如何设计青蛙卖泥塘（下）的优质教案(3篇)

标题：探索与创造：青蛙的泥塘冒险

一、引入话题

1. 今天，我们将继续我们的学习之旅，再次跟随青蛙的脚步，去了解它如何努力销售泥塘。请大家齐声朗读课题，感受一下这个有趣的故事。

2. 在进入新知识之前，让我们先一起回顾一下这篇课文中出现过的重要词汇。

- 首先，我们来看一些描绘美好场景的词汇，例如“采集”、“播撒”、“绿草如茵”以及“舒服”。大家可以分享一下在生活中什么时候会感到“舒服”的呢？（比如在阳光下玩耍、享受美食、或是温暖的被窝里睡觉……）

- 接下来，我们关注一些数字词：如“一只”、“一头”、“一朵”等等。请自由地读出这些词，看看能不能用这些词造几个句子。

- 最后，我们回顾一下与故事相关的词语，比如“烂泥塘”、“觉得”、“城里”、“吆喝”，并通过这些词语来回忆故事内容。

二、整体理解

现在请大家带着两个问题（都有哪些动物来查看泥塘？他们最终买了吗？）去读第三至第八自然段。（学生们开始自由朗读）读完后，分享你们的发现。

三、深入探讨第3自然段

师：我们看看老牛为什么不愿意购买泥塘。同学们，请阅读这个自然段，看看老牛是怎么表达他的看法的。

1. 老牛的态度是什么呢？（满意与不满意）

2. 请再读这一句话，感受老牛内心的矛盾情感。接着进行练习，指名同学进行评读。

3. 注意到文中用“不过”连结了老牛的两种看法，这种转折手法让句子更加流畅。这和我们在《刮脸》中学习到的“但”类似。请再次朗读并体会这种关联词的运用。

四、学习第五自然段

听了老牛的反馈，青蛙是如何调整自己的计划的呢？请三人一组阅读第五自然段并进行勾画。

1. 课件上将勾画的内容展示出来，大家一起核对。

2. 男女生合作朗读，感受青蛙的绝望与希望。

3. 我们关注青蛙“采集”草籽的过程。这个字的古代书写有趣，像极了一个人正在树上采摘果子。你们觉得青蛙采集草籽会遇到什么挑战呢？（这里引导学生进行想象障碍的训练，启蒙他们的思维）孩子们纷纷分享，青蛙可能会遭遇天敌，也要谨慎选择草籽的质量。

4. 老师为大家配乐讲述青蛙的冒险：为了改变泥塘的现状，青蛙付出了巨大的努力。它克服了大雨的冲击，收集到野牛草。还在险境中与敌人斗智斗勇，最终得到了狗尾巴草。所有这一切，都是它为了泥塘能够开满鲜花和绿色所做的努力。

5. 读这一段，体会青蛙不易之路。

五、学习第六自然段

青蛙的辛勤劳动使泥塘发生了怎样的变化?（指名朗读第六自然段。）

1. 大家来猜测这些草长得如何呢？

2. 课文中有个重要的词“茵”。（出示词卡）请同学们通过抓住”茵“去查字典，理解其含义，让我们在学习中掌握查字典的方法。

3. 青蛙更用感情加强呐喊，表现出自己的骄傲与成就感，读出感叹号的情感。

六、学习第七自然段

听到青蛙的叫喊，小动物们都想前来看看，谁是第一个到达的呢？（野鸭）请大家读出野鸭对泥塘的评价，展现它的不满情绪。

七、总结全文

通过老牛与青蛙的对话，我们看到青蛙努力将泥塘打造成美丽的一片草地，但仍有其他动物如野鸭提出了不满。大家猜猜青蛙听到这些事情后会做出什么反应呢？我们齐声朗读全文，让这个故事在我们心中印记。

