长春版小学二年级上册语文《遗爱寺》教学设计
一、教材解读与教学设想
本节课的教学内容围绕一首结构简单的五言古诗展开，共20个字，展示了人与自然之间的和谐美。教学过程中应注重引导学生通过朗读来感受诗词的意境，深入理解作者所寄托的情感。同时，特殊学生小A需要特别关注，以帮助她在理解古诗的过程中，能够通过图画来大致掌握诗意，并激发她对古诗的热情。
二、分层教学目标
普通学生的目标：
1. 识记整首古诗，并能正确书写其中的两个字。
2. 正确、流利、有情感地朗读古诗。
3. 在充分朗读的基础上，能够运用想象力，理解诗的意境，与作者产生情感共鸣。
4. 培养学生对传统文化的热爱与信息收集的兴趣。
特殊学生的小A目标：
1. 巩固前面的古诗，能够描述图画中所表现的内容。
2. 能较好地跟读生字与古诗，并能记住一到两句诗。
3. 能书写两个字，同时练习抄写几首山水古诗，激发对传统文化的兴趣。
三、教学准备
准备字卡和配合古诗的插图，丰富课堂互动。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1. 问学生们能吟诵哪些古诗，并请小A参与展示。教师总结学生的吟诵及感受，强调古诗作为文化瑰宝的重要性，引入白居易的《遗爱寺》。
2. 使用配乐朗诵的方式展示全诗，结合美丽的插图，询问学生们可以看到哪些自然景物，并请小A参与回答。
3. 认读生字，请小A尝试读出其中的字，激发她的参与感。
（二）整体呈现，逐步深入
1. 学生齐读古诗，重点讲解“弄”字的来源，帮助学生理解汉字的构成。
2. 小A指认图中诗人与小石头的互动，同时引导学生关注“临”字的含义。
3. 引发讨论：“诗人玩弄小石头时会感受怎样的情绪？”让学生带着情感再读古诗。
4. 一起分析诗人耳边的鸟鸣与泉声，鼓励小A用心朗读，加深对诗意的理解。
5. 进行诗的填空练习，加深对诗的把握，随后进行配乐朗诵，让学生放松感受诗的节奏与韵律。
（三）教学拓展与巩固
1. 学生共同读词语，小A在助学伙伴的帮助下进行识字和朗读。
2. 鼓励小A在课堂上找出山水诗进行摘抄，通过选读古诗培养她的兴趣。
通过这样的教学设计，更好地实现了因材施教，让每个学生都能在古诗的学习中，体会到传统文化的魅力，不断提升语言能力与审美情趣。
标题：小学二年级语文《遗爱寺》教学设计
教学目标：
1. 知识目标：通过阅读古诗和观察相关插画，识别5个生字，并能写出和使用6个生字。
2. 能力目标：能够流利、有感情地朗读和背诵古诗，并理解诗歌的整体内容，能够进行艺术想象和绘画表达。
3. 德育目标：通过古诗的学习，增进学生对作者表达的山水情怀的理解，培养热爱自然的情感。
教学重点：
- 理解古诗的意境和作者表达的情感。
- 学习生字，从而扩大词汇量。
教学难点：
- 理解诗中关键词的深层含义。
教学准备：
- 生字卡片和相关图片素材。
教学时数：两课时
教学过程
第一课时：
1. 谈话导入
教师：同学们，秋天来临，大自然发生了怎样的变化？（引导学生观察及描述）
教师：大家有没有注意到秋天的植物，尤其是顽强的小草？这让我想起一首诗：“离离原上草..."（师生共同背诵）
2. 探究新知
1. 学习课题
教师：白居易是唐代著名的诗人，他曾游览一个名叫遗爱寺的地方，受其美丽景致的启发，写下了《遗爱寺》这首诗。（在黑板上写下课题）
2. 学习古诗的首句
教师：白居易在诗中描绘了他所见的美景，大家来读“溪边坐下玩弄石头”的第一句，并标出生字。对于“弄”字，学生如何记忆呢？它与手的动作有关，表示玩周旋的意思。那“临”字呢？它有不同的用法，想想我们说的“欢迎光临”。
3. 学习古诗的第二句
教师：过去你们有没有在寺院附近转过圈？这一行诗描写诗人绕着寺院游玩，同学们来读一下，并分享一下那些花会是什么样的。
