如何准备铁棒磨成针的教学计划(3篇)

标题：如何在岁月中锤炼成长——《铁棒磨成针》的教学反思

文章内容：

教学目标：

1. 学习并巩固14个生字，理解“铁棒、决心、苦练、变化、不论、未来、成就、坚持”等词汇的内涵。

2. 能够灵活使用“谁在什么地方做什么”的句式，并撰写具体完整的句子。

3. 能够流畅地朗读课文，体会角色的情感，用多样的语气分角色进行朗读。

4. 理解“铁棒磨成针”的深刻寓意，认识到只要心中有坚定的决心和付出不懈的努力，就能够克服各种困难，实现目标。

第一课时：

1. 通过分析课题，了解课文大意，激发学生兴趣。

2. 针对课文的第一段与最后一段进行重点学习。

（1）掌握7个生字，理解“历史、诗人、挑战、持续”。

（2）通过了解李白的变化，为接下来的学习做好埋伏。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示主题。

1. 教师出示铁棒与针，让学生观察、比较，提出问题：“难道铁棒真的能磨成针吗？”通过课堂的学习，我们会找到答案。

2. 引导学生朗读课题，并关注其中生字的发音。

3. 查看文中插图，询问：“插图中的小少年是谁？他在思考哪个问题呢？”

4. 介绍唐代的背景，加深学生对“唐朝、诗人”的理解。

二、引导学生带着问题走进文本。

教师朗读课文，并鼓励学生思考：“课文讲述了一个怎样的故事？”并对课文进行小节划分，寻找“铁棒磨成针”这一主题的线索。

三、深入分析第一段。

1. 自主阅读第一段，练习生字“唐、诗、困”的正确发音，分析多音字“朝”。

2. 进行生字新词的认读与检查。

3. 引导学生总结第一段主要信息，并讨论李白何以成为伟大的诗人。他的小学阶段是如何对待学习和困难的？面对挑战时的正确态度。

四、探讨李白的变化。

1. 学习第三段内容，讨论李白怎样成长为著名的诗人。他的刻苦学习体现在哪里？持续努力有哪些积极成果？

2. 让学生思考：李白的改变是因何而起？这个悬念将在下节课解开。

五、作业布置。

1. 抄写所学生字及新词，巩固记忆。

2. 课后练习，要求用两个字进行造句练习，以加深对词汇的了解和运用。

通过这样的教学设计，不仅帮助学生掌握了生字新词，提升了语言表达能力，同时也培养了他们对挫折的正确态度和坚持不懈的精神。让学生在聆听故事中感受到努力与成果之间的密切关系，从而在今后的学习生活中能够勇于迎接挑战，成就自我成长。

教学设计：关于《铁棒磨针》的启示

教学目标：

1. 学习并掌握本课的12个生字，理解相关词汇如“坚持、努力、毅力、目标、成就”等的含义。

2. 能够模仿句型“谁在何处做何事”进行完整句子的书写练习。

3. 进行角色朗读，增进对文本的理解与感情表达。

4. 理解“铁棒磨成针”的深刻含义，领悟只要有恒心与努力，任何目标都能达成的道理。

教学重点：

明确理解“只要持续努力，就能实现看似不可能的目标”和“勇敢面对困难，不放弃，定能成功”这些核心理念。

教学难点：

课文中一些抽象词汇的含义可能让学生感到困惑，教师需通过具体实例和生活经验帮助学生更好地理解。

教学方法：

采用引导式讨论和互动阅读法。

教学准备：

多媒体课件、实物展示（如铁棒和针）、配乐朗读材料。

教学步骤：

一、引入话题

1. 展示实物：铁棒与针，让学生观察讨论这两者的不同，提问：“看似粗大的铁棒真的能变成针吗？”

