如何设计一束鲜花教学方案(3篇)

标题：浙教版二年级语文下册《一束鲜花》教学方案探索

在本次教学设计中，旨在通过学习《一束鲜花》这一课文，不仅提升学生的语文能力，还要让学生在道德情感上有所收获。

教学目标

1. 理解周恩来同志公而忘私的高尚品质，明白公家财物应当珍惜和尊重，增强对周恩来总理的敬仰之情。

2. 学习本课14个生字，掌握“深秋、周恩来、总理、饭店、出席、司机、行驶、五颜六色、芳香扑鼻、所以、亲切、严肃、随便”等13个词语的含义和用法。

3. 学会使用“所以”连接句子，使表达更加连贯。

4. 能够正确流利地朗读课文，感受其语言之美。

教学重点

深入理解第2至第4自然段，借助词语的学习和朗读，帮助学生体会周恩来同志对公物的态度。

教学难点

体会周恩来同志公私分明的精神，并理解公物为什么需要谨慎对待。

教学准备

投影仪、小黑板、周恩来总理的照片、小红花作为奖励。

教学过程

一、导入新课

1. 启发性讨论

- 出示周恩来总理的画像，问学生：“这是谁呀？”

- 讲述周总理的生平与贡献，强调他对国家的奉献精神，帮助学生认识到他不仅是个政治家，还是一个值得敬仰的人。

- 介绍他的夫人邓颖超，说明两人之间的深厚情感。

2. 揭示课题

- 告诉学生，尽管周总理已经离开我们，但他的事迹依旧值得我们铭记。今天我们将学习其中一个小故事。

二、解读课文大意

1. 初读课文

- 学生自由阅读课文，思考课文叙述的主要事件。

- 引导学生回答填空题：“课文主要写了()，请()送还()的事情。”

2. 自学生字与词语

- 引导学生通过小组合作交流，查阅字典或进行笔记，了解生字的读音和含义。

- 轮流朗读课文，注意标记自然段的数量。

三、讲读自然段

1. 分析第一自然段

- 组织学生讨论这一段的内容，问：“这段话主要描述了什么情境？”

- 促进学生理解“出席”的具体含义，并指出周总理工作至深夜的辛勤付出。

2. 朗读指导

- 指导学生逐句朗读，特别强调长句中的停顿和语调，让学生感受到文字的节奏。

四、课堂练习

1. 书写练习

- 教导学生正确书写当日学习的生字，分别练习写“邓、恩、店、司、杨”等字。

2. 词语组句

- 比较字词创建句子，鼓励学生尝试使用不同的词汇造句，加深理解。

3. 总结性朗读

- 最后，开展全班朗读比赛，通过讨论和互动，进一步巩固学习成果。

结语

此次课程通过对《一束鲜花》的学习，不仅帮助学生提高了语文能力，还在情感上让他们铭记公私分明的伟大精神，引导他们在今后的生活中时刻保持对公物的尊重与珍惜。

新标题：珍视母爱的点滴付出

新内容：

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够流利地朗读课文，并能含有感情地表达文本情感。

- 理解课文的主要内容，能体会亲情和母爱的珍贵。

- 学会5个新字，懂得生字的含义和应用。

2. 情感与人文目标：

- 培养学生珍惜亲情，特别是母爱的意识。

二、教学准备

- 教师提前了解学生在母亲生日时的感人故事，鼓励学生回忆自己为母亲所做的贴心事。

三、课时安排

- 设计为1课时。

四、教学过程

1. 导入新课，揭示主题：

讲述一些和母亲相关的温馨瞬间，激发学生的情感。例如，问学生：“在母亲的生日或节日里，你有哪些令她感动的小举动？”通过分享，学生们能更好地理解课文中所传达的亲情。接下来，推荐学生浏览课文《一束鲜花》，这是一个关于母亲与爱情的感人故事。

2. 初读课文，感受情感：

- 学生自主朗读课文，注意朗读的流利度和字音的准确性。同时，要求学生在小组内相互交流，讲述自己对文本内容的理解。

- 针对课文中加深理解的生字，开展讨论和纠正，确保每个学生都能掌握新词汇的发音和意思。

3. 深读课文，感悟交流：

- 提问：“这篇文章让你产生了什么样的感受？”引导学生围绕自己感动的片段进行分享，鼓励他们多读几遍，思考文本中蕴含的深情。

- 学生自主选择想要朗读的段落，特别是母子对话的部分，借此练习情感表达。引导学生捕捉母亲对儿子的厚重思念和儿子内心的矛盾。

讨论哪些关键情节促使故事中的儿子决定向母亲送花，鼓励学生重读相应的段落，从而体会小男孩内心的变化及其对母亲的特殊情感。

4. 实践联系，感情交流：

鼓励学生分享自己与母亲的互动经历，特别是在母亲的生日或节日里，讲述那些触动心弦的小事。关注每位学生的情感交流，使课堂气氛温馨而开放。

5. 布置作业：

请学生写一篇日记，记录自己为母亲所做的一件特别的事情，反思这件事带给母亲的感受以及自己的内心世界。

通过这样的教学设计，旨在帮助学生在字里行间感受母爱的重要，培养他们对亲情的敏感与珍惜。希望每个孩子都能从小事中看到爱的真谛，懂得通过行动来表达对母亲的感激之情。

标题：二年级语文教学设计：敬母之情的深刻体验

教学目标：

1、识记本课中的四个生字，理解相关词句的意义。

2、培养学生有感情地朗读课文，感受语言的美。

3、通过课文传达对母亲的深情，增强学生对孝敬父母的认识与实践。

教学重点与难点：

重点在于理解文本所蕴含的情感，尤其是对母亲的深切关怀与爱，而难点在于引导学生感知并表达出作者情感的细腻变化。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，大家一定经历过母亲为我们筹备生日的温馨场景，你们能否分享一下母亲在生活中是如何默默支持你们的呢？今天我们的课堂会通过一篇文章，探索作者在母亲生日时所经历的情感与转变。

二、自主学习（整体理解）

给出学习提纲：

1、自由朗读课文，注意发音，结合上下文来理解生字新词。

2、文章讲述了怎样的一件事情？

3、最开始“我”是怎么对待母亲的生日的？是什么使“我”改变了这个想法？

三、反馈与核查学习情况

1、请各位同学指名朗读课文，纠正发音，讨论一下不理解的词语。

2、文章记录了作者在出发度假前对母亲生日的思考，在花店为母亲购花时，目睹一个小男孩向过世的母亲献花，出于这个感动，作者决定亲自将鲜花送给母亲。

3、围绕“自学提示”的第三个问题展开讨论。在小男孩的行为激励下，最初“我”计划让花店老板送花，最终却选择亲自前往，体现了情感的升华。

四、再读课文，感受情感

1、自由练读，思考：

①“我”的情感发展过程是怎样的？尝试用声音传达这些变化。

②当小男孩在墓前与“我”挥手时，“我”会有怎样的内心独白，如何表达这种情感？

2、交流讨论，教师适度引导。（通过小男孩的行为引发了“我”的转变，从无所谓到内心的愧疚，促使行动的改变。）

五、课程总结

1、在学习这篇课文的过程中，你从中获得了怎样的感悟与启示？

2、请大家齐声指读全文，感受每一个字词中蕴含的情感。

通过本节课的学习，希望学生们能更加珍视与母亲的关系，懂得如何表达对父母的爱与敬意，逐步从课堂延展到实际生活中，让敬母之情真正落实到日常行为中。