如何撰写小学二年级再来一次教案(3篇)

重新起航——小学二年级《再来一次》教案

教学目标：

1. 学生能够带着感情流利朗读课文。

2. 学生能够结合课文分享自己对失败与尝试的理解与感受。

教学重点：

围绕失败展开讨论，从积极的角度引导学生看待挫折。

教学难点：

引导学生在朗读过程中表现出不同的情感。

教学方法：

互动式讲解、团队讨论与角色扮演。

教学用具：

小黑板、多媒体设备、图片及课件。

教学过程：

一、导入新课

1. 师：同学们，在生活中有没有遇到过困难的时候？比如说骑自行车，第一次摔倒时你们会有什么感觉？

2. 学生自由发言：谈谈他们的经历。

3. 师：当我们面对困难时，父母或朋友常常会对我们说：“没关系，咱们再来一次！”今天，我们学习的故事正是和这个“再来”有关的。

4. 板书课题《再来一次》，请同学们齐声朗读。

二、感情朗读

1. 师：在这个故事中，小加遇到什么困难了呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，寻找答案。

- 学生自由阅读课文，并分享小加需要“再来”的原因（如：不敢跳马）。

2. 师：通过图片展示，谁能告诉我跳马这个游戏怎么玩？（学生回答）

- 师：太好了！那你觉得小加第一次尝试跳马时的心情是怎样的呢？

- 学生分享后，师引导并指名读相关段落，感同身受地讨论小加的感受。

三、深入理解

1. 师：小加因为害怕选择放弃，回家后也表现得心情低落，那么他的妈妈是如何发现并帮助他的呢？

- 引导学生查找课文中的相关段落，小组讨论如何劝说道出小加该如何面对问题。

2. 学生分组表演，尝试在不同角色之间进行互动。

- 师引导学生总结妈妈的尊重与支持，分享从失败中汲取的力量。

四、巩固与分享

1. 师：你们有没有自己克服困难的故事，或者是遇到过失败而想要再次尝试的经历呢？

- 学生分享个人经验，师进行总结和引导。

2. 师：生活中总会有起伏，重要的不是失败，而是在于“再来一次”的勇气。大家一起朗读这个道理：“别怕失败，重要的是再来！”鼓励同学们在生活中不断尝试与改变。

作业：

1. 请同学们去寻找几位名人的故事，看看他们如何面对失败与重来的。

3. 板书设计：

- 再来一次

- 永不放弃

- 从失败中学习

- 勇敢尝试

这个教案的重点不仅在于朗读与理解，而是通过小加的故事使学生意识到勇敢面对失败和不断尝试的重要性。希望他们在生活中能够大胆去追求自己的目标，不怕挫折，勤奋努力，重新出发。

标题：鼓励与坚持——小学二年级语文《再来一次》教学反思

在教学《再来一次》这篇课文时，我们不仅要关注字词的学习，更要理解故事背后的意义。这篇课文通过小加与妈妈之间的对话，让孩子们更直观地感受到情感的交流与支持，对于培养孩子的坚韧品质有着重要的作用。

教学目标

1. 识记和书写“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”七个新字；并灵活运用“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着”等词语。

2. 能够分角色朗读课文，以情感投入的方式表达。

3. 理解面对困难与失败时，如何保持积极态度，不轻言放弃，勇于坚持。

教学重点

- 情感投入的朗读。

- 培养孩子面对挑战的勇气。

教学难点

- 体会面对失败时的心态转变，学习坚持的重要性。

教学过程设计

一、情感导入

通过四张情景图引导孩子们表达不同的情感（如高兴、难过、愤怒、害怕），激发他们对接下来的故事产生兴趣。引出小加的害怕，告诉学生接下来要学习的故事是他如何克服这个恐惧。

