如何设计被赶出家门的小麻雀教案三(3篇)

标题：勇敢独立的小麻雀

教学目标：

1. 学会并使用“讨论”一词，能用其造句。

2. 能够根据故事情节，用适当的情感朗读课文，发展思维，展开想象。

3. 理解小麻雀父母的良苦用心，培养勇敢面对独立生活的意识，体验成长的过程。

教学重点：情感朗读课文，展开想象与思考。

教学难点：通过朗读把握麻雀父母的心情与意图，深入理解独立生活的重要性以及成长的快乐。

教学过程：

一、引入主题

师：“孩子，当你成长到一定阶段，就会迎来离开家，开始新的生活。”这句话出自于哪篇课文呢？没错，成长是每个孩子必经之路。今天，我们来探讨小动物的成长——被赶出家门的小麻雀。这不只是一段故事，而是关于独立与成长的真实写照。

二、初读课文，整体理解

1. 看到这个标题，你们有何感受？小麻雀为什么会被赶出家门？

2. 小组讨论，分享自己的想法与问题。强调要鼓励每位同学发言，互相交流。

3. 自由阅读课文，标注不认识的字。

4. 指名朗读生词，进行正确发音的练习。重点解释“独立”与“讨论”两词的含义。

三、深入探讨

1. 继续默读，思考小麻雀为何被父母赶走，家长的考虑是什么。

2. 小组讨论麻雀父母的对话，理解他们的用意。“爸爸妈妈为什么要这样做呢？”

3. 模拟情境：孩子与父母的对话，体验小麻雀内心的焦虑与无助。

4. 引导学生思考：离开温暖的家，想象面临的困难以及如何克服这些挑战。

四、情感交流

1. 小麻雀虽然伤心，但最终走向独立。请同学们分享如果是你，你会有什么感受？

2. 学习段落，描述小麻雀成长后的样子，如何克服困难，培育独立能力。

3. 再次与父母团聚时，小麻雀心情的变化。用文字表达从依赖到自信的成长经历。

4. 强调父母的爱与陪伴在成长中的重要作用。

五、总结提升

师：“小麻雀之所以被父母赶出家门，是因为父母希望它能学会独立生活，这其实也是一种深沉的爱。”今天我们不仅学习了小麻雀的故事，还领悟了成长的重要性。让我们共同朗读全文，感受这份爱的教育。

六、延伸阅读

最后，我想分享一个关于成长的故事——小马过河。请大家课下去阅读，深入理解父母的爱是如何赋予孩子勇气与智慧的。

作业：

1. 朗读课文，感受其中情感。

2. 讲述自己的成长故事，分享与家人、朋友之间的爱。

教学设计：二年级下册语文《被送出家门的小麻雀》

教学目标：

1. 练习并掌握“惯”字的书写技巧。

2. 通过角色扮演与情景模拟，提高学生的朗读感情和阅读理解能力。

3. 理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的深层含义，增强对独立生活的认识，感悟父母的良苦用心。

