如何教授小学二年级语文最后一片银杏树叶教案三(3篇)

新标题：爱的希望之树：一片银杏的启示

教学目标：

1. 学会识记14个新生字，并能熟练书写4个。

2. 深入理解课文内容，领悟到银杏树在孩子们心中所承载的意义，以及爱的力量如何能够改变一切，使学生学会珍惜与关爱。

教学重点：

1. 识记并理解生字，深化对文本的理解，体会在逆境中坚持希望的重要性。

2. 分析为何孩子们在经历后不愿再次提出要求，理解内心的情感变化。

教学准备：

生字与生词卡片，配合多媒体课件展示银杏树的美丽。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

学习新生字，理解课文，并初步感受银杏树的象征意义。

教学过程：

一、激趣导入

- 请同学们观察投影的银杏树照片，问：这是什么树？同学们纷纷回答（银杏树）。老师引导学生分享银杏树的特点。

- 引入情境：这棵银杏树并非普通的树，每片叶子都能实现一个愿望。今天我们将阅读与这棵树有关的故事，课文标题是《最后一片银杏树叶》。

二、初读课文

1. 教师示范朗读，确保学生能够正确掌握字音。

2. 由学生进行分组朗读，注意每个自然段的主要内容。

3. 指导学生分析课文结构，思考文本所要传达的信息。

三、随文识字

1. 通过第一段，识字“竟、嬉”，理解词义“究竟、嬉戏”，并进行词语造句练习。

2. 在第二自然段，讨论银杏树的愿望成真是如何实现的，理解“心想事成”的含义。

3. 阅读接下来的自然段，探讨孩子们向银杏树提出了哪些愿望，并学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，以及相关词语。

