风娃娃教学设计三：如何引导学生理解故事(3篇)

标题：探索风娃娃——二年级语文综合活动设计

教学目标：

1. 认识16个生字，并能够熟练书写10个生字。

2. 引导学生流畅且富有感情地朗读课文，理解风娃娃的使命——为人们带来快乐。

3. 理解为他人服务的重要性，认识到善良的行为能够赢得他人的喜爱。

教学重点：

掌握16个新生字及其书写方法。

教学难点：

理解风娃娃所做的各种事情及其带来的影响，鼓励学生积极践行助人为乐的精神。

课程时长：

两课时

教学步骤：

第一课时

一、趣味引入

同学们，听说过风娃娃吗？大家喜欢玩风筝吗？今天，我们就一起来认识这个特别的角色——风娃娃！（板书课题：风娃娃），大家齐声朗读。

二、初读课文

1. 听录音，感受风娃娃的故事，边听边圈出生字。

2. 自由阅读课文，遇到不认识的字尝试自我纠正。

3. 出示生字卡，组织学生进行认读。

4. 在黑板上展示例句，进行测读训练。例如：“风筝线一断，风筝就在空中轻轻飘荡，没过多久就消失不见了。”

5. 邀请同学逐段朗读课文，要求流利且正确。

三、学习生字

1. 出示需要书写的10个生字，大家跟读。

2. 组织学生进行词语搭配的练习。

3. 提问：你们是如何识别这些生字的？

4. 重点指导书写难度较大的生字，例如“跃”和“怨”。

5. 进行生字书写练习，教师巡回指导。

6. 汇报书写效果，共同讨论改进之处。

四、作业

完成一个包含所学生字的句子，字数不少于5个。

第二课时

一、复习

1. 复习生字，听音认字。

2. 出示词语，进行小测验，巩固记忆。

二、深入学习课文

1. 全班通读课文，讨论风娃娃究竟做了哪些事情，记录在黑板上。

2. 分组讨论，思考：

- 风娃娃为什么有时会做错事情？

- 它为什么会想要帮人？

3. 深入分析文本内容：

- 小组研读“做坏事”部分，讨论风娃娃的所见所闻。

- 研讨并分享风娃娃为什么决定改变自己的行为。

4. 学习第三段

- 自由朗读，思考风娃娃采取了什么行动？效果如何？

5. 学习第四段

- 自由阅读，讨论风娃娃的旅程与所见事物，猜测他的内心想法。

- 理解“急急忙忙”的近义词，并讨论纤夫们如何表达感激。

6. 学习第五段，完成相应的朗读练习。

三、扩展思考

同学们，分享一下你们帮助别人的经历吧！说说当时的感受。

四、作业

在日常生活中，尝试做一件小好事，并在下次课上分享自己的经历。

教学设计：理解与感受《风娃娃》

【教学目标】

1. 认识和书写12个生字，巩固汉字的理解与使用。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会风娃娃的情感与故事情节。

