如何设计苏教版二年级闪光的金子教学方案(3篇)

标题：闪耀的心灵：徐虎的奉献精神

在本节课的教学中，我们将围绕徐虎这一角色，强调他的奉献精神和全心全意为人民服务的理念。通过深入文本和课堂活动，我们不仅要让学生理解课文内容，更要激发他们心中的责任感与敬佩之情。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，让学生体会到语言的韵律与情感的交织。

2. 学习课文中的10个生字，掌握生字所组成的词汇，并能够在口语中应用。

3. 深入理解课文，探索徐虎的优良品质，培养学生对为人民服务理念的认同。

教学重难点：

- 理解“人们都说他的一颗心像闪光的金子”的深层含义，从而认识徐虎无私奉献的伟大精神。

教学方法：

采用朗读、讨论和视听相结合的多种教学方式，促进学生的理解与思考。

教学准备：

运用多媒体教具，准备相关的图片及视频资料。

第一课时：

1. 导入新课：

- 通过图片引出徐虎的介绍，激发学生的好奇心。

- 讨论“普通”与“平凡”的含义，引导学生理解普通人也可以拥有伟大的品质。

2. 课文朗读：

- 学生自由朗读课文，特别关注课文中的生字词汇。

- 通过对比法，分析徐虎在生活中的不同角色，感受他的存在在社区中的重要性。

3. 生字学习：

- 选择关键生字进行生动的讲解，尤其是通过创意的词语练习，加深学生的印象。

- 强调写字技巧，注重字形的123笔顺与结构，培养学生的书写能力。

第二课时：

1. 复习与启发：

- 通过拼音拼写及课文朗读，复习上节课内容，增强学生的记忆。

2. 深入文本：

- 学生默读课文，找出描述徐虎像“闪光的金子”的具体例子，进行小组讨论。

- 讨论徐虎为社区所做的贡献，用实际事例引导学生产生共鸣。

3. 理解与分享：

- 通过徐虎的故事，引导学生思考奉献的意义，并鼓励他们用语言表达自己对于这份奉献精神的感悟。

- 设定情境讨论，让学生分角色模拟徐虎的日常工作和家庭生活，体会其中的责任与担当。

4. 知识总结与延伸：

- 向学生介绍徐虎在社区中的影响力和他为居民所做的累计贡献，让学生巩固所学知识。

- 引导学生思考当今社会我们应该如何实践徐虎的精神，并让他们写下自己的感悟与承诺。

作业：

和家人讨论徐虎的故事，分享他们身边的“闪光的金子”——那些无私奉献的普通人，鼓励学生在实践中找到自己的价值和责任感。

通过这一系列的教学活动，我们希望学生不仅能理解课文内容，更能在心中种下为他人奉献的种子，成为具备同情心和责任感的人。

标题：二年级语文下册《闪耀的光芒》教学设计

教学目标：

1. 学生能够正确、流利且富有感情地朗读课文。

2. 理解并掌握本课生字，能运用“已经”进行造句。

3. 理解徐虎以自身特长服务于社会这一崇高精神，并积极践行。

教学训练重点：

1. 鼓励学生积极思考，勇于提出问题，并与同学进行交流，培养表达能力。

2. 培养学生主动请教的习惯，对不懂的问题及时向教师求助。

教学重点：

1. 熟悉生字和新词的学习。

2. 使用“已经”造句的练习。

3. 理解课文内容，认知徐虎关心他人、无私奉献的优良品质。

教学难点：

学生需从文本中理解徐虎平时与人交流、帮助别人所展现出的善良和奉献精神，尤其是从他的日常行为中提炼出这背后深层次的思想。

教学准备：

挂图、生字卡片、相关辅助资料。

教学时间：

分为两个课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

- 板书课题：16、《闪耀的光芒》（全班齐读）

- 请同学们思考“闪耀的光芒”指的是什么？给自己一些时间去阅读课文。

二、初读课文

1. 学生自由轻声阅读课文，尝试读出每一个字的发音。

2. 检查自学情况。

- 出示生字词，并让学生独立读出。

- 强调“内”的鼻音和“纸、障”的翘舌音，帮助学生纠正发音。

- 组织齐读，增强词汇印象。

3. 指导阅读一些长句。

- 例如：“2025年，徐虎在不同地方挂起了三只‘特约服务箱’。”

4. 学生分段朗读课文。

5. 再次阅读，思考：课文讲述了谁的故事，哪些重要的事件呢？

三、分析课文的主题

1. 找出文本中的“闪耀的光芒”并齐读。

2. 分析“闪耀的光芒”所指的实际含义。

3. 通过插图，简要介绍徐虎的背景，启发学生思考“普通”的意义。

4. 比较课文中的对比句子，引导学生质疑：“为什么人们会称赞他呢？”

