北师大版二年级语文影子桥教学设计该如何撰写(3篇)

标题：探索大自然的奇妙——《影子桥》教案示例

教学目标：

1. 认识并掌握本课的8个生字，学会书写12个生字。

2. 能够流畅、有情感地朗读课文，积累其中生动的词汇和优美的句子。

3. 理解课文的深层意义，增强对自然的热爱与环保意识。

教学重点：

提高学生的自主识字能力和朗读能力。

教学难点：

激发学生关注自然环境的兴趣和保护意识。

教学准备：

教师与学生共同收集关于桥和影子的资料。

一、导入复习

通过问答互动复习上节课内容，齐声朗读课文，讨论丁丁观察影子桥时所使用的感官，激发学生的好奇心。

二、写作指导

1. 分析写作手法

- 请学生在课文中标出丁丁观察影子桥时使用的感官的相关句子，进行小组讨论。

- 分享交流自己的发现，教师进行总结，指出丁丁是如何将视觉、听觉、思维与动作结合在一起表达的，激发学生的创造力。

2. 作文引导

- 讨论互联网的应用，展示如何运用搜索引擎查找科学和自然相关资料，帮助学生开拓思维。

- 邀请学生分享自己的网络使用经验，鼓励他们发挥想象力。

- 结合网络技术，教师提问：你们如何利用互联网了解大自然的奇妙之处？

- 学生动手写下他们看到、听到的自然现象，并分享给同学，促进交流。

3. 自由写作

- 学生根据自己的观察与思考，自由发挥，写出与《影子桥》类似的文字作品。

三、评改作文

鼓励学生相互交流、点评，激励他们提出修改建议，共同提升写作水平。

四、总结反思

教师引导学生反思今天的写作实践，强调写作是一个不断修改与完善的过程。请学生回家后再次朗读自己的作文，可以与家长分享，获取反馈意见，最后将修改后的作文整理后交给老师，完成这次充满探索的学习旅程。

通过这样一个教学流程，我们不仅培养了学生的语文能力，还激发了他们对大自然的热爱，帮助他们养成观察生活、记录生活的习惯。

标题：探索影子之美——小学二年级语文《影子桥》教学设计

教学目标：

1. 认识课文中的6个新字，增强写字能力。

2. 能够流利、带感情地朗读课文，提升语言表达能力。

3. 通过与日常生活相结合，理解文中词句的意义，扩展思维，体验文章中描绘的自然美景。

教学重难点：

在实际生活与上下文的结合中理解文本内容，激发学生的想象力和创造潜能，积累丰富的语言表达。

教学课时：

一节课

教学步骤：

一、引入主题，感受影子的魅力

“同学们，大家有没有见过桥在水中倒影的情景呢？想象一下，当阳光洒在水面上，桥的影子是怎样的呢？”（鼓励学生分享他们的经历和想法）

生1：水中有一座微微弯曲的桥，看起来很温柔。

生2：倒影似乎在水面上跳舞，随风起伏。

（通过设置投影来引入课程，展示丁丁的家乡影子桥的美丽情景，引导学生共同探讨影子的世界）

二、想象与感知，享受桥的故事

教师在轻柔的音乐背景中朗读课文，学生闭上眼睛，听着文字描绘的情景，展开想象。

生：我想象到清澈的河水，波光粼粼上映出美丽的石桥。

生：桥旁的小鱼在水中快乐地游弋，似乎在与我们玩游戏。

（激发学生的想象力，鼓励他们感受文字带来的视觉冲击）

三、解读文本，全面理解

1. 鼓励学生独立阅读课文，重读生字以确保掌握。

2. 小组合作互读，找出不熟悉的字词，互相帮助纠正。

3. 指名学生朗读，教师及时纠正发音，确保阅读流畅性。

四、深入探讨，体验文本情感

1. 让学生讨论文本中关于影子桥的描绘，分享自己的感受。

生：丁丁非常喜欢这座桥，他每次都想去那里找小鱼。

2. 深入分析丁丁对影子桥的情感，探讨“抛”和“吆喝”的含义及背后的情感联系，培养对环境的热爱。

3. 鼓励学生想象鱼在水中嬉戏的情景，引导他们通过词汇感知“蹿”和“跳”的不同，用生动的描绘腾飞想象力。

五、总结概念，培养朗读能力

教师总结课文中影子桥的美丽与小鱼儿的活泼。通过带领学生一起朗读，让他们感受语言的美，并引导他们用不同的感情诠释文本。

教师引导学生理解，影子桥何以美丽，其在水中的反射又传达了怎样的意象。

六、创意扩展，激发创新思维

让学生在课堂展示出甲秀楼的倒影，并鼓励他们为这些倒影起个富有诗意的名字，激发他们的创作思维。

七、伴随音乐朗读，感受文章美感

在课堂最后，营造一个轻松的氛围，让学生在优美的音乐中再次朗读课文，通过声音的艺术再一次体会这座影子桥的灵动与美丽。

八、作业小超市

请同学们在生活中寻找有趣的倒影，尝试画一画、拍一拍或写下自己的感悟，结合课堂内容，增强实践与观察的能力。

板书设计：

1. 倒影之美

2. 影子桥的故事

3. 我们的观察与发现

教学目标：增强学生的观察能力和表达能力，通过模仿和创新，培养写作兴趣，提升语言组织和文字运用技巧。

教学设计：

一、导入新课

1. 复习回顾：齐声朗读《影子桥》，思考丁丁在观察影子桥的过程中，使用了哪些感官。

2. 激发思考：通过提问，引导学生分享自己的体验和观察，联系生活实际。

二、写作指导

（一）分析文本

1. 分组讨论：请同学们在课文中找到丁丁使用感官观察影子桥的句子，并且进行小组分享。

2. 课堂互动：各组派代表汇报，教师进行总结，强调通过感官观察和综合表达所写成的优美文字。

3. 引导参与：鼓励学生们尝试自己用感官观察身边的事物，激发他们的写作欲望。

（二）写作实践

1. 互联网体验：通过大屏幕演示互联网的使用，示范如何进行信息的搜索和获取，增加学生对互联网的认识。

2. 分享经验：请学生分享自己在互联网使用中的经历和收获，增进同学们的相互交流和学习。

3. 展开想象：结合刚才的讨论，让学生思考互联网带来的便利，启发他们将这些感受转化为文字。

4. 写作练习：请同学们拿出纸笔，尝试像丁丁那样，将自己看到的、听到的与想到的综合表达出来。

（三）自由写作

鼓励学生根据个人的观察与体验，自由发挥，写出自己的“小故事”或“观察日记”。

三、作品分享与评价

组织分享环节，让几位学生朗读自己的作品，鼓励同学们进行积极反馈与建议，增强互助学习的氛围。

四、总结反思

教师总结今天的写作活动，强调写作的重要性和反复修改的意义，鼓励学生们回去后对自己的作品进行修订，并与家长分享，期待大家在下次课上呈现出更优秀的写作成果。下课！