二、字词学习

我们首先回顾故事情节，并重新认识词语。引导学生通过图画与文字重温“小加”和他妈妈的对话，逐渐理解每个词语在故事中的情感含义。

三、角色理解

让学生进入角色，通过阅读小加与妈妈的对话体会他们的情感。引导学生讨论，小加为什么会感到害怕，并思考妈妈为他提供的支持是怎样的。通过模仿妈妈的语气与表情，使学生更形象地理解这种情感的传递。

四、共情体验

妈妈希望小加能勇敢面对恐惧。引导学生思考，如果自己处在小加的位置，会有什么样的感受。讨论妈妈是如何用温柔的话语去鼓励小加，提升他们对母爱的认知。

五、总结与反思

讨论“再来一次”的意义。教师可以引导学生分享生活中自己的类似经历，鼓励他们在未来遇到困难时也能勇于面对、不断尝试。形象地说明无论成功与否，坚持与努力才是成功的关键。

通过这样一节课的教学，孩子们不仅在语言能力上获得提升，更在心理素质上受到了鼓励。让他们明白，不论何时都要勇于尝试，永不放弃。希望每个孩子都能带着这种勇气，在生活的各个方面去迎接挑战。

标题：小学二年级语文《勇敢再试一次》教案设计

一、教学目标

1. 识记并正确使用生字“跳、敢、试、输、赢、快、慢、心”。能够以“勇敢”、“坚持”各造一句话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解失败与成功的关系，明白勇于尝试的重要性，培养不怕困难、坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点

1. 理解课文中的故事情节，并体验角色的内心情感。

2. 鼓励学生用新词汇进行造句，增强语言表达能力。

三、教学准备

课件、生字卡片、情境图片。

四、教学过程

一、创设情境，引入课题

1. 利用课件展示几幅情境图，鼓励学生说出他们的感受（如高兴、烦恼、紧张、担心等）。

2. 教师引导：这一节课我们要讲一个关于勇气与尝试的故事，课题是《勇敢再试一次》。

3. 讨论“再试一次”的含义，培养学生积极的思维。

二、初读课文，认读生字

1. 指导学生自由阅读课文，利用拼音帮助识字。

2. 标注各自然段的序号。

3. 展示生字卡片，采用不同的方式识字：

- 请同学做“小老师”带领全班读生字。

- 以小组为单位进行分组认读。

- 引导学生齐读生词，巩固记忆。

4. 通过课件展示新词，并进行字词掌握的测试。

5. 再次阅读课文，概括主要内容，引导学生总结：小加因为对跳马游戏的恐惧而感到沮丧，最后在妈妈的鼓励下，决定再尝试。

三、细读课文，情感共鸣

1. 深入学习第一自然段，教师示范朗读，带领学生体会小加的情感变化。

2. 引导：从哪些句子可以看到小加的愁眉苦脸？词句渗透出他内心的挣扎。

3. 学生讨论与表述小加的心情，并与平常表现进行对比，共同体会他的反常情绪。

4. 小结：我们一同朗读这一段，读出小加心中的失落感。

四、角色读取，情感深化

1. 逐段分组朗读，从不同角色出发感受各自的心情。

2. 强调妈妈、爸爸与小加的沟通，学生模拟不同角色理解其心态。

3. 让同学分享朗读感受，分析情绪展现的细节。

4. 通过分析妈妈的鼓励话语，讨论失败并不可怕，但失去勇气才是最糟糕的事情。

五、拓展讨论，增强自信

1. 分享生活中面临困难的经历，讨论面对挑战时的选择。

2. 学生用“我认为面对困难时，我应该……”的句式表达感受，增强反思能力。

3. 教师总结：我们面对失败，要勇于尝试，始终相信自己的能力。

六、作业设计

1. 对基础生：能够规范书写生字，并朗读课文。

2. 对中等生：并能用学习的生字造句，表达自己的看法。

3. 对优秀生：续写小故事，构建小加面对挑战的勇敢瞬间。

七、板书设计

《勇敢再试一次》

“妈妈 小加”

再尝试 勇气

不轻言放弃 坚持到底