3. 理解“善意的行为也要考虑他人的需求”这一重要道理，培养同情心和责任感。

【教学重难点】

帮助学生理解风娃娃所做的事情的不同影响，讨论良好的愿望与实际结果之间的关系。

【教学准备】

使用多媒体课件，包括动画和相关图片。

【教学时数】

两课时

教学过程

第一课时

一、引入与激发兴趣

1. 通过猜谜引导学生进入课堂：“什么东西在空中飘动，能带来阵阵清风？”（答案：风）

2. 揭示标题，介绍“风娃娃”，展示其卡通形象，让学生产生亲切感。

3. 现场互动：学生们用自己的语言跟风娃娃打招呼，增加课堂参与感。

4. 通过展示风娃娃的求助信，引发学生对故事情节的好奇，激发他们的探索欲望。

求助信摘要：

亲爱的小朋友们，我是风娃娃，最近我尝试帮助别人，但总是被指责，我该怎么办呢？

二、自主阅读与初步理解

1. 学生自由朗读课文，画出生字并思考风娃娃的去处。

2. 分享风娃娃所去的不同地方：田野、河边、广场，并在黑板上列出。

3. 学习生字，利用动画和图片帮助记忆生字，开展小组竞赛，与同学互助学习。

三、具体学习与阅读理解

1. 学习风娃娃去田野的经历，观看风车抽水的动画，感受生动的场景。

2. 讨论风娃娃的好意以及他帮助农田灌溉的快乐。

3. 开始引导学生思考风娃娃接下来的所作所为。

四、书写与作业

1. 着重指导生字的书写技巧和注意事项，激励学生认真练习。

2. 作业：寻找生活中与风相关的故事或知识，并在下节课分享。

第二课时

一、复习与汇报

1. 出示关键词汇，进行复习，确保学生掌握并能够流利应用。

2. 进行小组讨论，学生表达自己对风娃娃去不同地方做的事的理解。

二、深入分析课文

1. 细读风娃娃吹动帆船的场景，观察风娃娃给纤夫带来的变化。

2. 组织讨论：风娃娃的行为如何影响周围的人？他是如何感受他们的反应的？

3. 理解风娃娃的困惑，为什么自己明明在帮助，却会收到指责，培养批判性思维。

三、讨论与升华

1. 通过角色扮演，让学生表达他们对风娃娃的理解与同情，模拟不同角色的对话。

2. 强调风娃娃所学到的道理：善意的行为也需考虑别人真实的需求，启发学生思考在生活中如何做出更合理的帮助。

四、总结与延伸

1. 通过风娃娃的感谢信，再次强调善良与有用之间的关系，让学生们感受到学习的乐趣。

2. 引导学生展望未来，思考如果风娃娃能够帮助人们，他还可以做些什么？鼓励其进行想象，开拓创造力。

五、课后作业

继续创作与风娃娃相关的故事，思考他能帮助到哪些人，并与家人分享，增强亲子互动的乐趣。

通过这样的教学设计，学生不仅能在字词和阅读能力上有所提高，更能在情感理解与社会责任感方面有所成长。

教学目标

1. 帮助学生在课文阅读过程中，能够对照生字表自主认字，掌握识字的方法，通过拼音准确读出字音。

2. 使学生流利朗读课文的前两自然段，识别并正确认读其中的六个生字；并规范书写四个生字。

3. 引导学生理解，只有通过积极做好事，才能获得他人的喜爱和认可。

教学重难点

重点在于流利朗读课文前两段，配合学习会认字和会写字的知识。

教学过程

一、导入新课：

今天咱们来认识一位调皮但又有趣的小家伙，风娃娃（在黑板上写下课题），全班一起读这个标题。

二、自由阅读课文，圈出会认的字：

接下来，请同学们自由阅读课文，找到你们认识的字并圈出来。

三、学习前两自然段，随文识字：

1. 请一位同学读第一自然段。

- 思考：风娃娃是怎么离开家门的呢？

- 讨论“奔出”这个词，想象一下奔出家门的情景，并练习读词“奔跑”、“奔走”。

2. 风娃娃来到了哪里？他看到了什么？他又做了些什么？请阅读第二自然段的第一句。指导学生流利地读出这句话。

- 讨论“空旷的原野”，让学生描述一下这个地方的样子，比如“一望无际，没有任何建筑物和障碍物，在这里放风筝可以自由驰骋。”使用“野”字组词，探讨田野、野外、山野的意义。同时，注意读准“风筝”中“筝”的轻声。

3. 观察风娃娃猛烈地吹风后发生了什么？请自由阅读第二句，提出不理解的词汇，让学生分享。

- 预测大家可能会提到“无影无踪”，并对此进行解释。

4. 看着心爱的风筝被风吹走，小朋友们焦急的样子很值得表达，指名一个同学读第三句。

- 让学生学习认读“跺脚”的“跺”字，并通过表演动作来帮助记忆字音和字形。

5. 风娃娃看到风筝飞走，听到孩子们的埋怨，心里会有什么感想？请阅读第四句，尝试描述。

- 认读词卡“后悔”，思考如何记住“悔”字的形状。

6. 最后，风娃娃意识到了什么道理？请解读第五句。

四、巩固生字：

我们学习了前两段，掌握了六个生字。现在我们来复习一下，看看能否认出这些字。

1. 通过字卡进行生字的复读，调换字的顺序进行练习。

2. 读词语：例如奔跑、奔走、空旷等，并尝试将这些词汇放回句子中练习朗读。

3. 读句子练习，抓住各种情绪变化，读出感情。

五、书写练习：

1. 今天我们需要练习写四个字，大家要认真观察书上的格式，并讨论写这个字的注意事项。

2. 教师示范书写，特别强调“悔”字的构成，以及“野”和“筝”字的笔画特点。

3. 学生进行临摹，老师进行个别指导，帮助纠正书写。

六、课堂总结：

通过这节课，我们了解到调皮的风娃娃明白了，只有做好事才能赢得人们的喜欢。那么，风娃娃接下来又为大家做了些什么呢？期待在下一节课中继续发现他的故事！