北京版三年级下册语文《我一定要等她》教案示例
教学目标：
- 知识与能力
1. 学会并认读新生字及相关词语，掌握其用法。
2. 会用“惜别”进行造句，并理解“我必须守信用”这句话的含义。
3. 通过分组角色扮演，提升合作与表达能力。
4. 了解宋庆龄在等候小伙伴和家庭成员时的故事，感受其情感。
- 情感态度与价值观
1. 培养学生对守信的重视，从小树立讲信用的良好榜样。
2. 理解珍视友谊与承诺的重要性，培养责任感。
教学重点：
- 熟练朗读课文，理解内容，体会守信的价值。
- 熟练书写生字及新词，提升书写能力。
教学难点：
- 理解和应用生字，特别是记忆难度较大的字。
- 理解并内化“守信用”这一品质的重要性。
教学准备：
- 生字卡片、课件
- 相关资料关于宋庆龄的小故事
教学课时数：2课时
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第一课时
一、导入新课
- 教师提问：孩子们，谁能告诉我你们知道的关于宋庆龄的故事？激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。
二、学习新词
1. 朗读新词，教师引导学生用小组合作的方式讨论生字的读音和记忆方法。
2. 请同学们分享他们记住生字的不同技巧，并集思广益。
3. 逐一读出以下词语并讨论：
- 折纸、花篮、惋惜、承诺等。
三、练习
- 出示带拼音的词语，让学生正确书写并填充词语，巩固学习内容。
四、作业
1. 听写生字，完成课堂作业。
2. 查找宋庆龄的资料，准备在下节课分享。
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第二课时
一、引入课文
- 提问：大家有没有想更深入了解宋庆龄的故事？请认真阅读课文。
二、理解故事
- 教师引导学生思考：宋庆龄是怎样的小朋友？通过哪几个细节可以看出她的性格和品质。
- 深入讨论：宋庆龄为何选择等候小珍？她坚持守信用对她意味着什么？
三、角色扮演
- 学生4人一组，选择故事中的角色进行简短表演，鼓励他们表达情感与理解。
- 推动学生讨论：如果你是小珍，看到宋庆龄没到家，你的感受是怎样的？
四、拓展讨论
- 教师引导总结：通过这个故事，我们学到了什么？守信用的重要性如何影响我们的生活？
五、作业
- 让学生写一篇短文，表达他们对宋庆龄的启发和想法，鼓励他们思考如何在生活中做一个讲信用的人。
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板书设计：
3 我一定要等她
“我必须守信用”
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通过这个教案，学生不仅能掌握课文内容，提升语言能力，还能深刻理解诚信的价值，从而在生活中培养良好的品德。
新文章内容
教学目标：
1. 学生能够流畅且富有感情地朗读课文内容。
2. 学生能结合自身生活经历理解“信守承诺”的重要性。
3. 学生能够选择拍档，自编自演课本剧，增强合作能力。
4. 学生理解宋庆龄在等待朋友时所展示出的诚信品质，培养守信的良好习惯。
教学重点：
通过有感情的朗读，使学生深刻理解宋庆龄如何在等待过程中展现守信用的精神。
教学难点：
引导学生感受到守信用的重要性，并让他们从小养成这种美德。
教学准备：
准备好多媒体课件，收集相关资料供学生讨论。
教学过程：
一、复习导入，调动情感
1. 字词复习：请学生指名朗读，纠正读音和理解。认识“折纸”、“花篮”、“耐心”等词汇，确保共同理解。
2. 回忆故事：引导学生回顾已经学习的内容，思考课文讲述了怎样的故事。
过渡：今天我们将继续深入学习，了解宋庆龄这个坚守诚信的人。
二、精读课文，深入探讨
通过小组讨论的形式，让学生互相学习。
1. 分段朗读：指定自然段进行朗读，进行彼此的检查和指导。
2. 深入思考：讨论以下问题:（1）故事发生的背景是什么？ （2）课文中有哪些人物？“我”指的是谁？他们的关系是什么？你认为宋庆龄是什么样的人？
3. 汇报讨论：鼓励学生分享课前获得的关于宋庆龄的资料，以丰富课堂内容。
三、欣赏课文，感悟品德
让学生进一步感受课文内容。
1. 默读课文，找出描述宋庆龄守信用的句子，并进行标记。
