如何教学苏教版三年级语文庐山的云雾(3篇)

教学方案：探索庐山云雾之美

一、教学目标：

1. 理解课文的精髓，体验庐山云雾的绮丽，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。

2. 学会并掌握本课的生字，理解其构成的词语。

3. 能够正确、流利地诵读课文，并尝试进行背诵。

4. 初步了解并掌握总分结构的写作方式，尤其是学习课文的重点段落。

二、教学准备：

- 使用多媒体设备展示幻灯片。

- 准备音频录音机和词语卡片。

三、教学过程：

第一课时

1. 导入新课

- 利用幻灯片展示庐山的云雾，激起学生的兴趣。

- 板书课题《庐山的云雾》，引导学生讨论庐山云雾的吸引力及奇特之处，激发学习欲望。

- 朗读课文，教师进行范读，注重语音的准确性和情感的投入。

2. 自读课文

- 学生自主学习，强调正确流畅地阅读。

- 讨论课文的段落结构，确认每个自然段的主题及主要内容。

- 通过出示词语卡片，检查学生的字音掌握情况，指名学生逐段朗读，给予适时的反馈和正音。

3. 齐读课文

- 引导学生共同讨论庐山云雾的特性，确认主要描写了云雾的多样性和变幻性。

- 教授生字词，强化书写，理解词语的用法。

第二课时

1. 复习检查

- 以听写生字词的方式进行复习。

- 指名朗读课文，增强口语表达能力。

2. 深入分析第一自然段

- 细读该段，分析句子意思。

- 通过讨论理解“秀丽”、“尤其”等词的含义，并运用近义词进行句子练习。

- 引导学生想象在庐山游览的感受，并描述云雾带来的奇妙体验。使用引导句帮助学生感受课文的氛围。

3. 细读第二自然段

- 自学核心句，明确这一段的着重点。

- 解读“千姿百态”的具体表现，讨论作者的描述方法。

- 感受不同位置云雾的多样美，通过比喻和细致的描写增强理解。

4. 总结反思

- 讨论学习方法，鼓励学生画出中心句，分析云雾的特点，并结合课文进行背诵练习。

教学总结：

- 鼓励学生逐段背诵课文，以加深对内容的理解和记忆。

- 在习字册上进行生字的描红和抄写，强化对字词的掌握。

此次教学不仅让学生体会到庐山云雾的美丽，更激发了他们对自然的热爱与探索精神。通过多维度的学习方式，帮助学生构建起对文字的理解与表达能力。

标题：探索庐山云雾的诗意之美：小学三年级语文教案

一、教学目标：

1. 学生能够默读和背诵课文，熟练掌握生字词。

2. 理解并运用“流连忘返”、“千姿百态”、“瞬息万变”等词汇，能够用这些词汇造句。

3. 学会分析文章的结构，特别是第2、3自然段的写作技巧。

4. 通过阅读体验，深入感受庐山云雾的奇妙之美，激发学生们对祖国自然风光的热爱。

二、教学重难点：

帮助学生在朗读中体会作者对庐山云雾的赞美，通过细致的语言分析掌握如何描绘景物的美。

三、教学准备：

准备多媒体教学设备，包括投影仪和音频播放设备。

（一）导入环节：

1. 展示庐山的美丽照片，激发学生的好奇心。提问：同学们有没有去过庐山？能够分享一下你们的感受吗？庐山素有“庐山秀”之称，著名的景点如庐山瀑布、五老峰都蕴含了无穷的魅力。

