如何设计小学二年级立志造桥教案(3篇)

新标题：激励梦想的桥梁——教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案创新设计

新内容：

教学目标：

1. 让学生感受到茅以升对桥梁事业的坚定信念，激励他们树立为社会贡献力量的理想与目标。

2. 培养学生自信流利地朗读课文，并能通过语音语调传达课文情感。

3. 学习并掌握“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字，以增强语言基础。

教学重、难点：

1. 理解茅以升立志造桥的坚定决心及其内涵。

2. 识记并能书写10个生字。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入。

1. 齐声朗读课题，营造气氛。

2. 引导提问：立志意味着什么？根据题目，今天的学习将围绕哪位名人的哪个故事进行？

（通过答案，引导学生理解“立志”的深刻意义和茅以升的桥梁梦想。）

3. 展示多种形式的桥梁图片，以激发学生对这一主题的兴趣。

4. 介绍我国著名的桥梁专家茅以升，激发学生的好奇心。

二、初读课文，了解字词。

1. 请同学们翻开语文书，进入第12课，进行自由朗读，并标出课文的自然段。

2. 选择4位同学进行分段朗读，让他们体验朗读的快乐。

3. 阐述字词的学习，让学生认识“秦淮河、倒塌、默默地”等生字，并通过课件进行学习。

三、精读课文，深入理解。

1. 一起阅读第一自然段，讨论其中的句子结构与内容。

2. 自由阅读第二、三自然段，标画出对茅以升志向有深刻反映的句子，并做分享。

3. 组织讨论：茅以升为何立志造桥？通过小组讨论，提取出感人的句子，鼓励学生表达自己的感受。

4. 通过问题引导，探讨茅以升所面临的不幸消息，以及他的反应和决定，深挖其背后的情感。

5. 发散思维，学生分享自己的想法，假如身处桥故障现场，他们会有怎样的行动或感受。

四、延伸与升华。

1. 鼓励学生分享从茅以升故事中获取的启示，思考自己未来的职业梦想及其意义。

2. 请学生分享与自己梦想一致的目标和实现途径，促进对理想的深入思考。

第二课时

一、复习。

1. 重温课文，进行全篇朗读。

2. 领导学生再次阅读圈画的生字词，加深印象。

二、积累与内化。

1. 完成课后练习，以巩固对字词的理解。

2. 独立完成生字书写的自选内容，增进自己的写作能力。

三、识字方法交流。

1. 通过部件更换与偏旁变化，帮助学生记忆新字，如“谁”变“淮”，增强形声字的认知。

2. 结合部首，深入逻辑思维，理解字义。

四、书写指导。

1. 重点讲解、示范生字书写，尤其是“赛”“诉”“断”等难字。

2. 学生进行书写练习，教师进行巡视，提供反馈与指导。

通过以上设计，力求在课堂中激发学生的梦想与信念，培养他们的语言能力和思维方式，使他们在学习中不仅汲取知识，更能领悟到立志与奋斗的重要性。

新标题：如何从茅以升的故事中汲取前行的力量——小学二年级的语文课堂探讨

新内容：

教学目标

1. 通过朗读和讨论，使学生深入理解茅以升的造桥之志，并明白该志向的深远意义，以及他是如何一步一步实现的。

2. 促进学生的约定，提升他们的朗读能力和理解力，培养情感共鸣。

3. 引导学生树立起强烈的理想信念，鼓励他们在未来为国家和社会做贡献。

教学重点

- 理解茅以升立志造桥的动机，以及他为实现这一理想所付出的努力。

教学难点

- 深刻体会茅以升在面对困难与挑战时所展现出的决心和勇气。

教学手段

- 多媒体课件、互动讨论、小组活动

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1. 向同学们提问：你心目中最崇拜的科学家是谁？他做了哪些了不起的事情？

2. 介绍茅以升这位杰出的桥梁专家，解释他在中国桥梁建设历史中的地位。

3. 板书课题《立志造桥》，引发学生的好奇心。

二、初步阅读，了解故事大意

1. 学生们自主阅读课文，要求注意语音的准确性以及句子的流畅性，并思考课文所表达的主要内容。

2. 对于课文中的生词，利用多媒体课件进行展示，并邀请学生认读，加深对词汇的记忆。

3. 引导学生分享阅读后的感悟，了解文本中的关键信息。

三、细致阅读，感受茅以升精神的伟大

1. 指定学生朗读前几段，寻找描述茅以升立志造桥的动因的部分。

2. 学生汇报他们找到的相关句子，在小组内分享他们的看法。

3. 提出具体问题，帮助学生理解：

- 例如：“当他了解到桥塌陷造成的后果时，他的心情怎样？”