4. 学习古诗的后两句
教师：其中还提到了音响，大家来找找看，诗人听到了什么声音？我们来一同感受那份动听的自然之声，想象小鸟的鸣叫。
5. 指导朗读
教师：在朗读时，我们不仅要读出诗的声音，更要读出我们自己的感受。我们可以试着逐字对读，感受诗的韵律。
3. 指导书写
教师：今天我们学习了“爱”和“寺”，请你们单独写一下，注意字的构造和笔画。
4. 拓展活动
教师：我在开课时画了一座寺院，觉得它整体完整吗？找找看缺少了什么，学生们可以上来补充。
5. 总结回味
教师：经过今天的学习，大家对诗人白居易和遗爱寺有更深的了解了吗？让我们再来齐声背诵这首古诗，感受一下作者对自然的热爱。
第二课时：
1. 复习
教师：大家准备好认读生字了吗？请大家参与这个小火车的游戏来复习。
2. 书写生字
教师：我们已经认识了这些生字，那我们如何写得更加美观呢？分享你们的发现，来找出难写的字，一起研究。
3. 课后习题处理
教师：请大家写下会写的字并用其中的词汇造句。试着把这首诗朗读并背诵，还可以用画来表达你眼中的自然之美。
4. 背诵
教师：积累更多的词句，对古诗产生浓厚兴趣，大家一起努力。
5. 布置作业
教师：回家后，请大家收集一些描绘自然景象的诗词，并继续练习今天的生字书写。
通过这一系列的教学活动，旨在帮助学生更好地理解古诗意境及表达，培养对文学的热爱与欣赏。
教学设计：二年级上册语文《遗爱寺》课案
教学目标
1. 学习并书写生字，通过阅读古诗和观察插图来增强记忆。
2. 理解古诗的内容，能够通过绘画及口头表达方式，将诗歌内容具象化。
3. 诵读古诗，积累优美词句，感受到诗人的情感与思想。
教学难点
1. 理解诗歌的深层意涵，体会作者情感；熟悉生字的书写。
2. 在诗句中把握关键词的意思及其在整首诗中的作用。
教学准备
- 制作课件，准备生字卡片和相关图片。
教学过程
一、情境引入
- 师：同学们，秋天的美丽景色你们都看到了吗？请谈谈你们的观察。
- 生回答：植物颜色变化、落叶等。
- 师：植物尤其是草，展现出了它们顽强的生命力。这让我想起了一首古诗，你们能帮我补全吗？“离离原上草……”
- 生：白居易的诗！
二、学习新知
1. 引入诗作
- 师：白居易是位杰出的诗人。某天，他游览了位于山间的遗爱寺，被那里的美景吸引，便写下了《遗爱寺》。请大家阅读这个题目，注意“遗”和“寺”两个字的书写。
- 生：生字结构分析与记忆。
2. 理解第一行诗句
- 师：诗人在何处坐下？请自读并找出生字。
- 生：识字并标注注音。
- 师：我们来探讨“弄”字的词义和应用。
- 生：通过生活中的例子理解字义。
- 师：再来看看“临”字的意思，这在生活中你们见过多少次呢？
3. 探讨诗人活动
- 师：接下来，诗人走向了哪里？请阅读第二句，标记“绕”字并用字联想法学习。
- 生：参与活动，分享想法。
- 师：根据诗句，想象一下周围的花草树木，思考这段描写的含义。
4. 分析后两行诗句
- 师：这两行描写了哪些声音？请思考诗中提到的音效。
- 生：分享想象中的景象与声音。
- 师：感受到了诗里传递的情感了吗？
5. 朗读指导
- 师：大家试着将自己的感情融入诗中，表达出对自然的赞美。我们来进行不同方式的朗读。
三、书写指导
- 生：跟随教师的示范，正确书写“爱”和“寺”两个字，明确结构与笔画。
四、扩展活动
- 师：开课伊始，我为大家画了一幅寺庙的简图，现在请同学们思考，还需要添加什么元素来丰富它？愿意上来尝试的同学请来课堂分享。
五、总结与回顾
- 师：通过今天的学习，我们是否更加了解白居易及他的作品《遗爱寺》？让我们带着对诗人的敬意与自然的赞叹，再次齐声朗诵这首古诗，一起感受其中的美妙与深意。
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