如何撰写鲁班造伞的教案范文(3篇)

教学设计：二年级语文《鲁班造伞》课程方案

教学目标：

1. 学生能够识记“鲁、工、创、伞、亭”等12个新字，并能够书写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等相关词语。

2. 通过默读课文，学生能够理解鲁班造伞的整个过程，感受鲁班如何细心观察，乐于思考和实践。

3. 提醒学生在日常生活中保持好奇心，积极观察周围的事物，勇于尝试和动手，培养解决问题的能力。

重点与难点：

- 学生应在理解课文内容的基础上，能够流利朗读，体会到观察和实践的重要性。

教学时长：

- 1个课时

教学过程：

一、引入话题，交流经验

1. 学生们分享他们在课前调研鲁班的资料，激发兴趣，并对鲁班的生平有初步了解。

2. 教师引导话题，板书课文标题《鲁班造伞》并提出问题，引导学生思考伞对于我们生活的重要性。

二、整体感知课文

1. 学生自读课文，注意生字的读音与形状，提升阅读能力。

2. 学生以小组为单位，讨论课文的段落划分和主要内容，促使每个小组总结出课文所叙述的事件。

三、识字增能，小组合作

1. 学生与同伴合作，探讨识字策略，分享各自有效的记忆方法。

2. 各小组展示其识字方法，全班分享，共同巩固学习效果。

3. 通过“火车认读”的方式，检查和加深生字的认记，同时解决不认识的字。

四、深入研读，理解核心思想

1. 学生再次朗读课文，力求做到通顺流畅。

2. 提出自学问题，鼓励学生思考鲁班为何要造伞以及他的创造过程，独立思考并用相关句子进行标记，然后进行小组讨论。

3. 分享和总结讨论，教师引导学生理解鲁班的思维方式与实践决策的重要性。

五、交流与练习

1. 鼓励学生表达自己对课文的感受，与同学们分享所思所想。

2. 在书写指导中，教师指出易错字，解析字形结构的重要细节，比如“创”、“湖”和“亭”的书写要领，强调书写美观与规范。

六、语言积累与应用

1. 学生独立阅读，再完成“词语花篮”的练习，通过班级分享强化词语记忆。

2. 布置作业：鼓励学生将鲁班造伞的故事讲述给家人或朋友，促进口头表达能力的提升。

通过这些活动，学生不仅能了解鲁班及其造伞的传奇故事，还能体会到观察和实践在生活中带来的启示，培养创新思维和动手能力。

教学设计：探索鲁班的智慧

教学目标

1. 识记本课生字总计13个，掌握其中8个的书写与词语组合，同时学习新偏旁“匚”。

2. 流畅地朗读课文，全面理解鲁班发明雨伞的故事背景及其过程。

3. 培养学生观察生活、动脑思考、勇于创新的能力，树立良好的价值观，懂得尊重和倾听他人的意见。

重点与难点

- 重点：掌握生字新词，了解鲁班造伞的具体过程。

- 难点：挖掘课文深层的创新教育因素，激励学生的创造思维。

教具准备

- 字词卡片、插图及相关媒体资料。

教学时间

- 计划安排两个课时进行教学。

教学过程

一、引导问题，进入主题

1. 回顾上学期的学习，提问：“谁能分享一个有关发明家的故事？”