- 通过角色扮演，模拟那个时候茅以升和他伙伴的情感。

4. 引导学生对茅以升的决心作出感性理解，鼓励他们用自己的语言表达对茅以升的钦佩，并进行朗读训练。

四、融会贯通，探索茅以升的影响

1. 提问：茅以升的志向是否实现了？通过展示钱塘江大桥的图片，讨论这座桥的宏伟与意义，让学生直观感受。

2. 想象茅以升在追求理想的过程中遇到的种种困难，鼓励学生分享自己的想法。

3. 通过多个小故事进一步呈现茅以升的努力，激发学生的思考，并引导他们表达对茅以升人格的认同。

五、经验升华，规划未来

1. 讨论茅以升的故事对他们的启发，鼓励学生谈论如何在未来成长为一个有用的人。

2. 提出问题引导学生思考：你自己的理想是什么？为了实现这个理想，你打算采取哪些具体行动？

3. 鼓励学生把自身的理想和茅以升的故事结合起来，写一小段感想或计划，强化对未来的设想与追求。

通过这样的课堂设计，不仅让学生理解茅以升的伟大与坚持，也激励他们树立自己的理想，朝着目标奋勇前行。

教学设计：培养学生的志向与努力精神

教学目标：

1. 培养学生自信朗读文本的能力，流利、有感情地表达文章内容。

2. 激发学生对茅以升立志造桥历程的理解，引导他们树立追求理想、报效社会的信念。

3. 学习并掌握“桥、志、坚”等20个新词汇。

教学重点与难点：

通过多样化的朗读方式，让学生感受到茅以升的理想信念，并引导他们将这一精神融入个人发展中。

教学准备：

准备有关桥梁的图片及茅以升的生平资料。

教学过程：

一、导入环节

1. 展示桥梁的图片，激发学生的兴趣。

- 提问：“同学们，你们能告诉我这是什么吗？”（引导学生回答“桥”）

2. 简单介绍桥梁的重要性，以及钱塘江大桥的背景。

3. 提问：“看到桥，你们想了解些什么？”鼓励学生积极发言，表达想法。

4. 介绍茅以升的生平，强调他在中国桥梁建设中的贡献。

5. 板书课题，齐声读出。

二、质疑探讨

1. 引入课文题目“立志造桥”，让学生感知文章主题。

2. 教师引导：通过朗读，让大家感受到作者强烈的决心。

3. 提问：“读完题目，你们知道了什么？还有什么想了解的？”

- 预设部分：如“谁立志造桥？为什么要做？结果怎样？”

- 针对学生的疑问，教师提供引导性提示，让大家共同思考。

三、初读课文

1. 学生自由读课文，借助拼音掌握发音，确保读音正确。

2. 教师巡视，帮助学生解决共性问题，纠正错误。

3. 进行朗读比赛，鼓励学生通过反复练习提高流利度。

4. 分段朗读，教师适时指导和纠正，确保准确表达。

四、深入理解

1. 指导学生阅读课文并标记茅以升立志造桥的理由。

2. 学生分享自己勾画的句子，进行集体讨论。

- 引导讨论茅以升在得知不幸消息后的情感变化。

- 学生用因果句式回答：“他为什么要立志造桥？”

3. 理解茅以升对未来的坚定信念，通过句式对比引导学生把握语境。

4. 介绍茅以升的学习经历，如何通过努力达到理想，展示钱塘江大桥的成功。

五、整体回顾

再次朗读课文，结合茅以升的决心与追求，引导学生自我反思。

六、延伸活动

1. 进行课后反思，讨论从茅以升的故事中获得的启示。

2. 引导学生分享自己的理想，以及实现理想的计划与措施。

总结：

通过学习茅以升的事迹，让学生不仅理解立志的重要性，还能激发他们心中对未来的憧憬与努力的决心。希望每个孩子都能在自己的追求上，努力成为更好的自己。