- 让学生回顾小姑娘与雪儿相处的过程，感情如何逐渐加深。

- 引导学生理解雪儿作为信鸽的象征意义，强调保护动物的重要性与责任。

- 通过展示不同的鸽子图片，帮助学生更直观地理解信鸽的价值和特长。

4. 学习第四、五自然段。

- 讨论雪儿受伤与康复的过程，以及它飞翔带来的欢乐。

- 指导学生用愉悦的语气朗读关于雪儿飞翔的描述，体会小姑娘为雪儿恢复自由而感到的喜悦与不舍。

- 让学生想象雪儿飞翔的场景，鼓励他们表演，感受自由飞翔的幸福。

5. 分析第六自然段。

- 理解小姑娘在雪儿离开时的复杂感受，讨论“快慰”一词的涵义。

- 分享生活中与动物分别的经历，帮助学生更好地理解理解牵挂与祝福的情感。

（三）总结与升华

1. 思考小姑娘在照顾雪儿时展现的品质，如同情心、耐心与勇气。

2. 引导学生举例、分享感人片段，促进大家对与动物关系的更深思考，并尝试背诵自己喜欢的段落。

通过这样的教学设计，学生不仅能理解课文中亲情与成长的主题，更能深入体会人与自然的和谐与尊重，激发他们的同情心与责任感。

教学新构想：探索人与动物的情感纽带

一、教学目标：

1. 学生能够流利、有感情地朗读和背诵课文，理解其内容。

2. 理解课文中“我”与雪儿之间深厚的情感，感受主人公的善良与爱心。

3. 引导学生思考人与动物之间的关系，培养他们爱护小动物的责任感。

二、教学重点：

通过朗读课文，理解语言中的感情表达，以及“我”与雪儿的感情联结。

三、教学难点：

深入理解和体验“我”与雪儿之间的情感，体会到这种情感的美和深度。

四、教学准备：

- 制作相关的多媒体课件，包含美丽的动物图片和动听的背景音乐。

五、教学过程：

1. 引入主题

- 通过展示一只美丽的鸟儿，激发学生的好奇心，问同学们是否见过这样的小鸟？它们给我们的生活带来了怎样的乐趣？

- 设想一个情境，如果我们发现这些鸟儿受了伤，我们会做些什么？引导学生分享自己的想法，唤起他们的同情心与责任感。

2. 精读课文，感受情感

- 首先，请学生自由朗读课文的前几段，体会其中的情感。

- 针对“我”与雪儿的互动，提问：在这些段落中，我们可以看到“我”是如何对待受伤的雪儿的？请同学们找出关键的句子进行讨论。

3. 深入朗读与想象

- 指导学生在朗读中加入感情表达。例如，在描述“我”陪伴雪儿的每一个瞬间时，鼓励他们用声音传达温暖与关怀。

- 让学生分组进行角色扮演，一个人扮演“我”，另一个人扮演雪儿，体验这段温馨的关系。

4. 讨论与分享

- 读完课文后，引导学生讨论：在生活中，我们是否也曾帮助过伤痛的小动物？这些经历又让他们感受到了什么？

- 鼓励每位学生分享他们与宠物或小动物的故事，增强他们对动物的关爱和尊重。

5. 创意延伸

- 在掌握了课文内容和情感后，让学生动手写一篇关于自己和小动物的故事，可以是虚构的也可以是真实的。让他们用生动的语言描绘这个故事，表达他们的情感。

- 最后，请几位学生分享自己的故事，帮助大家在交流中彼此启发和感悟。

总结：

通过这节课，学生不仅理解了课文中的情感，还学会了如何去关心和呵护我们身边的动物。人与动物之间的情感纽带可以非常深厚，这种爱与责任感将伴随他们一生。希望每一位学生都能在未来的生活中，成为小动物的守护者。