新标题：崇高理想与努力奋斗的教育启示
教学目标：
1. 理解并欣赏故事中人物的坚定理想与奋斗精神，通过学习童第周的经历，激发学生的理想追求和奋斗精神。
2. 流利、感情丰富地朗读课文，增强语感。
3. 认识并正确书写生字，提升语言表达能力。
教学重点：
掌握生字的书写与理解。
教学难点：
1. 理解人物性格，体会其理想与追求。
2. 发掘并培养学生的奋斗意识与理想情怀。
教学准备：
准备课件、相关人物资料的图像。
教学时间：
两个课时
教学过程：
第一课时
一、引入话题，激发好奇
同学们，今天我们将学习一个传奇科学家的故事，他不仅为自己的成就感到自豪，更是为国家争光。你们觉得这个科学家的经历能给我们带来什么启发呢？让我们一起走进《崇高理想与奋斗精神》的世界。
二、初步阅读，获取信息
1. 请大家先自由阅读课文，注意发音，把不熟悉的字圈出来，可以多读几遍。
2. 各位同学可以轮流朗读，老师会一同参与，对读音进行纠正。
3. 在阅读后，和同学们一起总结童第周的故事主旨，看看他做了什么。
三、细致分析，深入理解
1. 继续阅读课文，并思考以下问题，圈出关键句子：
- 童第周的坚韧精神源自何处？
- 他的奋斗过程是怎样的？
2. 小组讨论各自的理解，分享对童第周经历的看法。
3. 讨论童第周在面对困难时的态度，怎样去坚持自己的信念。
4. 请同学们用心朗读那些描述他决心的段落，体会他内心的坚定。
5. 教授评价童第周的成就时提到哪些话，大家一起加深感受。
四、联系生活，拓展思考
我们生活中有许多像童第周一样的楷模（例如：爱迪生、华罗庚等），他们在年少时并不一定被看好，但通过努力与坚持，最终成就了伟大的事业。他们感动的不止是自己，更是整个国家。
五、实践活动
请同学们课后搜集这些人物的故事，准备一个手抄报，分享他们的奋斗经历。
第二课时
一、深入讨论，总结整篇
1. 自由朗读后，讨论童第周是如何坚持理想走向成功的。
2. 各组可以分享自己的见解，互相评价，归纳出共同的启发。
3. 教师补充总结，强调努力与理想的重要性。
二、学习生字，指导书写
1. 学生自读需要认的生字，务必试着说出各字的意义。
2. 指名让同学读生字，并进行纠正。
3. 组织学生组队讨论记忆方法，分享各自的识字经验。
4. 在指导中完成“旧、跟、败、争、术、苦”等字的书写。
5. 学生独立书写，教师逐一指导。
6. 完成课后巩固练习，并进行自选词语练习。
三、总结提升，布置作业
1. 同学们，通过学习这篇课文，我们要像童第周一样树立理想，拥有信心，努力去实现自己的目标。
2. 请将你自己的感想记录下来，分享你如何面对自己的挑战与追求。
这样的课设计不仅能够提升学生的语言能力，更重要的是启发他们树立起崇高的理想与不懈奋斗的精神。
教学设计：引导学生树立努力奋斗的信念
教学目标：
1. 学习并认读新词汇，掌握10个生字，能够熟练书写9个生字。
2. 理解课文内容，做到流畅且富有感情地朗读。
3. 理解人物的性格特征，从童第周的事迹中激发学生的奋斗精神，并培养对国家的热爱与责任感。
教学重点：
1. 理解文中“两次出现‘一定要争气’的含义和场景之间的关系”。
2. 引导学生学会抓住关键词汇，运用有效的方法分析课文，提升理解能力。
教学过程：
一、课前引导，激发兴趣
1. 让学生独立阅读课文，同时思考文中提到的“争气”一词，用不同颜色标记情境。
2. 组织小组讨论，鼓励学生分享“一定要争气”在不同场合下的意义。这一交流可以帮助学生深入思考，发掘问题背后的含义。
二、知识迁移，深入理解
1. 解析段落：重点讨论1—3自然段，帮助学生理解与“发愤学习”相关的关键词句。
