如何设计二年级语文课青蛙卖泥塘（上）教案(3篇)

新标题：青蛙的泥塘梦 — 课堂教学设计

教学设计目标：

1. 学习和理解新词汇，特别关注字形的书写与发音。

2. 进行流利和富有感情的课文朗读，提高学生的语言表达能力。

3. 全面理解课文的内容，探索青蛙为何决定不卖掉泥塘的背后原因。

4. 通过对课文的深入探讨，认识到环境变化的重要性，增强学生们的环保意识与劳动价值观。

教学重点：

1. 引导学生熟悉新生字，进行情感丰富的朗读训练。

2. 理解青蛙未卖泥塘的原因和泥塘变化的意义，培养保护环境的意识。

教学难点：

引导学生自主发现青蛙放弃出售泥塘背后的原因，达到感受并欣赏环境美好的目的。

教学过程：

一、复习导入

1. 出示相关词汇：青蛙、泥塘、老牛、舒适、草籽、绿草、野鸭等。

- 学生逐一朗读，并互相复述前一课内容。

2. 引导学生思考：青蛙听了野鸭的劝告，心中有什么想法，最终泥塘是否卖出？通过这一问题引入新课。

二、初读课文

1. 自由阅读课文，努力做到流畅，特别注意新生字的发音，遇到难读的字要多练习。

2. 检查生字的读音，分组进行生字读音练习，鼓励学生相互交流读音技巧。

3. 游戏环节：生字分组，创造互动式学习环境，学生为各组命名。

- 比如“引之队”、“泉之队”等。

4. 记忆生字，对于难记字进行讨论和分享记忆方法，增强学习的乐趣。

5. 实践读句：通过句子的演练，促进语言表达能力的提高。

6. 整体朗读课文，使学生熟悉文本脉络。

三、快速阅读，理解内容

围绕青蛙在过程中收到的其他小动物的建议，引导学生回顾并理清思路。

四、细读课文

1. 分析野鸭建议中提到的泥塘水位过低的情况。学生自由朗读，并标记想法和行动的句子。

2. 指名朗读并分析青蛙的行动，体会引水过程的艰辛与坚持。

3. 学生讨论青蛙这个过程中的心情变化，以及泥塘在改进后产生的积极效果。

4. 暗示：“环境的变化与劳动密不可分”，引导学生思考下节课内容。

五、书写生字

1. 带领学生观察字形特征，讨论书写技巧。

2. 教师示范，学生进行书写练习。

3. 开展书写交流与评议，鼓励学生互相学习。

板书设计：

21 青蛙的泥塘梦

- 老牛的建议

- 野鸭的劝告

- 小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的参与

通过以上环节，培养学生不仅掌握课文内容，更镌刻下环境保护的理念与价值观，让每个小朋友都能在心中播种希望的种子。

标题：探索青蛙的泥塘与内心世界

教学目标：

1. 理解故事的情节，感受故事中的趣味和幽默。

2. 深入体验青蛙对美好生活的向往，提升学生勇于表达自我的能力。

教学准备：

多媒体课件、图片材料、互动游戏道具

教学重点：

感受故事的幽默感，理解青蛙对美好生活的追求，并积极表达自己的感受。

教学难点：

鼓励学生从不同的角度思考问题，并清晰地表达自己的观点。

教学过程：

1. 教师出示课件，播放青蛙的叫声：“青蛙呱呱叫，卖泥塘了，快来买泥塘呀！”