2. 提出本节课的主题：我们今天将一起领略庐山云雾的魅力，将在文字中畅游，感受那份神秘与浪漫。

（二）初步阅读课文：

1. 让学生自学课文，寻找生字词。

A. 确保每位学生正确朗读生字和课文内容。

B. 标出不懂的词汇，用字典查找或利用上下文进行理解。

2. 检查学习情况：

A. 分组展示生字词，进行及时纠正。

B. 逐节朗读课文并讨论理解。引导学生理解成语及词汇的含义。

- 例如：“流连忘返”代表着对美景的留恋，“瞬息万变”形容云雾变化之快，使人目不暇接。

（三）探讨与分享：

1. 鼓励学生同桌互相朗读，流畅地讲述课文。

2. 默读理解文章结构，讨论庐山云雾给他们的独特印象，重点分析文章的四个小节。

- 第一部分概述云雾的多样性和美丽。

- 第二部分详细描绘云雾千姿百态的景观。

- 第三部分强调瞬息万变的特点。

- 第四部分表达对庐山云雾的珍惜与留恋之情。

四、课堂总结：

以对庐山云雾的理解作为总结，强调自然的美丽让人心醉神迷。

作业：

1. 选择10个生字，手写三遍，确保每个字都能脱口而出。

2. 从课文中摘抄以“云雾”为主题的成语，并尝试用自己的话解释将其含义。

3. 听取课文的录音，跟读模仿，练习语音语调的流畅度。

标题：探索庐山的魅力——云雾的诗意之旅

教学目标：

1. 帮助学生准确、流畅、有情感地朗读和背诵课文，理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等成语的深层含义，鼓励学生尝试用“流连忘返”造句。

2. 引导学生默读课文，把握中心句，理解每段内容，学习根据中心句进行总分结构的写作，能够模仿第二、三自然段的写法，生动描绘某一景物。

3. 通过反复朗读，激发学生的想象力，理解文中优美的比喻和排比，感知庐山云雾的神秘美，培养他们对祖国自然风光的热爱。

教学重点：

加强学生的想象和理解能力，通过反复朗读欣赏语言的美，体会庐山云雾的多样性和变化，同时激发对祖国文化的认同感。

教学难点：

理解段落中心句的深意，掌握围绕中心句进行总分结构写作的方法，能够清晰具体地描写所观察到的景物。

前置学习活动：

1. 自主预习生字新词，积累相关词汇。

2. 流畅朗读及理解课文的主要意思。

3. 搜寻庐山的信息资料，加深对本课内容的了解。

教学课时：

1课时

教学过程：

环节一、认知――整体把握

1. 谈话导入，揭示课题。

- 老师询问学生们的旅游喜好并介绍庐山的美丽，自古以来庐山就被认为是风景如画的地方。这节课将带领大家一起欣赏庐山如梦如幻的云雾。

2. 齐读课题，理解重点。

- 学生齐声朗读课题，思考本课的主要内容。

3. 强化初读，整体感知。

- 通过出示教师准备的词语，检查学生的预习情况，了解课文大意及各个段落的主要内容。

环节二、实践――重点突破，语意兼得

1. 围绕“神秘的云雾”，介绍庐山的美丽。

- 学生分享自己对云雾的想象，观察云雾环绕山头的美妙，尝试用“腾云驾雾”来形容。

2. 感受比喻之美，理解云雾变化。

- 学生默读第二段并找出云雾的不同姿态，利用比喻的手法，结合具体的景象进行描绘，理解作者的想象力及其表现的画面美。

3. 学习“瞬息万变”，丰富想象。

- 自学第三段，谈论云雾的变化，从而培养学生的想象能力和表达能力。

4. 升华情感，感受“流连忘返”的意境。

- 通过课堂讨论，学生表达出对庐山云雾的向往，尝试用“流连忘返”造句。

环节三、总结――积累拓展，读写训练

1. 写作训练，仿写课文。

- 学生观察自己身边的自然景物，选取一处进行描写，模仿课文的写作风格，强调中心句的使用和具体细节的阐述。

2. 课外阅读推荐。

- 向学生推荐作家老舍的作品，欣赏不同作者对庐山云雾的各自描绘，拓展学生的视野。

通过这节课，学生不仅能领略到庐山云雾的婉约与神秘，更能在描写、创造中感受自然之美，提升语言表达能力与文学修养。