如何设计谁住顶楼的教案(3篇)

标题：二年级语文课《新楼的争议》教学设计

教学目标：

1. 学会并理解15个新词，增强自主识字能力；

2. 通过角色扮演，富有感情地朗读课文，提升语言表达能力；

3. 理解新楼房里居民之间的友情与互助，培养同学们的关爱意识，学会思考他人的需求。

教学重难点：

1. 引导学生在朗读中感受情感，增强语音语调的表现力；

2. 探讨为何小动物们渴望顶楼的生活，深层理解其背后的原因。

教具准备：

多媒体课件、小动物的头饰、小动物的插画

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1. （多媒体播放新楼房的动画）看，小动物们的新家真漂亮！他们都迫不及待地想搬进去，可以看到有哪些可爱的小动物？（学生回答：小兔子、小猴子、小马、小狗等）

2. 不过，大家可能会好奇，究竟谁能住上顶楼呢？今天我们要学习的就是第10课《新楼的争议》。想象一下，顶楼是什么样的地方？如果你能选择，你是否想住在那里？

二、初读课文，感知内容

1. 小动物们是如何解决住顶楼的问题的呢？请大家认真听我朗读，听的同时思考你知道了什么。（教师朗读全文）

2. 读完后，能分享一下你的感受吗？说说你从课文中了解到了什么。

三、识记生字，激发识字兴趣

1. 相信大家都读得很认真，如果遇到生字你们会怎么办？（学生分享）

2. 现在请大家用自己喜欢的方式练习读这些生字，我们一起在字王国中探索吧！（学生读书）

3. 只需要关注字音，找到记字的好方法，现在欢迎大家来分享你的秘诀！接下来我们来看生字（多媒体展示新词：搬家、方便、体重、告知、休息、年纪等）。

四、深入课文，把握情感

1. 大家现在已经认识这些生字了，试着流利地读读课文吧！（学生阅读）

2. 在文中你最喜欢的小动物是谁？请把你喜欢的动物的对话读出来，让我们一起分享快乐！（学生表演）

3. 为什么这么多小动物都想住顶楼呢？我们一起看看课件吧！通过讨论，大家会发现，虽然住顶楼可能不太方便，但小动物们却是为了给其他伙伴创造一个更好的生活环境。

五、拓展思考，升华主题

1. 除了小动物，我们自己也有邻居哦！读了这篇课文后，想想我们可以做些什么来帮助身边的人呢？

2. 这节课你们真的表现得太棒了！请大家用铅笔圈出自己喜欢的词语，并将它们写在词语卡片上，互相交流你们的创意。

板书设计：

新楼的争议

10、谁住顶楼

角色分配：

小猴 ________

小马 ________（脚步重）

小兔 ________（容易摔倒）

小狗 ________（守门）

这一全新的教学设计旨在通过有趣的角色扮演和深入的情感理解，使学生不仅能够认识到生字和内容，更能培养关爱他人和互助的精神。

新标题：争与让：小动物的智慧与友爱

文章内容：

在本节课的教学中，我们将深入探讨小动物们为何争住顶楼的故事，不仅帮助学生掌握生字、新词，还引导他们理解其中的情感与道德价值观。

教学目标：

1. 会写本课六个主要生字，认识并掌握十四个生字。

2. 能够准确流利地朗读课文，进行富有创意的阅读。

3. 理解故事的内容，通过角色扮演与文本对话，培养想象力。

4. 认识到小动物之间的争执反映了它们的善良与无私，鼓励学生在生活中关注他人，为他人着想。

教学理念：

1. 学生为主导：强调学生在课堂中的主体地位，鼓励他们结合生活经验进行主动探索和理解。

2. 多角度学习：通过引导学生从不同角度思考，培养他们的创造性思维和语言表达能力，促使他们在自主和合作中成长。

教学重点与难点：

- 激发学生创造性阅读，提高语言表达能力。

- 理解小动物们争住顶楼的深层原因及其道德启示。

教学准备： 创意课堂活动道具（动物头饰）、课件、多媒体展示。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，情境导入

