如何设计二年级下册语文面包房里的猫（一）教案(3篇)

标题：探索莫格的奇幻冒险：面包房里的猫

在本节课中，我们将引导学生们走入一个充满想象力和童趣的世界，探讨《面包房里的猫》中的有趣故事情节，以激发他们的阅读兴趣和想象能力。

教学目标：

1. 学生能够流畅地朗读课文并尝试默读。

2. 引导学生体会童话的魅力，培养他们的想象力和创造力。

教学过程：

一、导入新课

1. 首先，让我们回顾一下昨天所学的内容：我们认识了琼斯太太那只名叫莫格的可爱小猫。谁来为大家读一读今天的关键字？

2. 老师简要概括上节课的故事，说明莫格和琼斯太太之间的有趣互动。接着引导学生翻开课本，准备阅读94页的第4、5自然段，注意突出其中的趣味情节并做记号。

二、品味童话，探索奇妙变化

1. 教学第四自然段：

- 学生们自主阅读第4、5自然段，找出有趣的描写并进行标记。

- 分享他们觉得有趣的段落。

- 出示关于“酵母”的句子，进行集体朗读。

- 向学生提出问题：莫格是如何变得越来越大的？

- 阅读描述变化的句子，边读边做动作，生动形象地感受莫格的变化。

- 强调变化的顺序，让学生通过指定词语回顾并理解变化过程。

2. 教学第五自然段：

- 讨论课文中还有哪些地方让学生觉得有趣。

- 通过图示帮助学生理解“歪七扭八”的描述，同时用生动的比喻帮助学生理解厨房和房子的变化。

- 指导学生发散思维，想象琼斯太太回家见到这一切后的反应，并指名朗读她的惊呼。

3. 教学第六自然段：

- 与学生探讨镇上居民对莫格变化的惊讶和担心。

- 学生们可以自由想象，如果莫格不停地长大，还会造成怎样的麻烦。

- 带着这些问题，预告下一节课《面包房里的猫（二）》将如何展开。

三、指导写字

1. 今日我们将学习“伞”和“歪”的写法。

2. 鼓励学生分享记忆这些字的方法，并通过示范来指导书写。

3. 学生进行描红练习，巩固学习内容。

四、总结与反馈

今天的课程中，我们与莫格一同经历了一场奇妙的冒险。我们看到了这只小猫因喝了混合着酵母的牛奶而发生的神奇变化，感受到童话的无穷魅力，让我们期待他接下来会遇到什么新挑战！希望大家能够将这个故事分享给更多的朋友，看看他们会有什么样的反应！

在接下来的学习中，让我们继续保持对故事的好奇心，期待下次的相遇！

标题：二年级下册语文《面包房里的猫（一）》教学设计

教学目标：

1. 认识并正确书写8个新生字，能够理解并记住10个识字。

2. 流畅而有感情地朗读课文，同时培养默读能力。

3. 通过阅读培养学生对童话故事的兴趣，促进他们的想象力发展。

教学重难点：

1. 掌握书写田字格中的8个新生字，识记双横线中的10个字。

2. 实现课堂上流利的朗读。

设计理念：

根据《语文课程标准》，学生是语文学习的主体。教师在教学中应当重视学生的参与感和主导性。在本次课程中，特意设计了丰富的阅读活动，以鼓励学生主动参与。通过鼓励学生在阅读中体会和感悟，帮助他们建立语言敏感性，让他们在阅读中积累和运用语言。同时，利用多媒体将文本情境可视化，以便于学生理解生字词的含义，并激发他们的想象力和思维发展，从而全面提升语文素养。

