如何理解三年级语文第5课：金色水泥道的魅力(3篇)

标题：三年级语文课《金色梦想的水泥小道》教学设计

教学目标

1. 掌握“洼、印、凌”等6个生字的认读和使用，能熟练书写“铺、泥、晶”等13个生字。

2. 学会在上下文中理解新词汇，通过观察和联想感受水泥小道的特征与魅力。

3. 积累优美段落与句子，提高语言表达能力。

教学重点

运用上下文理解词语，捕捉描绘水泥小道的生动形象。

教学难点

有效掌握并运用理解词语的方法。

课时安排

共2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，我们常常在美丽的自然景色中陶醉，比如诗人歌颂的“霜叶红于二月花”。今天，我们将一起走进《金色梦想的水泥小道》，去探寻那条与众不同的小道带给我们的视觉盛宴。

二、新课学习

1. 带着拼音轻声朗读课文，确保字音及句子流畅。特别注意“铺”的发音，并尝试用它造句，如“铺满阳光”。

2. 进行小组学习与互相检查，加深印象。

3. 由教师或学生领读课文，评估阅读的正确性与流利度。

4. 鼓励同学们重读课文，标记出最喜欢的句子，体会其中美妙的表达。

5. 思考：水泥道上哪些地方吸引了你？请用笔记录下让你印象深刻的句子，并分享给同学。

三、生字教学

教师指导生字“铺、晶”的认读与书写，其他生字如“泥、院、印”则由学生自主学习并交流识字技巧。

四、课堂总结

经过本节课，我们不仅学会了生字，还感受到了水泥道的独特之美。期待下一节课更深入的探索！

五、作业布置

1. 抄写课上学习的生词。

2. 选择几句自己喜欢的句子进行抄写。

第二课时

一、复习导入

1. 检查学生对生词的识记情况。

2. 上节课分享中你们感受到的水泥道之美，今天我们将更深入地体会作者的描写风格与情感。

二、新课学习

默读课文，寻找表达水泥小道美丽的句子，考虑其中的词汇如何传达出特有的意境，并与同学分享。

引导讨论：

1. “啊！多么明朗的天空。”——“明朗”与“晴朗”有什么不同？各自又带来怎样的感受？

2. “道路两旁的法国梧桐树掉下的金色叶子……紧紧地粘在水泥道上。”——词语如“金色”“湿漉漉”“粘”所描绘的景象给予我们怎样的秋日意境？

3. “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌……”——使用拟人的手法后，叶子的形态和状态是如何被生动呈现的？

4. “我穿着棕红色的小雨靴……”——这句话让我们体会到怎样的氛围？

三、感情朗读

带着感情朗读所选出的优美句子，感受其韵味和深意。

四、课堂总结

通过细致的观察和生动的描写，作者为我们呈现了雨后水泥小道的独特美。希望同学们能积累这些优美的句子，丰富自己的语言表达能力。

五、课堂作业

1. 小练笔：写一写你在上学途中发现的美丽风景，分享给大家。

2. 抄写课文中描绘水泥小道美丽的句子，巩固所学知识。

标题：体会自然之美：《金色巴掌的水泥道》教学启示

教学要求：

1. 识记“洼、印”等6个生字；掌握“铺、泥、晶”等13个会写字词。

2. 流畅且富有情感地朗读课文，感受字里行间的美。

3. 领会隐喻的写作技巧，提高语言表达能力。

4. 学习观察和欣赏周围的自然景观，培养对美的敏感度。

教学重难点：

重点在于培养学生发现美和通过生动的描写来表达美的能力。

教具准备：

生字卡片、多媒体设备用于展示相关图片。

教学时长：

共两课时。

教学过程：

第一课时

1. 导入新课：

- 引导学生思考：在通往学校的路上，你有没有发现那些让你心动的风景？我们将与文本一起去领略发现之美的旅程。

- 板书课题，齐声朗读让学生产生更深的印象。

- 作者介绍： 本课的作者是张秋生。他在儿童文学领域有着丰富的创作经历，作品以童话、诗歌和散文形式融汇而成，风格幽默且富有童趣。他的作品受到广大孩子们的喜爱，此篇选自他的一部童话集中。

2. 自读课文：

- 学生独立阅读课文，注意声调与节奏。

- 边读边思考，金色巴掌指的是什么。

3. 交流与讨论：

- 提问：你认为课文中分几部分？每部分表现了什么？

- 集体探讨，分享独特见解，以及对文中生字的理解。

4. 生字学习：

- 提供生字卡，进行组词训练。

- 强调生字与其他字的区别，增强记忆印象。

- 进行现场书写展示，让学生互相检查。

第二课时

1. 复习环节：

- 通过听写检验学生的生字掌握情况。

- 引导学生用不同的节奏和情感展示自己喜欢的语段。

2. 深度阅读：

- 讨论水泥道美的表现，找到支持句子。

- 使用不同的方法激励学生大声朗读，如指名和竞赛。

3. 比喻理解：

- 解析比喻手法，如何通过形象化的语言呈现美。

- 鼓励学生尝试使用比喻造句，拓展语言表达。

4. 个人感悟：

- 讨论在校园或小区路上看到的景色，推动小组分享。

- 上午同学代表上台分享感受及观察，增强表达能力。

5. 总结与感受：

- 整体回顾课文，明确其描绘的自然美，理解作者对美的赞美。

- 带着感情精读课文，体会字句间的生动意象。

6. 拓展练习：

- 完成根据文意填空和造句练习，如描述自然景色。鼓励学生运用新词和比喻，展现各自的观察与感想。

通过这样的教学，可以积极推动学生对自然美的发现，培养他们用心去享受生活的态度，同时提高他们的语言运用能力。在每一次课堂交流中，学生不仅是在吸收知识，更是在逐步学习如何与世界对话，表达自我。

在一个宁静的早晨，经过一夜的秋雨洗礼，初升的阳光洒在大地上，空气中弥漫着清新的气息。我背着书包，踏上上学的路，发现天空格外明亮，无云的蓝天显得如此开阔。

尽管阳光明媚，路面依旧有些湿滑，偶尔能见到些许水洼，水面映出点点光辉，犹如大自然的镜子，倒映出那飘动的小云影。两旁的法国梧桐树，挂满了金黄色的叶子，随着微风轻轻摆动，几片已在雨中挣脱，悄然落下，镶嵌在湿润的水泥路面上。

当我漫步于那条鲜亮的水泥道上，仿佛走在一条覆盖着丰富色彩的地毯上，每一步都能感受到落叶的脆弱与美丽。那些梧桐叶犹如一只只小金掌，紧紧地依偎在路面上，虽然排列得并不整齐，却体现出自然的随意与和谐，为这条路增添了生机与韵味。

在这个新的秋季早晨，我的心情格外愉悦。我穿着一双鲜艳的红色雨靴，走在落叶的海洋中，脚下爆发出轻快的声响，仿佛在与大自然对话，生动而快乐。如果不是因为担心上课迟到，我甚至会停下来，慢慢欣赏这幅美丽的图景。

秋风再起，细雨适时。就在这微寒而清新的季节里，我感受到了一种难以言喻的美感，心中涌起浓浓的欣喜。也许，正是这样的点滴景致，让我学会了去珍惜每一场季节的轮回。每当我背着书包走过这条写满故事的水泥道，总能体会到生活中那份独特的恬静与美好。