2. 分享交流：每位学生展示挑选的句子，表达自己的理解。
3. 小组讨论：讨论怎样的朗读方式才能将宋庆龄守信的品质表现出来，并倾听他人的观点。
4. 全班互动：朗读出一句话：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”讨论中引导学生表达内心的感受，老师引导学生进行感情朗读，评析朗读的优缺点。
四、扩展活动，提升能力
分组进行角色扮演，通过朗读更好地理解课文。
1. 角色朗读：每组分角色朗读，先内部练习，再进行小组间的竞技。
2. 表达感想：请学生写下对宋庆龄的感受，可以是诗歌、作文或歌曲，然后进行小组汇报，再全班交流。
总结：大家在学习中都认识到，诚信是为人处世的基本准则，就像宋庆龄那样，我们也要珍视自己的承诺，做一个值得信赖的人。
板书设计：
我一定要等她
- 起因：约定
- 经过：耐心等待，守信用
- 结果：朋友小珍未能如约到来
通过这样多元化的教学设计，不仅让学生明白《我一定要等她》中传达的诚信价值，同时在生活中也能自觉践行这一品德。
教学活动设计：品味信用与责任 ——《我一定要等她》
教学目标：
1. 让学生通过生活经验理解“诚实守信”这一道德准则的重要性。
2. 引导学生挖掘课堂中关键语句的内涵，感受宋庆龄在守信中的坚定与执着。
3. 培养学生从小树立守信的意识，养成良好的道德习惯。
教学重点：
鼓励学生用感情朗读课文，体会宋庆龄如何坚持自己的承诺。
教学难点：
深入理解守信的必要性，让学生从生活中反思自己的言行。
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一、情境导入
师：小朋友们，你们有没有等过别人呢？能和大家分享一下这样的经历吗？
（学生分享自己的等待经历）
师：你们在等待的时候是怎么想的呢？今天，我们将通过宋庆龄等小珍的故事，来感受她守信用的坚定与执着。（公布课题）
二、整体理解文本
通过前几节课的学习，大家对课文的情节是否有所了解呢？
师：请同学们说说故事的大概内容是什么？
屏幕展示：课文讲述了宋庆龄答应教小珍折花篮的故事，她为了守诺而放弃了其他的事情，最终却发生了意外。
三、与生活接轨，体验守信
1. 学习第一自然段
师：在课文中，宋庆龄是如何郑重地答应小珍的？一起读一下第一段。
学生：宋庆龄清楚地回答：“好，我一定等你。”
师：这个答应给你们什么样的印象呢？（学生讨论，感受其坚定性）
2. 研读接下来的内容
师：在接下来的段落中，宋庆龄是怎么行动的呢？请同学们默读第2到第4自然段，并找出她的言行。
学生纷纷分享宋庆龄脸上的笑容和对小珍的承诺。
师：那么，她为了守信用又做了什么呢？（学生汇报）
四、深入探讨
师：宋庆龄的内心是怎样的呢？面对美好的邀请，她为什么选择坚持等小珍？
学生获取讨论和分析，理解守信的意义。
师：如果你是小庆龄，面对家人的劝说，会怎样选择？（鼓励发言和辩论）
五、加深理解，反思道德
师：在等待的过程中，宋庆龄直到十点多都没有见到小珍，她有什么想法呢？
此时的她感受到了失落，但依然选择坚守，此刻的心情应该如何表达呢？
（引导学生用词体会她的坚持与失落）
师：宋庆龄的等待有什么值得我们学习的？（课中调整思考，引导学生思考信用与责任）
六、故事分享与总结
通过这个课文，我们理解了一个诚实守信的人应该有的态度。接下来，我再给大家讲一个宋庆龄的故事，她在长大后依然坚持着她的信念。
（补充宋庆龄冒风沙去看望孩子的故事，强调她的守信精神）
师：这就是我们要追求的品质，诚信与责任，我们可以从小做起，做一个守信的人。
七、作业布置
1. 写出课中令人印象深刻的对话，进行标点符号的练习。
2. 拓展任务：
① 调查收集更多关于宋庆龄的故事。
② 以小组为单位，表演课本剧《我一定要等她》，体验角色心情。
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板书设计：
- 《我一定要等她》
- 诚信与承诺：守信用的重要性
通过这样的教学设计，旨在引导学生在理解守信故事的同时，也能够引发对自我行为的反思，培养良好的道德品质，让“诚信”深入他们的内心。
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