如何设计长春版小学一年级语文谜语课程(3篇)

新标题：探索语言的乐趣——小学一年级《谜语》课程设计

教学目标

1. 通过拼音掌握谜语的读音，培养猜谜的兴趣。

2. 学习并掌握生字：“开、子、门”。

3. 加深对“手”和“眼”的认识，强调保护这两个重要部位的意识。

4. 熟练背诵《小孩儿不小歌》，感受其中的韵律和意思。

教学过程：

一、引入新课，激发兴趣

1. 学生们，今天我们将一起走进《谜语》的世界，首先请大家齐声读出课题！（学生齐读）

2. 谜语可是拥有小秘密的语言哦！你们准备好去发现这些秘密了吗？（引发学生期待）

3. 现在，用拼音来朗读课文，寻找到其中的“秘密”吧！（学生热情朗读）

二、互动讨论，挖掘知识

1. 读完课文，谁能告诉我，你找到了谜底吗？

2. 是的，大家都很聪明！那么接下来，让我们一起来揭示谜底吧！

3. 我会展示“手”和“眼”的图片，同时出示这两个字（猜中同学将获得小奖励——智慧星）。

4. 现在请猜中的同学带领大家一起读谜语，分享你的想法。

5. 没有猜中的同学也别担心，可以向他们挑战哦，失败也是进步的开始！大家一起来试试！（进行读诵比赛）

6. 今天大家不仅凭借拼音读懂了谜语，还明确了字音。接下来，我们看看没有拼音的情况下，你们是否能继续读出这些字？

- a. 逐个指名读

- b. 小组领读

- c. 拖车式阅读

- d. 进行竞赛形式的阅读

7. 接下来，我们将学习“开、子、门、五”这几个字，其中“子”和“门”我们通过字理来理解，而“开”与“井”则进行对比，扩展讲述相关词语。“五”字则可以通过去掉一个短横来记忆。