1. 开场播放关于动物王国新楼房的视频，让学生感受动物们的快乐。

2. 提问：“顶楼是什么样的地方？如果让你选择位置，你会选哪里？”邀请学生分享看法。

3. 通过投影展示课题“谁住顶楼”，引导学生齐读，增强记忆。

二、整体感知，初读课文

1. 请学生认真聆听教师的讲读，注意动物之间的对话和争论，思考它们的动机。

2. 同学们分享他们的理解，讨论小动物们的行为及其背后的原因。

3. 鼓励学生用自己的话重述故事内容，巩固理解。

三、学习生字与词汇

1. 使用生字卡片，与学生互动，通过“火车开动”的方式识字。

2. 活动“打地鼠”，增加趣味性，同时巩固新学词汇。

3. 引导学生创作包含新词的句子，拓展他们的表达能力。

四、精读课文，感悟深意

1. 带领学生深入探讨每个动物的特性及其发言，理解为何小动物们愿意“争”顶楼。

2. 通过角色扮演活动，帮助学生体验小动物们的内心世界，鼓励他们发掘情感，理解勇气与友爱的真正含义。

3. 最后，讨论小动物们的选择反映了什么样的价值观，强调为他人着想的重要性。

五、课堂总结，升华主题

1. 简要总结小动物们争住顶楼的原因，强调他们为他人着想的美好品质。

2. 鼓励学生在生活中学会“争与让”的平衡，即在竞争中体现友爱，在牺牲中获益。

第二课时

教学内容：熟练掌握字词，参与互动活动

1. 同学们分组读课文，复述情节，从而加深记忆。

2. 进行识字游戏与交流，分享各自的识记方法，增强合作意识。

3. 指导学生书写生字，加强书写能力，纠正书写习惯，以促进更好表现。

课堂练习：

1. 通过活动让学生运用所学语言进行表达。

2. 结束时，鼓励学生带着故事中的正面价值观走出课堂，影响他们的日常生活。

总结：

通过《谁住顶楼》的教学，不仅帮助学生掌握生字和词汇，还引导他们思考人与人之间应有的关系，培养他们将所学运用于日常生活中的能力。希望学生在跟小动物们的故事互动中，学会关心他人，理解“争取便利”的真正意义。

新标题：班级里的和谐乐章：通过《邻居之歌》学习相互关心

教学目标：

知识与能力

1. 学会识记15个与邻里生活相关的新字，能够独立写出10个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读与邻里和睦相处的相关课文。

过程与方法

1. 通过了解生字、词语的含义，增强对课文的理解能力。

2. 通过角色扮演和小组讨论，培养学生表达的自信心，理解不同情境下的交流方式。

情感态度价值观

培养学生尊重他人、关心邻里，懂得互相帮助的重要性，营造友好和谐的班级氛围。

教学重点：

认读15个生字，能够独立书写10个字。

教学难点：

理解课文中邻里之间相互关心的情感，并能用自己的话表达出来。

教学准备：

生字卡片、课件和角色扮演道具。

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一、激发兴趣，导入新课

1. 在我们的班级中，大家都是好邻居。但是你知道吗？每个好邻居都有自己的故事。今天我们就来学习一个关于邻居的故事，题目是《邻居之歌》。（板书课题，学生书空）

2. 这个故事暗示了什么呢？有没有同学愿意分享一下自己的想法？

二、初读课文，识记生字

1. 自由朗读课文，标出自然段，找出生字并用拼音读出。遇到困难可以请教同桌或老师。

2. 小组讨论哪些生字最有趣，分享记忆的方法。

3. 生字展示，谁能用自己的方式读出这些生字？

三、深入理解，情感朗读

1. 认真阅读课文，理解每一个角色的心情，注意语音语调。

2. 通过讨论，找出每个角色为什么会选择不同的方式与邻居交流。

3. 理解小动物为什么愿意互相帮助并留给对方便利，尝试用“因为……所以……”的句式表达自己的看法。

4. 演练角色：谁能扮演下小动物，表达出他们的情感？尝试用不同的语气朗读。

四、拓展思维

1. 和小组分享自己与邻居的故事，有什么样的互助经历？

2. 讨论如何将今天学到的道理应用到生活中，成为更好的邻居。

五、总结与思想升华

我们的课堂就像一个大家庭，每个人都是不可或缺的一部分。小动物们的互相关心教会我们，生活中要时刻考虑他人，将欢乐与温暖传递给周围的人。

最后，让我们齐读一些励志的话语，提醒自己做一个懂得分享和关心他人的人。

- 尊重他人，快乐自己。

- 爱心在于行动，帮助他人，快乐自己。

六、课后作业

1. 将课文中的故事讲给家人听，分享给他们你的所学。

2. 收集关于邻里和谐的小故事或名言，准备在下次课分享。

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板书设计：

- 小猴

- 《邻居之歌》

- 小马

- 互相关心

- 小兔

- 小狗

通过以上的教学设计，我们希望学生能够在轻松愉快的氛围中，感受到相互关心与帮助所带来的温暖，从而建立起和谐友好的邻里关系。