标题：二年级上册语文第5课教学设计及学习活动
学习目标
1. 识记8个新生字，掌握9个写字技巧。
2. 能够表达对课文的理解，流利且富有感情地朗读。
3. 理解生活中积极思考的价值，即便是坏事情也可以转变为好的结果。
学习时间：两个课时
学习过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1. 各位小朋友们，大家喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师带着大家回顾一下动画片中的情节，想象一下如果里面的人物遇到不愉快的事情，通常是怎样解决的呢？
2. 通过多媒体展示一段相关的动画片，呈现一些生活中的小困扰，并引导学生思考这些困扰是如何在人的智慧下化解的。
3. 讨论环节：老师赞同动画片中的人物智慧十足，能够把不快乐的事情转变为快乐。今天，我们要认识一个新的朋友——玲玲。她也面对生活中的小烦恼，大家一起看看她是怎样应对的吧。请翻到116页，跟我一起读出课题《玲玲的画》。
4. 齐读课题，集中学习生字“玲”。
二、精读课文，识字练习
1. 学生自由阅读课文，思考课文描绘了什么样的故事，并标出自然段的数量。
2. 用不同符号标注本课的生字和词语，确保准确发音。
3. 小组合作学习：
- 互相朗读带拼音的生字，互相纠错。
- 利用多媒体进行生字的展示，与同学进行拼读和小组阅读。
- 逐步去掉拼音，再进行练习，接着随机抽取生字进行快速抢读，奖励表现优异的同学。
三、图文结合，深入理解
1. 再次围绕课文内容自由阅读，同时观察插图，努力做到字音和句子流畅。
2. 小组内讨论，交流课文中讲述了什么，这帮助理解故事核心。
3. 鼓励表现突出的同学在全班分享自己理解，同时读出关键句子。
4. 教师指导朗读时，要赋予角色特征；如：“爸爸”的声音要温柔，玲玲的话则要轻快天真。
5. 开展班级内朗读比赛，互相评价，增进课堂互动。
6. 分角色朗读，强化对故事情节和角色情感的理解。
四、启发思维，鼓励表达
1. 思考，玲玲遇到的挑战是否在我们的生活中也曾经历过？请你们与小组成员分享自己的故事。
2. 选择小组内分享者，在全班进行交流，鼓励每位同学积极表达。
五、在生活中应用，培养思维
1. 当在学习或生活中遇到困难时，我们应该如何应对？这是值得每位同学思考的问题。
第二课时
一、游戏复习，巩固生字
1. 使用多媒体展示生字游戏“生字大转盘”，激励同学们参加。
2. 请各位同学分享与生字建立友好关系的方法。
二、观察与写字练习
1. 学生自主观察生字在小楷中的书写位置，然后进行小组内讨论。
2. 教师进行重点书写指导，特别强调“糟、楼梯、脑筋”等词的结构和书写要求。
3. 组织学生书写练习，各抒己见。
4. 展示学生写的生字和词，鼓励同学们进行相互评价。
三、完成课后练习
鼓励同学们通过课后作业巩固今天的学习成果。
标题：二年级语文第5课《玲玲与变幻的画》教学方案
课程目标：
1. 识记关键生字，如“玲、狗、画”等8个字，书写“叭、玲”等9个字，以及“楼梯”、“脑筋”等词语。
2. 引导学生流畅且情感丰富地朗读课文，体验文字的魅力。
3. 通过课堂学习，帮助学生认识到生活中坏事未必就坏，积极的思维能将困境转化为机遇。
教学时长：两课时
教学流程：
第一课时
一、情境导入
1. 今天，我将向大家介绍一位小朋友玲玲。她在生活中也曾遇到不如意的事情。我们一起来看看她是如何应对的吧！请翻到第5课，老师将课题书写在黑板上：5《玲玲与变幻的画》。
