如何设计沪教版小学二年级语文小冰熊教案(3篇)

标题：小熊的圣诞愿望与聪明的解决办法

新内容：

教学目标：

1. 掌握新学的生字。

2. 学会用叠词和情感词汇表达心情的变化。

3. 理解决温原理，并尝试用简单的语言进行解释。

一、导入部分：

1. 同学们，再过不久就是一年一度的小朋友们期待已久的圣诞节了。在这个温暖的节日里，圣诞老人会驾着他的雪橇，为每个孩子送上心爱的礼物。

2. 大家在这个节日里，希望能收到什么特别的礼物呢？

3. 说到礼物，森林里的小熊在新年时也收到了一个特别的礼物。你们猜猜这是什么呢？

4. 今天我们就来学习《小冰熊》这篇课文，看看小熊的故事有多么有趣。

二、课文学习：

1. 小熊收到了一个不寻常的礼物，这让他感到非常开心。我们来读读文中的前几段，看小熊是如何对待这份礼物的。

- 请大家阅读第一至第三自然段，思考小熊的反应。

2. 小熊的妈妈发现了他的兴奋，接着说了什么？请认真阅读，并找出熊妈妈的话。

- 熊妈妈拦住小熊，紧张地说：“不可以，你的热气会让小冰熊受伤！”

- 读出熊妈妈急切的心情，试着用叠词形容一下她的心情。

3. 学习新生字：拦、伤。

4. 你们觉得小熊妈妈说这些话时的心情是怎样的？可以用哪个字来概括呢？

5. 现在，假如你是小冰熊，小熊亲你、要抱你，你会怎么说呢？与同桌一起来练习。

三、继续学习：

1. 小熊不能和小冰熊一起入睡，这让他感到有些失落。熊妈妈想出了什么办法呢？让我们继续阅读接下来的段落。

2. 请大家仔细阅读第四至第六自然段，找到熊妈妈的解决办法。

3. 画出熊妈妈采取的措施的句子，归纳原因。

- 熊妈妈用小棉被将小熊裹住，防止了热量的传递，从而保护小冰熊不融化。

4. 学习新字：严、裹、融、隔、独、持、度。

5. 接下来的夜晚，熊妈妈出差了，这时熊爸爸来照顾小熊。小朋友们，如果你是小熊，怎样帮助熊爸爸更好地照顾小冰熊？

四、小组讨论与分享：

1. 第三天，小熊一家准备去海南旅游，小熊想把小冰熊带上。但海南的天气很热，小冰熊会融化，这让小熊感到困扰。大家能否集思广益，想出办法帮助小冰熊呢？

2. 进行小组讨论，使用“我想用（措施），因为（理由）能够（结果）”的结构来表达各自的想法。

3. 听取大家的意见，找到合适的解决办法，确保小冰熊能够安全度过这个旅行。

通过交流与合作，大家的智慧将会帮助小熊圆梦，让小冰熊也能够参与到快乐的旅游中来！

标题：探索《小冰熊》中的温情与科学

内容：

学习目标：

1. 能够认读和书写“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”等9个新词，并能够用这些词造句。

2. 能够通过角色扮演，感情朗读课文中小熊与妈妈的对话，深入理解他们之间的爱与关心。

3. 激发学生的想象力，讨论小熊一家外出时保护小冰熊的各种方法，鼓励创新思维。

4. 理解冰块受热融化的科学原理及保温材料的作用，以培养学生的科学素养。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、引入话题