四、学习生字

1. 出示生字，让学生自行记忆与理解。

2. 使用组词练习加深对字的理解。

第二课时

一、复习

1. 学生选择正确读音。

2. 默写生字词。

二、讲读课文

1. 自由轻声阅读并思考：徐虎做了哪些事以获得大家的感激？

2. 讨论次自然段，识别感动的句子，说明原因。

3. 指名朗读，鼓励表达个人感受。

4. 总结第2、3自然段，谈论徐虎为人民所做的服务。

三、继续讨论后续段落

1. 学生阅读第4段，找到感动的句子并交流理由。

2. 提出“已经”词句运用练习，增强理解。

3. 再次总结徐虎的奉献精神，激励学生思考如何向他学习。

四、总结

1. 扩展阅读历史背景，理解徐虎的奉献精神。

2. 学生自由表达对徐虎的感言，写信表达敬佩。

板书设计：

16、《闪耀的光芒》

- 徐虎

- 普通 🌟 伟大

- 水电修理工 ➡️ 服务社会

通过本次课程，学生不仅学习了生字新词，还将理解服务与付出的洪大意义，激发他们成长为乐于助人的人。

标题：探索平凡中的伟大——徐虎的故事教学设计

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文，感受其情感。

2. 学会并理解6个新生字及其相关词语的含义。

3. 初步了解课文内容，找出徐虎事迹中的感人细节。

教学重点：

提高学生的朗读能力，同时鼓励他们理解和体会课文中的深意。

教学难点：

让学生探索徐虎为人民服务的精神，激发他们向善的情感。

课前准备：

多媒体课件，资料图片。

教学步骤：

一、引发兴趣，导入主题

1. 最近我们学习了一些杰出的科学家，比如法国的安培和美国的爱迪生。今天，我们要认识一位同样伟大但更为平凡的人物——徐虎。（出示徐虎的图片）

2. 徐虎是上海西部企业集团的水电维修工。他在社区设立了“特约服务箱”，时时为居民提供帮助，使大家不再为水电问题而忧心忡忡。今天，我们就一起学习这样一篇与徐虎相关的课文，大家能试着抄写下课题吗？

3. 请同学们一起大声读课题，看看能否发现文字间的不同与含义。

二、阅读导入，创造学习情境

要想了解徐虎的伟大之处，为什么人们称他的心像“闪光的金子”？让我们一起打开课本，走进这个令人感动的故事吧！（教师范读课文）

三、朗读感悟，学习生字

1. 听完我的朗读后，大家是否被徐虎的故事打动了呢？现在，请在小组中自由阅读课文，注意准确发音，流畅地朗读每个句子。

2. 我们来学习几个生字词，大家注意观察并理解它们的意思。

- 生字词：(平凡、按时、地段、故障、提供、凌晨、附近、咕嘟、服务、徐虎、工具、取出、千家万户、挨家挨户)

- 通过提问来引导同学理解。例如，“‘平凡’的近义词是？”“‘千家万户’和‘挨家挨户’的含义有什么区别？”这些词在课文中很重要，大家能用自己的话解释给我听吗？

3. 在掌握了词语的正确读音后，请大家再次朗读课文，看谁能读得最流利。其他同学做小评委，给予评价和建议。

四、深入理解，感悟人物

通过阅读，大家在心里对徐虎的印象是什么样的呢？请用填空的方式总结一下：读了课文我们知道，徐虎是一位 __________，他利用 __________，走遍了 __________，给大家 __________。人们称他的心像 __________。

五、初步学习字词，书写练习

1. 一起学习这六个生字（徐、修、供、取、务、凡）。我们来看一看这些字的结构和写法。

2. 通过讲解与例子引导记忆。

- “徐”的读音可以用一句儿歌记住：双人加余读作徐……

- “修”字的书写相对复杂，老师带大家一起动手写，注意笔顺。

- 各个生字类似处理，强调其书写特点并让学生亲自练习。

3. 通过反馈和练写，确保每位同学都能写出规范的字。

课后作业：

1. 朗读整篇课文三遍，确保声音洪亮、读音正确、流利自然。

2. 在作业本上写下六个生字两遍，每个字组成两个词语，巩固所学的内容。

通过这堂课，希望学生们不仅掌握了生字与课文内容，还能从徐虎的故事中汲取奉献与平凡伟大的力量，做一个乐于助人的人。