教师提问：这是谁在叫卖？青蛙在讲什么？

引导学生思考：你认为“泥塘”是怎么一回事？一起观看视频，揭开青蛙的秘密。

教师总结：原来这是一片烂泥塘，而这就是青蛙的家。

2. 发起讨论，激发孩子们的思维。

教师提问：假如你是青蛙，居然有一片泥塘，那么你会像青蛙那样想卖掉它吗？为什么？

小结：每个小朋友的想法都不同，但青蛙的泥塘能否卖出去呢？让我们一同进入故事，看看青蛙的经历。

3. 教师结合丰富的图片，讲述故事情节至“盖了房子”。

教师提问：在青蛙的故事里，有哪些小动物试图购买泥塘？它们成功了吗？为什么他们没有买成？

引导学生讨论老牛和野鸭的对话，帮助他们更好地理解动物们的态度。

提问：蝴蝶和小兔子又给了青蛙什么建议？听完建议后，青蛙采取了什么行动？

4. 再次欣赏故事内容，直到“盖了房子”，以加强学生对主题的理解。

教师提问：你认为青蛙的泥塘最后卖掉了还是留住了？你为什么这样认为？

小结：青蛙在不断叫卖的过程中，发现泥塘里有树木、鲜花、草地，还有水塘，吸引了许多小动物的注意。当他意识到这样美好的地方其实能带来如此多的快乐后，青蛙决定不再出售自己的泥塘，选择享受这片土地带来的幸福。

5. 最后一次完整欣赏故事，感受其中的乐趣和青蛙豁达的心境。

教师鼓励学生分享自己在故事中的感受，以及对青蛙选择的看法，促进深入交流和思考。

标题：二年级语文《青蛙的泥塘交易（上）》教案

学习目标：

1. 掌握课后田字格中的8个生字，学会认读双横线内的7个生字，同时理解“绿草如茵”的含义。

2. 学习用标准普通话流利、有感情地朗读课文。

3. 通过课程学习，理解良好的自然环境是劳动的成果，激发珍惜环境的意识。

教学重点：

1. 生字识别、书写和朗读能力的培养。

2. 理解青蛙为何未能成功卖出泥塘的原因。

教学难点：

1. 认识到劳动对美好生活的重要性，感受劳动带来的艰辛。

2. 学会想象青蛙的感受和举动，创作续篇故事。

教具准备：

生字卡、生词卡、多媒体教学设备等。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

初步阅读并理解课文的第一、二自然段，重点进行师生互动讨论。

第二课时

一、情境导入，回顾前文。

1.（展示泥塘的图片）小朋友们，上节课我们学习了故事的前两段，了解到青蛙在泥塘中经历了很多苦难，现在它决定将泥塘出售。听，青蛙正在高喊叫卖呢！让我们来帮助它一起叫卖吧！（展示“卖泥塘哦，卖泥塘！”学生分组朗读）

2. 讨论：你们的叫卖声非常响亮，小动物们会来买泥塘吗？为什么呢？带着这个疑问，我们继续探索接下来的内容。

二、深入探讨，解读原因。

1. 学生自由朗读第3至8自然段，思考相关问题，尝试在文本中找到线索，理解故事情节。

2. 学生分享发现，老师适时记录结果：

- 老牛因为没有草而离开。

- 野鸭由于水位过低而飞走。

3. 深入分析第3、4自然段：

- 请读出老牛的心声，理解它的不满。

- 思考：没有草会给老牛带来什么困扰？（例如：饥饿等）

小结：老牛之所以选择不买，是因为它的需求未能得到满足。

4. 学生拓展思维，青蛙决定在泥塘周边种植草籽，希望能改善这一情况。

三、情感共鸣，读懂青蛙的努力。

1. （CAI展示青蛙劳作的情形）青蛙努力地施肥、浇水，泥塘周边的环境将会怎样变化？

2. 指导学生在读到“绿草如茵”一词时相互探讨，通过词义的理解，加深对自然美的感知。

四、角色扮演，拓展想象。

1. 学生分角色朗读3至8自然段，深刻体验青蛙及其他动物的感受。

2. 进行自由想象创作，讨论其他动物可能的反应与选择。

五、字词认知，书写练习。

1. 认识并书写“城、站、服、采”四个生字，讨论记忆方法，练习书写技巧。

总结、升华。

（以之前的图片为对比）在青蛙的勤劳下，泥塘的环境已发生了变化。然而，它能否成功售出泥塘仍是一个未解之谜，我们将在后续课中继续探讨这个问题。

板书内容：

20 青蛙的泥塘交易（上）

老牛 没草 走了

烂泥塘

野鸭 水太少 飞走了