八、字词书写训练

1. 复习读字，分类（如上下结构与左右结构）。

2. 我们如何记乎这些字的写法？

3. 观察“服”字的笔顺，大家说说：第5笔是什么？

4. 现在老师示范写字，学生们仔细观察，然后开始模仿书写，老师巡视并进行指导与评价。

【教学目标】

1. 学习并掌握本课的新词，理解相关词语的含义，并在田字格内正确书写新学的字。

2. 朗读课文时声音洪亮、流畅，努力表现出情感，与同学进行故事的角色扮演。

3. 理解课文内容，分析青蛙为何决定不再出售泥塘的原因。

4. 通过学习，感受泥塘的变化，并认识到我们的努力能够改善生活环境。

【教学重点】

1. 学习并流利地朗读课文，确保情感到位。

2. 理解文本内容，把握青蛙不再出售泥塘的原因，并感受泥塘变化，体会劳动的价值。

【教学难点】

深入阅读第5段，掌握青蛙不再卖泥塘的原因，理解泥塘发生的变化，最终明白劳动带来的美好环境。

【教学准备】

准备生字卡片、泥塘美景的图片、角色道具等。

【教学时长】

两课时安排

第一课时

【教学目标】

1. 学习新生字词，特别是“盖”和“尽”字的书写。

2. 进行有感情的朗读，提升语言表达能力。

3. 理解青蛙不再卖泥塘的原因。

4. 感受泥塘的变化，通过劳动改善环境的理念。

【教学重点】

1. 发音准确，流畅朗读。

2. 理解青蛙的选择，感受劳动的成果。

【教学难点】

在教师引导下，重点理解青蛙不再卖泥塘的原因，以及泥塘的变化，感悟劳动的意义。

【教学过程】

一、初读课文，回顾词语：

1. 复习上一课的词汇，补充故事的背景。

2. 学习本课的新词，进行发音练习。

二、分析前两段，引入教学重点：

1. 带着问题阅读第一、二自然段。

2. 学生齐声模仿青蛙的叫卖声：“卖泥塘哦，卖泥塘哦！”指名阅读。

三、探究第三、四自然段，领会泥塘的蜕变：

1. 学生独立阅读第三、四自然段，提出问题。

2. discussion：小动物们对青蛙提出了哪些建议，体会建议的意义。

3. 教师以青蛙的身份与学生进行角色扮演，讨论如何更好地美化泥塘。

4. 引导学生观察和总结青蛙的行动，强调劳动的重要性。

四、第五、六自然段的学习，理解青蛙的内心转变：

1. 提名学生朗读青蛙叫卖的句子，感受青蛙的情绪。

2. 自学第5段，审视青蛙的介绍，讨论泥塘的亮点。

3. 组织反思：青蛙为什么决定留下泥塘，城市的变化如何影响他的决策？

4. 学生自由朗读，体验自豪感。

五、总结全文：

通过青蛙的劳动，泥塘变成了迷人的家园。青蛙的选择标志着他对劳动价值的认同——劳动能创造生活的美好。

六、书写指导：

1. 读出生字的拼音。

2. 专注书写“盖”和“尽”字，强调笔画顺序。

3. 进行示范，最后让学生练习书写。

七、结束本节课，并布置作业：

在下一节课上，我们将展示《青蛙卖泥塘》的故事，通过表演进一步理解课文。

第二课时

进行《青蛙卖泥塘》的角色表演，同时继续指导学生生字的书写练习。

【板书设计】

21 青蛙卖泥塘（下）

美化环境

引水

栽种树木 多么美好的地方

花开四季

修整路径

建立家园

新标题：小青蛙的泥塘新生活：环保意识的启蒙

新内容：

教学目标：

1. 认识和写出与环保主题相联系的生字，培养对新词汇的敏感性。

2. 流畅且带感情地朗读课文，同时理解课文涵义，激发学生的表演欲望。

3. 通过课堂学习，引导学生意识到美丽的环境需要我们的行动去维护和创造。

教学重点：

1. 学习与环保相关的生字，增强书写能力。

2. 朗读课文时做到声情并茂，带动课堂氛围。

教学难点：

1. 理解课文内容的同时，能够感受并表达出自然环境的重要性。

2. 通过表演活动，让学生体会到环境保护与建设的责任感。

课时安排：两课时。

第一课时

教学目标：

1. 认读与书写4个与环保相关的新字。

2. 正确流利地朗读课文，感受其中的情感。

3. 理解课文内容，探讨自然环境的重要性。

教学重点：

1. 学习生字，并运用到实际书写中。

2. 流畅地朗读课文，捕捉到其中的情感。

教学难点：

1. 理解生字在环境保护语境中的意义，带入生活实践。

教学准备：

生字卡片、环保主题挂图等。

教学过程：

一、复习导入。

1. 回顾前一节课的内容，讨论泥塘的现状。

2. 提出问题激发兴趣：青蛙的泥塘会发生怎样的变化？

二、初读课文。

1. 鼓励学生找出新生字，利用音节进行读音练习。

2. 通过生字卡片进行集体认读，形成良好的读音基础。

三、逐段学习课文。

1. 讨论青蛙是如何引水的，探究其行动背后的思考。

2. 列出小动物的建议，分析它们所提的环境要素，思考如何改善环境。

四、书写生字。

1. 观察和书写新字，分析字形结构。

2. 进行观察与讨论，分享写字技巧。

五、总结与作业。

准备下节课的内容，熟读课文，思考环保的相关问题。

第二课时

教学目标：

1. 巩固所学生字，提升书写能力。

2. 主动表演课文情节，展示对环保的理解。

教学重点：

1. 流利朗读与角色演绎。

2. 深入理解环境保护的重要性。

教学难点：

1. 通过表演，感受角色的心情及其传达的环保意识。

教学准备：

生字卡片、环保挂图、角色扮演道具等。

教学过程：

一、复习导入。

1. 通过字词游戏加深对生字的理解。

2. 回顾课文内容，讨论青蛙为何不再卖泥塘。

二、阅读与表演。

1. 理解小青蛙如何通过努力改善泥塘环境，分析其动机和思考。

2. 在小组内进行角色分配，准备表演环保主题情境。

三、演绎与反馈。

1. 上台演绎，评价同学们的表现。

2. 讨论个人在日常生活中可以如何参与环保。

四、扩展练习。

1. 引导学生读后习题，引发对环保的进一步思考。

2. 小组讨论自己生活中的美丽环境，并制定改善计划。

五、书写生字。

1. 笔顺练习，讨论每个字的形成过程与含义。

2. 提出书写小建议，以提高书写质量。

六、作业设计。

鼓励学生写一篇关于如何保护环境的小作文，培养他们的环境意识和行动能力。

板书设计：

23. 小青蛙的泥塘新生活

- 青蛙努力改善环境

- 生态平衡的重要性

- 我们的行动，影响未来