教具：识字卡片

教学时数：两课时

第一课时

教学目标：

1. 初步阅读课文，整体感受故事情节；学习前3个自然段，理解角色的特点以及故事开端。

2. 理解生字的发音和写法。

教学过程：

一、激发兴趣：

1. 询问学生是否喜欢童话故事，并分享所看过的童话。

2. 板书题目，进行集体朗读。

3. 讨论学生想知道的内容。

二、全班初读：

1. 针对课文进行自由朗读，注意字音的准读。

2. 组内合作识字，教师巡视指导。

3. 检测初读效果，通过抽查及小组互动检验生字的掌握情况。

4. 让学生分段齐读课文，通过朗读感受课文的趣味性。

5. 讨论哪些段落吸引了学生。

三、认识生字：

1. 出示生字卡，讨论字形特征。

2. 书写注意事项，教师示范生字写法。

3. 学生在练习本进行书写。

第二课时

教学目标：

1. 学习后4个生字的书写。

2. 正确流利地朗读剩余的课文内容。

教学过程：

一、复习回顾：

1. 通过词语卡片温习上节课学习的生字。

2. 讨论上文主要情节，预告接下来要学习的新内容。

二、自由阅读：

1. 学生独立朗读第4至6自然段，并思考发生了什么变化。

2. 学生与同座伙伴分享读后感。

三、文本探究：

1. 学生分享他们读到的有趣之处，激发交流和讨论。

2. 重点句子延续读，让学生填空，理解语言表达的丰富性。

四、课文总结和延拓：

1. 整体感受全文，讨论对故事的思考，激发学生对后续故事的期待。

2. 布置课后阅读，学生自我探究后续情节。

五、写字练习：

让学生在田字格中书写生字，仔细观察每个字的结构，引导他们关注重点笔画，并在实践中进行相应指导。

综上所述，本设计提倡尊重学生的个性差异和层次性的朗读训练。学生在朗读中独立感知和体验，将更深入理解课文，也形成自己的判断和感受。课堂教学强调每个孩子都是独特的，教师需要在呈现内容的同时，适当地引导和支持学生的成长与理解。

标题：探索童话的魅力：猫与面包房的奇幻之旅

教学目标：

1. 学习并认知新词汇和生字，掌握书写技巧。

2. 流畅朗读文本，培养默读能力。

3. 创造性地引导学生探讨故事情节，激发他们的想象力和人文情感。

教学重难点：

1. 新词汇和生字的认读与书写。

2. 通过讨论故事背景，深入理解童话的趣味和内涵。

教学准备：多媒体课件、词汇卡片、相关图片

教学过程：

一、引入故事，融入童话世界

1. 介绍故事角色：“莫格”与“琼斯太太”，让学生对角色产生初步印象。

2. 通过生动的语言描绘故事背景，吸引学生的注意力。

3. 板书主题，引导学生聚焦于卡通人物。

4. 演示“猫”字的书写，进行书空练习。

5. 全班齐读课题，增强记忆。

二、通过情境识字，深化文本理解

1. 学生自主阅读课文，确保字音的标准和准确。

2. 讲解“酵母”这一生字及其在面包制作中的作用，激发学生兴趣。

3. 利用多媒体展示面包房环境，帮助学生理解课文内容。

① 创设实际的面包制作情境，直观了解酵母的作用。

② 分组识读生字，通过不同方式加深对“伞”、“扇”、“盆”和“扭”的理解，以及相关词组的认读。

4. 通过游戏互动，巩固对新词的认识，逐步克服认读难点。

三、享受故事，发现童话的魅力

1. 学生再次自由朗读课文，追求流畅与韵律。

2. 深入分析第1自然段，并通过引导思维让学生体会段落的意义。

3. 探讨第2和第3自然段，引导学生感受琼斯太太与莫格之间的温馨互动，理解情感的深度。

① 通过想象与语言描述，引导学生构建故事场景。

4. 学习第4自然段，掌握莫格身体变化的过程，加深对故事情节的理解。

① 运用视觉工具和语言结合，提高学生对故事的感性认知。

② 讨论句子结构，通过有序表达感受故事的逻辑性。

四、加强生字书写，提升写字能力

1. 重复朗读田字格中的生字，加深记忆。

2. 在教师的引导下，学生进行生字的自主书写练习，侧重于书写技巧。

3. 教师巡视，给予个别指导，强调正确的书写姿势与方法。

五、延续故事的期待，激发想象力

最后，总结本节课的学习内容，鼓励学生对接下来的故事进行大胆猜想，保持对童话世界的探索兴趣。通过悬念的设置，让学生在心中期待后续的故事发展，案例结束时引发更多的讨论与思考。