2. 齐读课题，分享如何记住“玲”这个生字。
二、阅读和生字学习
1. 自由阅读课文，思考：课文叙述了怎样的故事？标出自然段的数量。
2. 用自己喜欢的方式标记生字和词语，确保读音准确。
3. 小组合作学习：
- 在小组内互读带拼音的生字，互相纠正发音。
- 鼓励学生成为“老师”，引导其他同学学习生字，选择自己熟悉的识字游戏来教大家。
三、整体理解，初步探讨
1. 小组内相互朗读课文，互相推荐可以提升朗读的小伙伴。交流课文描述了什么事情。
2. 进行全班分享，讨论事情的起因、经过和结果。
- 起因：画弄脏，没时间重画（坏事）。
- 经过：在弄脏的地方画了小花狗。
- 结果：得到了奖项（好事）。
3. 提出疑问：一件坏事是如何逆转成好事的？我们待会会深入探讨这个问题。
四、生字书写练习
1. 指导学生观察生字在小楷中的书写位置，并进行小组讨论。
2. 教师示范书写“糟、楼梯、脑筋”的技巧，注意让学生书写紧凑。
3. 学生进行独立书写，最后展示他们的成果并进行集体评估。
第二课时
一、复习生字及激发兴趣
1. 通过“大转盘”游戏复习生字，参与的学生使用开火车的方式读生字。
2. 分享自己记生字的方法，互相学习。
二、思维启迪，热情朗读
1. 提出问题：如何将坏事转变为好事？
2. 学生自由阅读，寻找能代表这一转变的关键句子。
- 讨论爸爸的反应及其背后的深意，以及玲玲的选择和她的情感变化。
3. 教师进行读书指导，着重处理角色对话部分的语气。
4. 在小组和班级中进行角色朗读比赛，评选出最佳朗读者，讨论优缺点并提升朗读技巧。
三、表达能力训练，渗透哲理
1. 学生分享自己生活中面对不顺心情的经历和解决的方法。
2. 帮助学生思考在未来的生活中遇到类似情况时如何应对。
四、课后练习与总结
总结今天的学习，理解到许多事情并没有我们想象中的那么糟糕。只要我们保持积极的心态，坏事常常能转化为好的结果。鼓励学生在生活中运用这种思维方式，面对困难时，也许能发现更多的可能性。
标题：意外的启发——玲玲的小画
在一个温暖的黄昏，玲玲满怀期待地欣赏着自己的画作《我家的一角》。她为了这幅作品付出了很多心血，而明天就要参加学校的艺术评选，这让她格外兴奋。
“玲玲，快该睡觉了，明天还有重要的事情呢！”爸爸在客厅里一边看报纸，一边提醒她。
“知道了！我马上整理好工具就去。”玲玲回应道。
正当她忙着收拾画笔时，一支水彩笔突然从桌上滑落，砸在地板上，墨水溅到了画布上。看到自己的画被弄脏，玲玲的眼泪立刻涌了出来。
“怎么了，宝贝？”爸爸注意到了她的情绪，放下了手中的报纸，关心地询问。
“我的画坏了，重新画也来不及了！”玲玲哽咽着说。
爸爸走到她身边，仔细看了看那幅画，语重心长地说：“别难过，孩子。其实，这也是一个机会。你可以试着在这个意外的地方加一点新的元素。”
玲玲沉思了一会儿，决定尝试爸爸的建议。她拿起画笔，在污渍处创作了一只小花狗，这只小狗悠闲地趴在楼梯一侧，似乎在享受着安静的时光。画面顿时生动起来，玲玲露出了满意的微笑。
爸爸看到这个变化，欣慰地说道：“这就对了，很多时候，意外的事情可以成为我们的创作灵感。只要我们敢于尝试，坏事也能变成好事。”
第二天，当评奖结果揭晓时，玲玲的作品不仅获得了一等奖，连老师和同学们也纷纷称赞她的创造力。这次经历，让她明白了勇敢面对挫折的重要性，也使她更加珍惜自己的每一次创作。
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