标题：二年级语文新课《伞花》教学设计
教学目标：
1. 让学生能够流利而富有感情地朗读课文，理解“塞”和“抚摸”等词语的深刻含义。
2. 帮助学生领悟师生之间真挚的情感，理解老师对学生的关爱，以及学生对老师的感激之情。
3. 能够用“有的……有的……”的结构，写出描述无数美丽场景的句子。
教学过程：
一、导入环节
1. 展示一些美丽花卉的图片，如桃花、青葙、玫瑰等，询问学生：
- “你们觉得这些花美吗？”
- “自然界中的花朵如此绚丽，而课文中的伞花更是独特而动人。”
二、初读课文
1. 引导学生轻声朗读课文，并用铅笔标记描述伞花的句子。
2. 投影展示这些句子：
- “那一刻，校园里绽放出一朵朵伞花，红的、黄的……”
- “回家的路上，又看到一朵朵伞花，五彩缤纷……”
3. 自由朗读后，邀请几位同学分享他们读到的句子，并思考两句的异同，鼓励他们说出各自的感受。
三、深度理解
1. 逐段学习课文，与学生讨论伞花为何会出现在校园中，板书“同学老师”以示重点。
2. 引导学生表达在雨中望着伞花时的感受：
- “同学们在雨中想到了什么？”
- 鼓励学生分享内心的情感，并朗读相关句子。
3. 探索课文的细腻之处，讨论“塞”字的感情，发掘“抚摸”的意义，帮助学生体会老师当时的心情。
四、联想讨论
1. 学生学习最后几小节，探讨伞花象征的情感，鼓励他们用感性的语言分享心里的感动。
2. 介绍一个比喻，让伞花成为师生情谊的象征，如：
- “伞花不仅在校园绽放，还伴随在回家的路上，是我们彼此间爱的见证。”
五、总结升华
1. 引导学生用“找出重点词体会心情”的策略，理解老师对学生的关心与责任。
2. 学生用“啊，那是_______，因为_______”的句构进行句子创作，表达自己对老师的感谢。
3. 讨论课文希望传达的主题，提升学生对师生情谊的理解，并引导他们思考如何回报这种情感。
六、课外延伸活动
1. 鼓励学生在日常生活中，寻找机会为老师做一件小事，展现他们的关心与爱。
2. 布置作业：让学生写下自己为老师准备的惊喜或帮助的计划，以实践课上所学的情感。
板书设计：
伞花
送伞 同学
老师 关心
追 抚摸
通过这样的教学过程，期望学生不仅能从文中感受到美丽的伞花，更能够欣赏到师生间那份纯真而珍贵的情感。
教学目标：
1. 学生能够流利地朗读课文，并通过朗读表达对喜欢句子的感情。
2. 学会课文中的六个生字，并能正确书写及理解其含义。
3. 理解并运用描述“伞花”的两句句子，了解表达的方式和技巧。
4. 感受师生之间的深厚情谊。
教学重点：
1. 有感情地朗读课文，能够传达出文本的情感。
2. 对描写“伞花”的句子进行深入理解。
教学难点：
1. 理解并感受“伞花”描写中所隐含的师生情感。
教学准备：
1. 准备好课文插图的幻灯片，以便展示。
2. 准备好关于“伞花”两个句子的幻灯片，方便学生阅读和讨论。
教学过程：
一、引入新课
- 板书“花”，并提问：同学们，你们最喜欢的花是什么？
- 今天我们要学习一种特别的花，它的名字是“伞花”。请大家说说你们对“伞花”的理解。
- （学生可能回答：伞像花、伞展开像花、很多伞就像绽放的花朵……）
二、通读课文
1. 自由阅读
- 老师给学生三分钟的时间，鼓励大家以自己喜欢的方式流利地朗读课文，注意准确读出生字。
2. 逐节检查
- 挑选几位学生逐节朗读，老师给予表扬和建议。
3. 生字学习
- （略）
4. 再次朗读课文
- 这次要求更加严格，希望同学们能够用感情去读出文章的韵味。
5. 品味句子
- 请大家分享自己喜欢的句子，并用感情朗读给大家听。
三、学习“伞花”的描述句
1. 找句子
- 请同学们快速阅读课文，找出关于“伞花”的描述句，并标记出来。
2. 分析第一句
- 幻灯片展示第一句，请同学自读。