三、指导书写

1. 教师在黑板上进行书写示范，学生们在虚空中练习书写，注意笔顺。

2. 学生在课本中的生字表中描红后，在作业本上各写两个字。

3. 特别分析“子”字的结构，讲解横撇与竖钩的写法。

四、学习儿歌，巩固识字

1. 我们通过拼音来朗读《小孩儿不小歌》，感受这首儿歌的乐趣。

2. 在儿歌中找到并圈出今天认识的新字。

3. 学生们组成小组讨论你们的识字方法，共享彼此的见解。

4. 通过这首儿歌，你们学到了什么呢？请分享你的看法。

五、课后作业

请同学们将今天学的谜语带回家，讲给爸爸妈妈听，让他们来猜猜看。这不仅能增进亲子互动，还能让你们在游戏中巩固学习成果。

新标题：寓教于乐：小学一年级语文《谜语》教案设计

教学目标：

1. 认识并书写六个生字：“千、万、两、间、关、粒”。

2. 通过游戏活动关联并记忆字词。

3. 引导学生在课后交流认字的体验和收获。

教学内容：

一、导入新课，启发思考

先回顾上节课的内容，让学生分享自己记住的谜语，增强参与感和兴趣。

二、激发学习兴趣，情境识字

1. 大家一起回顾之前的谜语，看看是否能重现其中的字词。老师可以挑选几位同学直接进行展示。

2. 在谜语中隐藏的新字如“千、万、两、间、关、粒”都在等着我们去辨认，大家可以猜猜这些字在哪里呢？

3. 老师将这些字卡贴在黑板上，通过互动引导学生说出它们的构成和寓意。

4. 使用对比法：介绍“千”与“干”，“万”与“方”的差异，帮助学生加深记忆。

5. 通过“为字宝宝戴帽子”的游戏，帮助学生将拼音与汉字相结合，形成更全面的认知。

6. “找朋友”的互动游戏环节，鼓励学生为这些字汇拌更多的词组，丰富他们的语言表达。

7. 练习书写，强调“万”和“千”的笔顺规范，巩固书写能力。

三、巩固词汇和交流

1. 男女生分组进行词语对抗赛，增加学习的趣味性和团队合作意识。

2. 通过“心有灵犀”活动，通过肢体动作帮助班级成员猜出生字，加强同学间的互动及词汇应用。

四、书写指导

强调“万”字的书写技巧，特别指出第二笔的书写方式，确保学生能准确上手。

五、课后表达与总结

1. 鼓励学生选择自己喜欢的话题以“我是……”句式进行表达，促进他们的自我介绍能力。

2. 强调表达的完整性和条理性，培养学生的言语表达能力。

六、识字方法的分享

鼓励学生分享他们识字的方法，提高他们的自主学习能力，通过不同途径获取知识，比如阅读、看图说话等。

七、作业安排

1. 背诵并理解本课中的谜语，以加深对内容的记忆。

2. 书写课堂上学习的生字，通过书写巩固识字成果。

总结：

本课程充分利用谜语这一趣味载体，不仅帮助学生认识新字，还通过丰富的游戏活动激发他们的学习热情，培养对汉字的兴趣和记忆，最终让他们在寓教于乐的氛围中愉快学习。

标题：长春版小学一年级上册语文《谜语》教学活动创新设计

教学目标：

1. 学会识记本课的10个生字，并能够流畅书写其中的6个关键词：“开、子、门、千、万、五”，理解“子”和“门”的构字含义。

2. 进一步掌握不同的识字方法，包括字理识字、韵律识字和拼音识字，提高学生的综合识字能力。

3. 利用拼音阅读和理解谜语，练习流利朗读并能够背诵，提升学生的猜谜能力。

4. 发展学生的分析和理解能力，让他们了解保护手和眼的重要性。

教学重点：

认读生字并书写规范，注重字形和笔顺的正确性。

教学难点：

规范书写汉字，特别是“子”和“万”的笔顺与结构。

教具准备：

1. 生字卡片、字理教学图示。

2. “角色扮演”所需头饰或道具。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：

1. 借助拼音学习并思考谜语，掌握基础的猜谜技巧。

2. 认识三个核心生字：“开、子、门”。

教学过程：

一、情境创设，激发学生兴趣

老师向学生提问，大家是否猜过谜语？是否有人愿意给大家出谜语？今天将通过两条谜语的挑战，看看谁能破解它们，增强参与感。

二、探索谜语，学习新生字

1. 教师先行示范朗读谜语，引导学生感受谜面的趣味。

2. 学生借助拼音尝试独立阅读谜语，鼓励同桌之间互相帮助念读。

3. 教师在指导下进行正音练习，确保每位学生的发音准确。

4. 集思广益，讨论谜底揭晓，激发学生的归纳推理能力：手和眼，分享猜测经历。

5. 组织学生熟读成诵，取悦读、快读等方式，进行手眼保护的教育。

6. 通过圈画生字加深记忆，明确字的分类。

7. 指导写字，强调书写的工整与标准，剖析“开、子、门”的字形与含义。

三、书写指导

教师强调书写正确的要求，引导学生在格子中书写，体验字的构造。特别注意“子”的三笔、以及“开”和“门”的笔顺。

第二课时

教学内容：

1. 认识新生字“千、万、五”。

2. 掌握部分二类生字，通过多样练习运用。

教学过程：

一、复习与引导

通过火车发车的方式，复习上节课的生字，并进行“字卡游戏”点名识别。

二、学习新字

1. 教学“千”的读音与含义，介绍生活中“万”字相关的成语，及“无”的多元组词方式。

2. 强调“千”与“干”的辨析，以及“万”的书写规范。

3. 进阶书写练习，检视书写确保无误。

4. 学生通过各种阅读形式加强对二类生字的记忆，并进行课文合作朗读。

三、完成课后练习

1. “读一读”，执行自由及开火车的朗读，提高语感。

2. 运用拼音训练朗诵诗歌，深入理解内容，课程中的生字也要能独立识别。

第三课时

教学内容：

1. 对全部学过的生字进行复习。

2. 完成课后各项练习，巩固所学知识。

教学过程：

一、复习生字与谜语

1. 各组成小组，用喜欢的方式朗读谜语，增强课堂氛围。

2. 通过生字卡片进行认读，确保掌握所学内容。

3. 开展字谜游戏，提升乐趣与识字技能。

二、课后练习完成

1. “认字交流”，小组内讨论分享识字好方法与心得，让学习更具互动性。

2. 自由读生字歌，复习过程中观察与思考字形的构成，促进学习归类能力。

3. “角色表演”，通过头饰展示，鼓励学生表达个人见解及情感，注重语言的准确性与表达的完整性。

课后作业：

请把今天学习的谜语和大家分享，让父母来猜猜看。

板书设计：

谜语

“手” “眼”

爱护与保护