标题：秋日晨行的水泥道
在一个宁静的秋夜，微风轻拂，细雨飘洒。第二天早晨，我背着书包，走出家门时，天际已经露出明媚的光芒。
“哇！这天空多么湛蓝！”我心里自言自语。
踏在湿漉漉的地面上，脚下还残留着雨水留下的小水洼，里面倒映着那片如洗的蓝天。两旁的法国梧桐树，早已换上了金色的新装，随风飘落的黄叶像小小的金钱般洒落一地。那些沾满水珠的叶子，仿佛是从天空降落的珍宝，紧紧贴在的水泥道上。
走在幽静的水泥道上，感觉就像走入了一条金色的长廊，地面上铺满了璀璨的落叶，像一幅流动的画卷，延伸至我视线的尽头。每一片从树上飘下的落叶都宛如一只金色的小手，恬静地铺展在水泥路面上，它们的摆放或许有些随性，却反而让这条道路显得更加灵动和自然。
我迈着轻快的步伐，疏忽间数着脚下的落叶。此时，我穿着一双棕红色的小雨靴，它们在这片金黄的世界中，仿佛变成了两只欢快的小鸟，在树叶的海洋中自由跳跃、欢歌。当我想要停下脚步，细细品味这一份秋日的美好时，却又得提醒自己，不能耽误上学的时间。
在这风清雨后的早晨，露珠闪耀，阳光透过梧桐树的缝隙，洒落在水泥道上。我第一次好好感受到了，眼前这条水泥道的美丽，真是让我心生欢喜！
标题：探索身边美丽的细节——《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目标：
1. 学习识记“洼、印”等六个新汉字，并能熟练书写“铺、泥、晶”等十三个汉字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升阅读能力。
3. 理解隐喻的写作手法，感受其在表达中的魅力。
4. 引导学生发现生活中的美，并能用文字真实地表达出来。
教学重点与难点：
- 深入学习如何发现美、描述美以及赞美美好事物。
教具准备：
- 生字卡、多媒体展示课件。
教学时长：
- 两课时。
教学步骤：
第一课时
1. 课堂导入：
- 提问：在上下学的路上，你有没有留意到身边的美？今天我们将一同探索文中作者描绘的美丽景象。
2. 课题呈现：
- 在黑板上书写课题，学生齐声朗读。
3. 作者介绍：
- 介绍张秋生，分享他在儿童文学方面的成就和影响。
4. 植物小知识：
- 简单介绍“法国梧桐”的生长情况及特征，帮助学生理解文中描绘的自然场景。
5. 自读课文：
- 学生独立阅读课文，完成以下任务：
a. 流畅且正确地阅读课文。
b. 识读生字，并进行字音的纠正。
c. 思考“金色巴掌”的象征意义。
6. 交流讨论：
- 在小组内分享阅读感受，标记自己喜欢的句子，挖掘文本结构。
7. 生字学习：
- 出示生字卡片，带领学生练习组词、记忆生字，进行书写练习。
第二课时
1. 复习导入：
- 进行生字听写，检查学生对新词的掌握情况。
- 鼓励学生用多种方式朗读自己喜欢的段落。
2. 深入阅读：
- 学生分享自己认为描绘水泥道美丽的句子，并进行小组讨论。
- 教师引导进行比喻的学习，理解比喻的表现手法。
3. 提升感悟：
- 向学生展示课中文字与生活的联系，鼓励他们在上学路上寻找类似的美丽景象。
4. 总结归纳：
- 强调文章对水泥道美的描绘及欣赏，引导学生感受写作中的情感。
5. 拓展活动：
- 通过填空练习让学生巩固理解。
- 鼓励学生模仿文章的表达方式，描述自己生活中的美景。
板书设计：
- 标题：探索水泥道的美
- 关键词：发现美、比喻、赞美
- 内容链接：
- 水泥道 vs. 彩色地毯
- 落叶 vs. 金色巴掌
- 雨靴 vs. 小鸟
教学反思：
- 在教学过程中，通过生动的课堂互动，让学生亲自体验到发现美的喜悦。通过讨论和读书活动，激发了学生的想象力和表达能力，使课堂气氛更加活跃，学生也更积极地参与到学习中来。希望在未来的教学中能继续引导学生关注生活细节，感受自然之美。
新文章标题：欣赏秋日水泥道的美丽与情感
教学目标：
1. 识记并书写生字，解释常用词汇如“水泥、排列、规则、迟到”等，并鼓励学生通过生活经验和查阅资料的方式理解难词。
2. 能够流利、富有感情地朗读课文，深入理解文章主题，体会秋天水泥道的独特风韵。
3. 培养学生对自然美的敏感度，感受作者对秋日水泥道的热爱与赞美。
课前准备：
教师准备：准备多媒体课件、字词卡片，同时收集一些秋天的自然物件如梧桐叶。
学生准备：预习课文，同时准备一些描写秋天的优美句子和相关图像。
课时安排：
共两课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 用实物引入（展示梧桐树叶），提问学生：这是什么叶子？它让你联想到了什么？鼓励学生自由发挥想象。
2. 引导学生联想到，正如作家张秋生所说，这些落叶如金色的巴掌，散落在水泥道上，今天我们一起深入学习这篇课文。
3. 板书课文题目，与学生齐读题目。
二、初读课文，识记生字
1. 学生自由朗读课文，遇到生字可以借助拼音或询问同学，共同解决。
2. 以小组讨论形式学习生字，尝试组词，在交流中共同探讨识字技巧。
3. 利用课件检查生字认读，通过火车读和抽读相结合的方式加强记忆。
三、整体感知与讨论
1. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，体会文字。
2. 理解词汇，通过小组讨论解决不懂的词语，分享各自的理解方法。
3. 让学生通过填空形式，整体把握课文的中心思想。
四、写字指导
1. 练习书写生字，并进行交流，分享对生字的书写心得。
2. 进行教师示范，强调字形的细节，学生在自己的练习本中进行临写。
第二课时
一、复习与导入
1. 随机抽读前一课时的词汇，讨论水泥道给大家留下的印象。
2. 自然引入新课：诸如此般美丽的水泥道，今天让我们更仔细地感受它。
二、诵读与美感体验
1. 鼓励学生标记描绘水泥道美的句子，分享个人感受。
2. 深入解读精彩语句，通过讨论升华对秋天水泥道美的理解。
3. 通过音乐与画面结合，在艺术氛围中引导学生感受课文之美。
三、语言美的探索
1. 指出文中对水泥道的多重比喻，通过有感情的朗读传达出来。
2. 分析文章的结构，进行首尾照应的讨论，感受其语言魅力。
四、写作与创作扩展
1. 自由阅读与欣赏其他作家的作品，视觉与情感并重，鼓励学生寻找自己所见的美。
2. 鼓励学生用自己的方式记录自己在上学或放学路上观察的自然美，通过绘画和文字表达出来。
五、作业与总结
1. 通过实际观察到的自然美，引导学生进行创作，画出秋天的风景并进行描述。
2. 强调观察与记录的价值，鼓励学生用文字传达他们眼中的美丽和感受，为他们的作品自豪。
设计意图：
这套教案旨在通过观察与朗读结合的方式，提升学生的语言能力与审美意识。鼓励学生在日常生活中积极感受自然之美，并通过丰富的表达方式分享自己的观点和体验，让写作成为他们独特的美好记录。
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