教学重点：

培养学生的朗读能力和角色体验，使其能够在朗读中感受到情感的变化与传递。

教学难点：

帮助学生深刻理解“那是为我好”的含义，体会独立生活的重要性以及父母教育的良苦良心。

教学准备：

多媒体课件、适合的背景音乐。

教学过程：

一、导入阶段：

1. 向学生展示与麻雀相关的图片，引导他们观察和描述（例如：小麻雀与父母的亲密关系）。

2. 教师引导学生讨论麻雀父母如何悉心照料孩子，感受父母对孩子无微不至的关爱。

3. 介绍本节课的学习内容，通过齐读课题来激发学生的兴趣。

二、新授环节：

1. 小麻雀被送出家门的原因：

- 让学生自主阅读文章的前两段，思考小麻雀被赶出家门的原因，明确其独立生活的需求。

- 引导学生用“因为……所以……”的句式表达自己的理解。

2. 对话理解：

- 默读并标记对话部分，感受小麻雀的情感，通过对话体会角色的内心世界。

- 分角色朗读，体会小麻雀的惆怅与父母的坚决，增强课堂互动。

- 讨论麻雀爸爸的态度以及他所体现的教育理念，帮助学生理解独立生活的必要性。

3. 小麻雀的成长变化：

- 通过小麻雀回家后的欢快唱歌，引导学生描绘它在这段离开的时间里成长和变化的经历。

- 让学生分享小麻雀可能遇到的困难与快乐，增强他们对勇敢独立的理解。

三、总结阶段：

1. 引导学生体会小麻雀的化成长历程，理解爸爸妈妈的良苦用心，以及这种爱是如何促使孩子成长的。

2. 带领学生重温“我知道，你们那是为我好哇！”这句话，讨论其中的深意，强调独立生活的重要性。

四、书写练习：

1. 在黑板上出示“惯”字，和学生一起分解结构，学习书写。

2. 讲解写字时的注意事项，进行书写练习，鼓励学生展示书写成果。

五、拓展阅读：

1. 安排一段课外材料，鼓励学生自行阅读与麻雀成长相关的故事，促进课外知识的扩展。

2. 鼓励学生分享个人的成长故事，体会和父母之间的亲情。

六、板书设计：

- 主题：被送出家门的小麻雀

- 关键词：硬、独立生活、爱

教学反思：

通过本节课，学生不仅学习了语言知识，还在情感与认知上得到了提升。理解父母的良好初衷，培养独立意识，是我们教育的基础目标。希望今后能更好地引导学生认识到独立生活的重要性，以及在生活的各种磨练中成长。

小麻雀的成长旅程——教案概述

教学目标：

1. 熟悉书中的9个生字，理解相关词汇，能够规范且美观地书写“商”和“量”两个字。

2. 能够用“商量”这个词造句，并恰当地运用在日常交流中。

3. 通过朗读课文，结合自身理解，表现出相应的情感与语气，开放思维，引导学生进行想象。

4. 理解麻雀父母的良苦用心，并意识到独立生活的重要性，体验小麻雀成长过程中的乐趣与挑战。

教学重点：

- 正确且优美地书写“商”和“量”两个字。

- 通过有情感的朗读课文，激发学生的想象力和创造力。

教学难点：

- 理解麻雀父母的深情厚谊，通过独立生活的经历体会成长的欢愉与困难。

教学过程：

一、导入话题：

春天的气息弥漫，老麻雀忙碌着为刚出生的小麻雀找食。看着这些无忧无虑的“小家伙”，你是否好奇，为何这些爱它的父母又将它们赶出家门呢？

二、识字与朗读：

1. 学生翻开课本，认真朗读，遇到生字可以拼音拼读，确保不漏字句。

2. 共同朗读课后的生字和新词，进行生字卡片的记忆练习。

3. 通过互动，考察大家对“商量”一词的理解：

- 学生们讨论：谁与谁商量了什么？并用“商量”造句，加深对词义的体验。

- 进一步引导学生认识字形的特点，讨论如何书写“商”和“量”这两个字，以及分别注意的书写技巧。

三、深入理解课文：

1. 根据课文内容，再次轻声朗读，探讨小麻雀被赶出家门的原因，为何父母会选择这一决定。

2. 让学生思考和分享，听到这些对话，感受小麻雀的心情变化，理解其内心的挣扎与成长的必要性。

3. 介绍小麻雀经历的困难，通过提问引导学生将思考与想象结合，分享他们对于小麻雀外出后的经历的设想。

4. 逐步分析小麻雀回归家中后变化的表现，讨论其成长过程以及独立生活所带来的挑战与收获。

四、课程总结：

1. 总结学习内容，让学生回顾小麻雀的成长旅程及其父母的深意。

2. 强调独立生活的重要性，并鼓励学生在今后的学习生活中，主动探索，勇敢面对挑战，汲取经验与知识。

五、课外拓展：

鼓励学生与家人共同阅读课外书籍，如《小马过河》，从中体会家庭与爱的不同表现形式，培养他们对爱与勇气的理解与思考。

课后反思：

通过本课，我们让学生意识到麻雀父母的行为是出于对子女未来的期盼与深情。教育不仅是知识的传授，更是对情感与独立思考能力的培养，以帮助孩子们在生活中学会自主生存，努力成长。