- 提问：这句话传达了什么信息？反映了哪些方面？（如地点、数量、颜色等）
- 讨论伞花的颜色，帮助学生想象不同色彩的伞，并用一个词概括伞花的颜色。
- 鼓励学生有感情地朗读这句并总结出伞花的特点：“美”。
3. 分析第二句
- 出示第二句，指导同学齐读。
- 引导讨论：这一句与第一句的相同和不同之处，特别是“又”字的作用。
- 鼓励学生有感情地朗读这一句，感受其韵味。
4. 初步探讨含义
- 齐读两句，提升对文本深层含义的理解。
- 通过联系上下文，帮助学生理解隐藏的师生情感，并在课堂中强调师生之间的爱与关怀。
5. 延伸学习
- 讨论课文中其他涉及师生情深的地方，鼓励学生期待下节课的探讨。
四、生字书写指导
1. 鼓励学生在黑板上书写他们觉得困难的字，并互相评议。
2. 老师随机进行指导，确保每位同学都能掌握生字的写法。
五、课堂作业
1. 在作业本上的第一题，每个生字务必写三遍。
2. 完成作业本上的第二和第四题，以巩固学习内容和生字的使用。
通过这一系列的学习活动，希望同学们不仅能够掌握课文内容，还能体会到文字背后丰富的情感，提升他们的语言表达能力和人际交往的能力。
教学方案：感恩与情谊的《伞花》课文学习
教学目标
1. 理解师生之间深厚的情感，认识到教师对学生的关爱和学生对老师的感激。
2. 学习并掌握本课的6个生字，理解7个词语的含义。
3. 能够用“有的……有的……”结构进行造句练习。
4. 能够情感丰富地朗读课文。
教学重点与难点
1. 教学重点：通过课文学习，深刻体会师生深情，能够情感表达地朗读课文，并用“有的……有的……”造句。
2. 教学难点：“有的……有的……”的句式运用。
教学准备：
- 幻灯片两张
教学时间：3课时
第一课时
一、教学目标
初步阅读课文，学习前五节内容，感受学生在雨中为老师送伞的真挚情感，激发学生对老师的热爱之情。
二、教学过程
1. 导入新课
春天的到来，校园里万紫千红，你喜欢的花是什么呢？是的，花的世界五彩斑斓，美丽动人。今天，老师想和大家分享一朵特别的“花”——伞花。
2. 阅读理解
- 课文是如何描述伞花的呢？请大家轻声读课文，并用划线的方式圈出有关伞花的句子。
- 汇报讨论：例如“校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”这些色彩斑斓的伞，像极了盛开的花朵。
- 我们明白了，伞花其实就是雨伞。
- 为什么会将伞比作花呢？请根据句子进行推理。
- 伞花都出现在什么地方呢？大家说说。
3. 深入理解
- 读第1-2节，讨论伞花为什么会出现在校园里？
- 理解关键字词如“傍晚”、“突然”等的含义。
- 讨论：在傍晚的时候，看到老师仍在学校努力工作，同学们心中有什么感受？
- 根据微信群里的讨论，快速填空，同学们在雨中想到了什么？
4. 继续阅读
- 聚焦第3-4节，探讨同学们的到来及它们的表现。
- 在这份真诚的情感中，学生们如何与老师互动？
- 尝试用不同的语气来表达这份感情，指名同学进行多样的朗读。
5. 学习第5节
- 讨论同学们是如何将伞递给老师的，理解“塞”这个词的用法。
- 当老师看到这些伞花，内心的感动如何表露？通过身体语言和言语表达感情。
6. 小结
- 通过今日的学习，我们发现这些伞花象征着学生们的真挚和感动。
- 这些伞花不仅美丽，还传递着爱的力量。
7. 巩固新词
- 进行新词的朗读和词义理解，结合图片进行词语的复习。
8. 课后作业
- 完成相关作业，巩固所学内容。
通过这样的教学方案，我们旨在引导学生们感悟师生之间的情感纽带，并通过具体的教学活动，激发学生对学习的热爱和对师长的感恩之情。
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