2. 通过引导，展示课题并全班齐读：

- “鲁班”这个名字你了解多少？从哪里知道的？

- 听到这个课题，你最想知道什么？

3. 教师归纳学生的疑问，激励他们提出更多的想法。

二、初步阅读，整体把握

1. 自由选择方式阅读课文，思考文章描述了什么样的经历。

2. 与同桌或小组伙伴分享各自的理解。

3. 指名汇报对课文的整体理解，提炼出主要事件。

三、深入阅读，感悟其中

1. 指导學生朗读第一自然段，分析其中表达的含义。

- 邀请学生分享他们的阅读感悟。

- 鼓励学生积累相关词汇。

2. 分段指导阅读第2至6自然段：

- 自主阅读后，探讨文章按什么逻辑顺序排列内容。

- 指出文中好的表达和描写，讨论其表达的技巧。

- 播放录音，结合插图想象鲁班与妹妹在雨中避雨的情景。

- 进行角色扮演，朗读鲁班和妹妹的对话，感受创新和提出建议的重要性。

- 分析鲁班在听取妹妹意见后的反应，找出感受与启发，并共同讨论。

四、整合理解，巩固提升

1. 根据课文内容完成填空：

- 当鲁班和妹妹在西湖游玩时，___________，他看到___________。

- 其后，他通过___________，最终___________。

2. 分享读完鲁班造伞故事后的个人感受，小组内交流。

3. 完成课后练习，巩固所学知识。

五、扩展延伸

1. 将鲁班的故事讲述给家人，分享自己的见解与体验。

2. 回想生活中遇到的问题，分享解决方案的过程。

3. 鼓励学生动手制作一个小作品，来班上与同学交流，比较各自的创意。

通过这种方式，既能让学生理解鲁班的发明精神，又能激发他们的创造能力与思考方式，赋予学习更多的意义与乐趣。

标题：小学二年级下册《鲁班与雨伞的故事》教案

一、教学目标：

1. 识记12个新生字，能够书写8个生字及“创造、西湖”等关键词，了解书写横竖撇捺的技巧。

2. 通过默读，理解鲁班造伞的故事，学习鲁班是如何机智观察以及勇于实践的精神。

3. 培养学生成为生活中的“小观察家”，鼓励他们多观察，善思考，大胆实践，从而取得更好的成绩。

二、教学重点与难点：

让学生在理解课文内容、感情朗读的基础上，领会到观察与实践的重要性，并将这种态度运用到日常生活中。

三、教学时间：

2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 出示一把伞，讨论伞的功能，让学生积极参与描述。

2. 提问学生知道伞的发明者是谁，随即引导至鲁班的介绍，激发学生的兴趣。

3. 揭示课题“鲁班与雨伞的故事”，鼓励学生提出问题。

二、读课文，整体感知

1. 学生独立朗读课文，要求读得准确、流畅。

2. 通过同桌互读，标出段落数，并讨论课文主要内容。

三、组合作，学习生字

1. 分组探讨玩生字游戏，寻找有效的记字方式。

2. 全班分享各组的学习方法，进一步巩固生字的认知。

3. 通过多种形式检测阅读与理解，包括生字火车接龙和课文中容易混淆的字进行重点讲解。

四、练习课文，流畅阅读

1. 带领学生再次朗读课文，确保理解和顺畅。

2. 学习生字，展示需要书写的字，确保字音正确。

3. 针对重点生字，详细指导书写技巧。

五、作业

1. 朗读课文。

2. 书写生字，注意字形和字音。

第二课时

一、复习

1. 通过生字卡片回顾生字，抽查朗读。

2. 强调课文阅读的准确性与流畅性。

二、学习课文

1. 分段阅读，问答互动，深入了解鲁班的创造过程和思想。

- 第一自然段：了解鲁班及他发明的多样性。

- 第二自然段：通过情境描绘鲁班对雨的反应和思考。

- 第三自然段：描述鲁班在观察中获取灵感的过程。

三、小组讨论

1. 组织学生讨论鲁班如何进行发明，再通过小组代表分享。

2. 总结鲁班通过观察自然现象，发明伞的全过程。

四、总结与收获

1. 学生分享读后感受，讨论故事传达的深刻道理。

2. 强调要善于观察，积极动手实践的重要性。

五、作业

1. 复习课文。

2. 将鲁班的故事讲给自己的家人听，促进交流与理解。

板书设计：

```

鲁班与雨伞的故事

观察→思考→创造

雨水 ↓

创建伞

```

通过这样结构化的教学过程，学生不仅在识字、朗读上有所进步，还能培养观察与创造的精神，从而在日常生活中变得更加细心与主动。