2. 引出课题：《铁棒磨成针》。

二、自主阅读

1. 学生自由阅读课文，遇到生字时鼓励多读几遍，确保理解其用法。

2. 分段交流，讨论课文的内容结构，讲述故事的主人公及事件时间。

三、深度学习

1. 集中学习课文的第一段，通过讨论李白的早期教育，理解他曾经的态度与后来的改变。

2. 小组分享遇到的学习困难及解决方式，强化个人经验的分享与反思。

四、角色朗读

1. 以小组形式分角色朗读课文，特别注意情感的表达与传递。

2. 讨论李白对老大娘的惊讶及她的回答，分析“功夫深”的定义，加深学生的理解。

五、总结提升

1. 共同回顾课文的核心思想，提问：“李白从老大娘那里学到了什么？”

2. 启发学生思考在面对学习与生活中的障碍时，他们会如何表现，以及他们从课文中获得的启示。

六、创意写作

1. 请学生用“谁看见谁在什么地方做什么”句型进行创作，鼓励他们结合自己的经历进行说明。

2. 利用本课故事鼓励学生谈论未来的学习计划和目标。

板书：

《铁棒磨针》

- 坚持与决心

- 努力工作 ----> 成就梦想

这篇教案旨在深化学生对课文的理解，以及在遇到困难时应采取的态度和策略。希望通过角色扮演和小组讨论，帮助学生体会到坚持与努力的重要性，以及如何将其运用到生活中。

新标题：关于“坚持不懈”的课文教学设计

教学目标：

1. 引导学生理解“坚持不懈”的重要性，认识到只有通过不懈努力才能实现目标。

2. 熟悉本课的生字，并掌握特定词汇的意思如“毅力、锲而不舍、奋斗、坚持”。

3. 学会仿写句式，增强语言表达能力。

4. 能够进行分角色朗读，提升语感和 fluency。

重点： 理解“只要努力，就一定能成功”的主题思想。

难点： 报道中涉及的生字和抽象词汇的理解。

教学准备： 白板、字卡、实物展示（如铁棒和针）。

教学时间： 3课时

第一课时

教学目标：

1. 初步了解课文大意，掌握课题所传达的含义。

2. 学习生字，紧扣第1和第7自然段。

教学过程：

一、导入与讨论

1. 展示实物：一根铁棒和一根针。引导学生描述这两者的特点。

2. 提问：一根粗铁棒能够变成一根细针吗？引导学生思考这一过程是否困难。

3. 引出课题：“铁棒磨成针”，询问学生对此标题的理解与联想。

二、自学课文

1. 学生自由朗读课文，并记录生字。

2. 引导学生分段阅读课文，讨论每段主要内容。

3. 学生展示对生字的认读成果，进行正音练习。

三、理解与交流

1. 讨论“坚持不懈”的意义，举例日常生活中的坚持，如学习语言或运动。

2. 结合课文内容，让学生分享他们在学习过程中遇到的困难和如何克服的。

第二课时

教学目标：

1. 复习生字及词汇，并解读课文中的关键段落。

2. 掌握更深层的努力意识和思考能力。

教学过程：

一、复习

1. 回顾上节课生字，进行卡片认读。

2. 引导学生讨论李白从何处明白了刻苦学习的重要性。

二、深入分析

1. 引导学生逐段阅读，特别关注人物对话。

2. 强调李白与老大娘的对话中所展现出的坚持和决心，并引导讨论。

3. 理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的深刻含义。

三、角色扮演

1. 学生分组进行角色扮演，重现李白与老大娘的对话，练习把握角色情感。

2. 鼓励学生用不同的语气反复朗读，体会语言的魅力。

第三课时

教学目标：

1. 通过多种方式深入理解课文，感受到努力的重要性。

2. 学会用“谁看到谁在什么地方干什么”的句式进行写作。

教学过程：

一、知识巩固

1. 学生以小组为单位复述课文要点，互相交流理解。

2. 讨论李白所学到的努力与奋斗的道理，举例说明其在生活中的应用。

二、情境模拟

1. 设定情境，学生一起探讨自己在学习上遇到的困难，分享应对方法。

2. 帮助学生描绘出克服困难后的成就感，激励其今后坚持不懈。

三、作业指导

1. 教师提供例句，学生完成相应的写作练习。

2. 完成所需作业，让每个学生根据自己的理解写一两句关于“努力”或“坚持”的话。

通过这三课时的教学设计，学生不仅能理解课文的内容，还能在生活中实践“锲而不舍”的精神。