- 通过查阅词典，落实“再三请求”的含义，强调童第周对学习的迫切渴望。
- 理解“才”的不同用法，增强学生对词义的灵活运用能力。
- 解析“发愤”含义，通过课文的具体实例，展示童第周如何在艰难的条件下艰苦学习，如清晨和夜深人静时的读书情景，提高学生的学习热情。
2. 情境分析：阅读4—5自然段，讨论手术的复杂性和难度。
- 引导学生思考手术难度的背景，了解到童第周面临的挑战，并从他不怕失败、坚持不懈的精神中学习。
- 强调成功的三个要素：刻苦钻研、勇于尝试和精益求精。
三、总结提升，延伸思考
在学习完童第周的故事后，引导学生思考成功的必要性。在实现理想的道路上，仅有志向是远远不够的，还需要自信心和不懈努力。鼓励学生在生活中践行“争气”的精神，以积极的态度面对困难和挑战。
四、作业布置
请学生找出课文中关于童第周奋斗学习的句子，并将其抄写下来，思考这些句子如何能激励自己在日常学习中保持奋发向上的精神状态。
教育主题：鼓励学会坚持与奋斗
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教学目标：
1. 理解课文主旨，感受童第周通过努力学习为自己和国家争光的精神，激发学生的学习动力。
2. 掌握本课的生字和新词，并在实际运用中巩固记忆。
3. 通过有效的朗读技巧，培养学生的语感和表达能力。
4. 引导学生在阅读过程中提出问题，并通过小组讨论来解答，培养合作学习的习惯。
教学重点与难点：
1. 理解童第周在什么样的情境中表达了“争气”的决心。
2. 深入探讨课文中多次提到的“争气”这句话所蕴含的深刻意义。
教学准备：
- 教学幻灯片展示相关内容
- 相关科学知识的补充资料
教学时间：两课时。
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教学过程：
第一课时：
1. 导入新课
- 与学生回顾上节课学习的牛顿，鼓励他们分享自己认为值得学习的典范。引入今天的主题，介绍童第周这位优秀的科学家，讨论他如何克服困难勤奋学习。
2. 介绍童第周
- 分享童第周的生平和成就，包括他的学术背景和对科学界的贡献。通过图文并茂的方式激发学生的兴趣。
3. 引导提问
- 学生预习后，可以分享对课文内容的疑问，教师奖励提出问题的学生，营造互动氛围。
4. 初读课文
- 自由朗读课文，鼓励学生讨论各段内容的要点。分组进行朗读并纠正发音，同时让每组分享对各段内容的理解。
5. 分析“争气”
- 问学生：“‘一定要争气’这句话在文中反复出现，它的寓意是什么？”并指导他们总结出多次提到的例子。
第二课时：
1. 深入理解第一段
- 自由朗读第一段，讨论童第周的初衷和他内心的变化。
2. 探究后续段落
- 学生分组探讨第二和第三自然段，明确童第周为什么要努力，以及他的方法和成就。教师引导讨论，通过板书整理学生观点。
3. 分享体会
- 学生选择感动他们的句子进行分享，注意表达他们的理解。例如：“通过这句话，我体会到童第周的决心是多么坚定。”
4. 总结与反思
- 教师总结童第周的学习精神，鼓励学生在生活中应用这一精神。引导他们思考学习的真正意义，以及在面对困境时如何坚持努力。
5. 思维拓展
- 最后，组织学生讨论适合自己生活中的真实案例，培养他们解决问题的能力，鼓励在面对挑战时也要勇于“大声争气”。
这样的教学设计不仅有助于提升学生的语言能力，更能引导他们感受奋发向上的正能量与勇气，在课堂中种下热爱学习、勤奋努力的种子。
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