4. 在后面的段落中，思考银杏树在失去最后一片叶子后的反应，以及孩子们看到树枯萎后的感受。

四、巩固识字

1. 开展生字、词语的火车接龙。

2. 结合课文重读所学生字，巩固知识。

五、书写指导：重点教学“抖”字的书写方法。

六、布置作业

1. 请同学们朗读课文，巩固记忆。

2. 书写今天学习的生字。

板书设计：

- 课文标题：《最后一片银杏树叶》

- 生字列表：竟、嬉、崭、袖、抖、枚、激、枯、滴、渗、滋、迹、般、复

第二课时

教学目标：

1. 复习并巩固已学生字。

2. 练习书写新字“称、图、捧”。

3. 深入研读课文，并完成相关习题。

教学过程：

一、复习导入

1. 通过生字卡片进行复习。

2. 介绍和解释新生字的意思以及写法。

二、指导书写

1. 强调每个字的关键笔画和结构。

2. 进行生字扩词和造句练习。

三、深入理解课文内容

1. 主动引导学生讨论，为何孩子们在树的变故后不再提出任何请求，理解他们的情感变化。

2. 探讨如果给出机会，你想对银杏树说什么。

四、有感情地朗读课文内容，感受银杏树的情感寄托。

五、完成课后练习，包括“填空”“写作”等。

布置作业：

回家书写生字，复习课文，培养对银杏树精神的理解和珍惜。

板书设计：

- 课文标题：《最后一片银杏树叶》

- 相关生字：称、图、捧

标题：长春版小学二年级下册语文《最后一片银杏树叶》教案探讨

教学目标：

1. 通过学习课文，让学生明白银杏树是如何在孩子们的关爱下从枯萎状态中重生，体验到爱的深刻意义与力量。

2. 掌握4个一类生字和14个二类生字，积累词汇，同时提高语言表达能力。

3. 引导学生在朗读中感受情感的变化，理解文本的深层含义。

教学重点：

理解课文内容的核心要素，掌握生字的读音和意义。

教学难点：

探讨孩子们如何从最初的请求到之后的理解与珍视，分析其心态变化的原因。

教学准备：

准备生字卡片以及相关的图片资料，以帮助学生加深理解。

课时安排：

分为两个课时进行。

第一课时

一、导入新课

1. 开场提问：自然界中，还存在哪些树木呢？（如：松树、杨树等）那你们听说过银杏树吗？（展示银杏树的图片，简单介绍银杏树的特点）

2. 引入课题：今天我们将学习一篇新的课文《最后一片银杏树叶》，大家跟我一起齐声读课文标题。

二、初步阅读

1. 教师范读课文，注意语调和停顿，以帮助学生理解。

2. 学生自由朗读文本，并借助拼音纠正读音。

3. 学习课文的自然段落结构，共七个段落，请大家进行标记。

三、识字与理解

1. 阅读第一自然段，介绍故事中的主要角色——银杏树，以及生字“竟、嬉、称”的意义。

- “称”字的由来以及相关词语的用法。

- “究竟”的用法及其强调语气的特点。

- “嬉戏”的含义，引导学生用自己的话描述嬉戏的场景。

2. 阅读第二自然段，讨论孩子们在银杏树下提出的请求，深入了解孩子们的心声和渴望。

- 本段生字“崭、袖、图、颤、抖”等进行详细讲解，帮助学生理解字义与发音。

- 鼓励学生通过情景演示来感受“颤抖”和“捧”等词语的具体意思。

3. 继续阅读，理解银杏树如何因孩子们的泪水和爱意复苏，学习生字“枯、渗”等的读音与意思。

4. 齐读课文最后两段，品味银杏树复苏的奇迹。

四、书写指导

强调字形、结构及书写规范，以促进学生正确书写生字。

五、布置作业

1. 完成生字书写练习。

2. 回家多次朗读课文，体会情感。

第二课时

教学内容：

复习生字，深化文本理解与朗读表达。

教学过程：

一、复习生字

1. 按照音-字-词的顺序进行生字卡片的复习。

2. 展示词语卡片，以加深学生对生字的印象。

二、深入文本分析

1. 讨论学生在阅读后，对孩子们为何不再提请求的理解，认识到爱与珍惜的重要性。

2. 引导学生思考：如果有机会，你会对银杏树许下什么心愿？

三、朗读练习

1. 指名分段朗读，通过不同的语气来表达不同的情感。

2. 全班齐读，培养集体朗读的氛围。

四、感情朗读

指导学生关注情感的流动，体验课文中爱与关怀的力量。

五、练习巩固

1. 完成填空题，帮助学生复习并理解新生字。

2. 读写结合，培养学生的语言表达与书写能力。

通过这样的教学安排，学生不仅能够掌握生字与课文内容，还能从中体会到情感与爱的重要性，从而形成更加丰富的情感认知与人际理解。

标题：春日银杏树的启示

教学目的：

1. 识记和运用6个新生字，以及理解它们在句子中的含义。

2. 能够流畅地朗读课文，并通过朗读感受文章的情感。

3. 深入理解课文所传达的情感和主题。

重点：识记新生字及其应用。

难点：课文深层含义和情感的理解。

关键：引导学生通过语境理解和记忆新生字的多样性。

课时：2课时

教具：PPT课件、银杏树叶标本

相关知识点：银杏树的生长习性和象征意义。

教学流程：

第一课时

一、导入新课：

1. 展示银杏叶的图片，引导学生说出与银杏有关的事物。

2. 提问：银杏树在春天给你什么样的感受？（引导学生讨论树木与季节变化的关系）

3. 讲解今天要学习的课文内容，与银杏树的情感联系。

二、初读课文：

1. 教师示范朗读课文，引导学生感受语言的韵律。

2. 学生小组内默读，各组讨论课文内容。

3. 标记关键段落和生字。

三、识字活动：

1. 利用生字卡片，小组合作，讨论生字的意思。

2. 由小组代表展示生字的识记方法与构词规律，鼓励其他同学分享自己的识字技巧。

四、书写指导：

1. 在黑板上进行生字书写示范，注意笔顺和结构。

2. 辅导学生书写生字，提供个别纠正与建议。

五、小结讨论：

1. 学生分享本节课的收获和感想。

2. 引导学生思考：银杏树给我们带来了哪些启示？

特色作业设计：

1. 书写每个生字各10遍，并造句。

2. 以“我心中的银杏树”为题，写一段感受。

板书设计：

春日银杏树的启示

远景—近景—生字

第二课时

教学流程：

一、复习生字：

1. 出示生字卡片，引导学生复习，纠正读音。

二、朗读课文：

1. 学生依次上台朗读，使朗读更富表现力。

2. 引导学生用自己的理解来诠释某些句子。

三、讨论与思考：

1. 根据课后习题，围绕“银杏树的寓意”，进行小组讨论。

- 如何理解银杏叶的独特性？

- 银杏树象征着什么？在生活中遇到困难时，我们该如何面对？

四、小结与延伸：

1. 总结银杏树的象征意义以及对生活的启示。

2. 鼓励学生在日常生活中关注身边的自然，发现其中的智慧。

特色作业设计：

1. 找一片银杏树叶，写一段与叶子相关的故事。

2. 朗读课文，并录音，分享自己的情感表达。

通过这样的教学策略，学生们不仅能够掌握生字的写法和读音，更能够通过富有感情的朗读和深入的讨论，体会到银杏树所蕴含的生命哲理和成长意义。