如何教学黑板跑了教案三(3篇)

标题：探索专注力的小故事

一、课堂目标：

1. 理解专注、思考与实践之间的关系。

2. 学习文中突出的人物特质，掌握认真对待事情的重要性。

3. 培养学生的自主学习能力，提高自我思考能力。

二、教学重点与难点：

1. 探讨“黑板”一词为何要加引号，它象征着什么。

2. 理解专注的研究精神在学习与生活中的重要性。

三、教学准备：

- 白板

- 学生活动卡片

四、教学活动：

（一）导入环节

1. 今天，我们将继续阅读有趣的故事（与学生一起齐声读：“黑板”跑了）。

2. 管理字词的复习，展示词汇卡：开端、思考、移动、记录。

3. 快速轮读，确保每位同学都参与。

4. 回顾上节内容，故事中的主人公是谁？

5. 谁能和大家分享一下安培的故事？

（二）深入学习

1. 请同学们自由阅读后面的段落，并思考安培的专注体现在哪些地方。

2. 学生分享，结合随后的段落分析专注的表现。

- 请大家找出描述安培与周围环境的句子，如何显示他沉浸在思考中。

3. 引导学生讨论：你觉得安培在散步时思考的问题有多重要？为他所忽略的世界有什么样的感受？

（三）活动环节

1. 现在，请同学们分组讨论，结合文本找出安培如何认真演算的描写。

- 配合描述，让同学们来体会安培的情感。

2. 利用活动卡片填空：安培在思考时常常（），显示出他的专注。

- 与同学讨论结果，分享不同看法。

3. 通过声情并茂的朗读，表现出安培专注时的状态。

（四）课堂总结

1. 学习了安培对科研的热情与专注，想想在我们的学习中，这意味着什么？

2. 请大家用一个成语或一句话来概括今天的学习。

五、课后活动：

1. 完成练习册的相关测验，继续巩固带有“专注”主题的内容，培养自己的学习方法。

通过本次学习，希望每位同学都能在自己的学习和生活中，做到更专注，更认真，掌握关键技能，迎接挑战。

教学设计：探索安培的专心与执着

一、教学目标：

1. 理解课文内容，能够清晰、有条理地复述《“黑板”跑了》的故事情节。

2. 掌握新学的生字和词语，理解其意义以及在句子中的用法。

3. 感悟安培专注于科学研究的精神，领会认真和执着在学习和生活中的重要性。

二、教学重点：

- 理解并复述故事《“黑板”跑了》的内容。

- 学会默读的技巧，提高阅读理解能力。

三、教学难点：

- 理解课题中“黑板”加引号的含义，以及这一现象反映出的情景与情感。

- 通过文本体会做任何事情都应具备专注和认真态度的深刻道理。

四、教学准备：

- 生字卡片、安培的生平简介、相关科学实验的视频资料。

五、教学过程：

（一）导入新课

1. 在黑板上写下标题《“黑板”跑了》，引导学生齐声朗读。

2. 提出疑问：黑板没有腿，怎么会“跑”了呢？让学生带着好奇心阅读课文，寻找答案。

（二）理解课文

1. 自由阅读：要求学生仔细读课文，标注出自然段落，并注意字音和句意的拼读。

2. 检查生字：逐个解释和朗读以下生字：安培、物理、计算、聚精会神等，确保学生能正确理解。

3. 默读体验：指导学生在默读时动眼而不动声，帮助他们提高注意力和理解能力。

4. 分段朗读：指定学生逐段朗读，帮助他们更好地理解文本内容。

5. 理解讨论：引导学生分享他们读懂了哪些内容，讨论“黑板”代表的意义。

（三）学习新词

1. 汇总生字：逐字分析，让学生齐声朗读，强化记忆。

2. 教师书写示范，以帮助学生巩固生字的字形结构。

（四）探讨课文内容

1. 引导学生找到描写安培的句子，并让他们轮流朗读。

2. 学生讨论安培特别专注的例子：他将马车车厢误认为黑板，表明了他在研究上的投入。

3. 总结课程中安培的专心精神，借助成语“聚精会神”和“全神贯注”来形容。

（五）总结与反思

1. 带着感情齐声朗读全文，以加深对课文的理解。

2. 结束时，让学生表达他们在学习中的感触，强调在生活和学习中同样需要保持专注和认真。

通过本堂课的学习，激励学生在科学探索与日常学习中保持专注与执着，成为对知识充满热情的小小探险者。

标题：细心探索的安培

教学目标：

1. 教会学生默读课文，并能够自行讲述安培的故事，理解其内涵。

2. 学习本课生字和新词，理解词义，尤其是与专注相关的成语。

3. 培养对科学研究的兴趣，理解专心致志的重要性。

教学重点：

1. 理解课文内容，学生能够流畅讲述安培的故事。

2. 学会默读，提高自我学习能力。

教学难点：

1. 理解为什么"黑板"要加引号，探讨其特殊含义。

2. 通过文本感受专注的重要性，并在日常学习中加以应用。

教学准备：

多媒体课件、安培生平资料。

教学时长：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 师：今天我们将学习一篇新课文，题目是《“黑板”跑了》。（板书课题）你们对这个标题有什么疑问吗？

- 生：黑板为什么会跑？它本身不会动啊？

- 师：非常好，今天我们将通过课文来找到答案。

2. 师：请大家认真阅读课文，完成两个任务：

- （1）把生字读准，流畅地朗读课文；

- （2）思考刚刚提到的问题。

二、初读课文

1. 学生自由读文，关注字音和句子。

2. 检查生字词

- 出示生字和词语，进行读音纠正及词义解释。

- 完成词语连线练习，加深理解。

3. 多次阅读课文，参与讨论。

4. 师总结引号的意义，并引导学生了解安培在科学研究中的专注精神。

5. 分享安培的生平与成就，激发学生对科学的好奇心。

三、写字指导

1. 出示生字，巩固发音和书写。

2. 学习偏旁部首，并练习字的书写。

四、补充练习

1. 进行口算时，我们需要（计算）。

2. 爱迪生是著名的（科学家）。

3. 上课时，我们应（专心）听讲。

4. 我下定（决心）练好字。

第二课时

一、复习导入

1. 复习《“黑板”跑了》内容，梳理安培的形象。

2. 读出安培的专心程度。

二、精读课文

1. 通过具体情节深入理解安培的专注表现。

2. 分段讨论，积极参与提问与思考。

3. 捕捉安培的专注，体会字句背后的深意，感悟情境。

三、指导讲故事，总结全文

1. 学生根据故事提纲准备发言，梳理故事要点。

2. 分享与评论，鼓励学生交流彼此的见解。

四、布置作业

1. 家庭作业：结合自己的经历讲述专注的重要性。

2. 创作关于专心学习的书签，赠送给朋友或自己。

板书设计：

“黑板”跑了

专注探索

安培 　非常专心 　聚精会神

演算

通过本次课程，学生不仅学会了课文内容，还将专注与努力的精神融入到自己的学习中，激发对科学的热情，推动自我探索的动力。