开场时，可以问小朋友们：“如果收到一个会融化的特殊礼物，你会怎么保护它呢？”通过这个问题引导他们进入课文的情境。板书课题：小冰熊。

二、整体感知

1. 借助动画和音频，让学生整体感受文本的氛围。各自说说自己的感受和理解。

2. 指导学生轻声阅读，要求用正确的发音和流畅的节奏读出课文。同时引导学生学习新的生字，了解这些字的意思和用法。

- 展示相关PPT，将生字逐一拆解，帮助学生记忆字形与词义。比如：对“拦”和“隔”，讨论如何在日常生活中运用。

三、深入理解

1. 分析前几段内容，让学生找到小熊对小冰熊的爱与照顾方式。鼓励学生用自己的话描述自己心爱的玩具时的感受。

2. 讨论妈妈的角色，特别是在保护小冰熊方面的智慧。提出问题：妈妈为何要阻止小熊与冰熊一起睡？

3. 让学生分享自己对妈妈说法的看法，通过生活经验说出保护的必要性，例如“衣服可以保暖”或“冰淇淋放在冰箱里会不融化”。

4. 从文本中提炼出蓄热与隔热的科学知识，促使学生理解物理现象并运用到实际生活中。

四、小组活动与思维拓展

1. 分组活动，让学生自由讨论，想象如果小熊一家出门旅游，他们会采取什么措施保护小冰熊。例如，袋子、冰块、保温瓶等。

2. 各组分享他们的想法，并展开讨论，鼓励对科学知识的探索。

3. 最后，进行一次情景剧表演，让学生以小熊和妈妈的角色进行对话，表现出小熊对小冰熊的关爱，以及妈妈的保护之道。

五、小结与延伸

总结本节课的主要知识点，重申温暖以及科学保护的重要性。激励学生在日常生活中观察与思考，例如，日常生活中哪些物品是用来保温的？让学生提出问题，鼓励他们探索科学的奥秘。希望小朋友们在日后的生活中，都能用心去保护每一个小生命，培养他们的责任感与同理心。

教学设计：小学二年级上册语文《小冰熊》课程计划

教学目标：

1. 正确认读本课的8个生字，积累8个相关词汇，能够规范书写6个汉字。

2. 理解课文内容，能够流利朗读，不加字、不漏字，掌握适当的语气和停顿。

3. 从阅读中找出描写小冰熊盖棉被原因的句子，并能够体会熊妈妈与小熊对话中的情感。

4. 理解冰受到热量后会融化的道理，认识棉被等物品的保温作用，激发学生的探索精神与求知欲。

重点难点：

1. 理解生词“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思。

2. 完善续写句子的能力。

3. 能够明确找出描写小冰熊被盖棉被原因的相关句子。

教学工具：

- 教学课件

- 课文录音

- 相关图像资料

教学过程：

一、导入新课

1. 教师问：“同学们，你们知道何为黑熊吗？”并展示黑熊图。

2. 接着提问：“有没有见过冰制的小熊呢？” 并展示小冰熊的图片，引发学生的好奇心。

3. 书写课题《小冰熊》，请全班齐读。

4. 教授生字“熊”，强调读音与字形的记忆。

二、初读课文

1. 课本朗读

- 教师播放课文录音，配合课文动画，鼓励学生思考小冰熊的背景。

- 学生指名回答：“小冰熊是熊妈妈在什么时间送给谁的礼物？” 并进行句式转换训练。

2. 自学课文

- 鼓励学生自主学习，提出问题，分享自己的理解与思考。

3. 生字与新词练习

- 小组领读生字新词，分享记忆技巧。

- 讨论区分形近字的练习，提高观察力。

4. 朗读句子

- 深入分析句子：“熊妈妈认真地把小冰熊包裹在棉被里。”帮助学生体会情感与画面感。

- 讨论小冰熊的情绪变化与故事的发展。

三、复习巩固

1. 字词复习

- 使用抽读的方式复习生字词汇。

2. 书写指导

- 针对汉字“熊、拦、窝、浑、持”的结构与笔顺进行详细讲解与练习。

- 重点强调字形的对称与结构的合理性。

3. 总结

- 重温小冰熊的故事，讨论熊妈妈的关爱与小熊的喜爱，让学生体会故事中的温情与感动。

通过这些教学活动，旨在增强学生对课文的理解与语言运用能力，同时培养他们对自然现象的探究兴趣。