如何编写小溪生病了的教案(3篇)

新标题：小溪的护理之法——环保小故事的教学活动

课程内容：

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教学目标：

1. 学生能够准确拼读生字“流、护、爱、护、泉、清、变、守、动、志”10个新字的发音，并能理解并运用几个带轻声的词语，如“温柔的、清澈的、安静的”。

2. 激发学生的朗读能力，要求其朗读材料时做到语音流畅，不出错。

3. 鼓励学生用完整的句子描述如果小溪恢复健康后会对小动物们表达什么样的感受和想法。

4. 引导学生在阅读中树立环保意识，理解垃圾对自然环境的危害。

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重点难点：

- 学会识别与理解10个新字及其用法，同时掌握简笔画特征。

- 在对话中了解及运用“护卫、温柔”的含义。

- 组织语言表述小溪痊愈后的对话。

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教学工具：

- 多媒体课件

- 互动讨论手册

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教学过程：

一、 激发兴趣，导入主题。

1. 讨论：你见过哪些小溪？描述它们的特点。

2. 朗读引导：“小溪水，清澈的，温柔的。”

3. 学习新字“清”，引导学生拼读和掌握轻声的读音特征。

4. 观看动画短片，思考小溪生病后出现了怎样的变化。

二、 理解课文，学习生字。

1. 逐段学习课文，先听再读，交流小溪生病时的特征。

2. 引导学生思考：小溪为何生病？

3. 学习新字“护”“流”，通过图片或实际事例帮助记忆。

4. 将新学字与环境保护相结合，鼓励讨论如何改变我们的行为来保护小溪。

三、 深入探讨与表达。

1. 在课文中找到“小动物们的反应”，进行小组讨论。

2. 组织角色扮演，模拟小动物们对小溪的照料，交流他们的感受。

3. 提问引导：小溪复原后，它会与小动物们分享哪些快乐？

四、 书写与描摹练习。

1. 引导学生书写新字，特别是带有特殊笔画的字。

2. 通过书空、田字格书写等方式加深字形记忆。

五、 复习与巩固。

1. 组织互动游戏，通过拼字游戏加深对新字的认识。

2. 朗读课文，尝试以不同情感语调来表达。

3. 布置作业：请学生收集有关水保护的资料，并准备在下次课程中分享。

最后的总结：

让学生明白，保护小溪，维护我们的自然环境是每个人的责任。希望每位小朋友在生活中都能保持环保的意识，让我们的星球更加美好！

教学设计：探索《小溪生病了》

教材导读：

这篇故事以童话的方式展现，配有丰富的插图和生动的叙述。它讲述了小兔、小羊和小猴三个小动物由于缺乏环保意识，向小溪中投放垃圾，导致小溪受到污染，变得浑浊和生病。小鸟提醒他们，保护小溪的工作其实是他们自己应该承担的责任。故事通过这种方式，传达了保护环境的重要性，以及小动物们在意识到错误后共同为小溪恢复清澈的努力。

教学目标：

1. 学会识记新生字，培养自主学习的能力，并积累相关词汇。

2. 能够流畅且富有感情地朗读故事，提高语言表达能力。

3. 全面理解故事内容，探讨环境被污染的原因及恢复的过程，增强学生的环保意识。

教学重点：

深入理解小溪生病的根源，以及小动物们怎样通力合作让小溪恢复健康。

教学难点：

解析小鸟的话语及其含义，以及小动物们在意识到自己行为后所表现出的反应。

教学步骤：

一、情景导入，激发兴趣

老师开场提问：“同学们，大家知道人和动物都会生病，那么你们听说过小溪也会生病吗？”引导学生思考小溪生病的原因，并与全班分享他们的疑问，比如“小溪为什么会生病呢？”或“小溪是怎么恢复健康的？”通过提问唤起学生的好奇心。

二、初读课文，整体理解

1. 学生在老师的指导下阅读课文，注意字音和句子的流畅性。

2. 鼓励学生在课文中发现并标注生字，通过比拼阅读的流利度，提升他们的自信心。

3. 讨论课文的自然段划分，进行分段朗读。

三、深入文本，感受情感

1. 小溪生病前：引导学生思考小溪的生动形象，如何描绘小溪的快乐情感，并通过朗读传达这种情绪。

2. 生病过程：讨论小动物是如何让小溪生病的，利用课文内容分析污染的具体行为。鼓励学生运用自己的语言进行表达。

3. 恢复健康：探索小鸟的提示，以及小动物们的反应，带领学生理解大家意识到问题后，如何齐心协力让小溪恢复清澈，体验他们的成长。

四、拓展思维，联系生活

1. 引导学生思考：如果小溪能说话，它会对小动物们说些什么。激励他们表达对于保护环境的想法。

2. 让学生讨论如何美化小溪的环境，鼓励他们提出具体可行的环保建议，如组织清理垃圾的活动，绘制环保标语等。

3. 强调孩子们在日常生活中应该如何践行环保，从身边的小事做起，力求让他们在实际行动中感受到改变的乐趣。

总结：

通过《小溪生病了》这一故事，引导学生认识到自身的行为对环境的影响，培养他们的环保意识与责任感。希望他们在未来的学习生活中，能积极参与到环保行动中，使我们的世界变得更加美丽。

新标题：保护家园，从小事做起——《小溪的秘密》教学设计

教学目标：

1. 识记14个新字及其用法。

2. 流畅、有感情地朗读课文，理解其中的情感变化。

3. 理解小溪生病的原因，并引导学生增强环保意识，从自身做起爱护环境。

教学设计：

一、导入新课

1. 提问导入：同学们，你们有没有过生病的经历？生病时有什么感受？

2. 介绍今天的课文《小溪的秘密》，引发学生对课文内容的好奇。

二、整体阅读

1. 自由朗读课文，标记生字和自然段，尝试识别新词。

2. 小组内共享所学字词，锻炼合作学习的能力。

3. 进行集体朗读，教师检验学生对字音的掌握情况。

三、深入理解

1. 通过展示美丽的小溪画面，权衡小溪的清澈和生病后的模样。

2. 让学生自由朗读第一段，感受小溪原本的美丽，并尝试用自己的话形容。

3. 逐段精读，特别关注小溪生病的原因，找出文中的关键细节。

4. 讨论环境保护的话题，带出学生对小溪病因的思考，并引导他们思考保护家园的重要性。

四、主题拓展

1. 讨论课文中小动物的表现，探讨他们所犯的错误与后果。

2. 引导学生想象如果是小溪，它会对小动物们说什么。

3. 通过小组活动，讨论如何帮助改善小溪的环境，提出具体的行动方案，如清理垃圾、植树等。

五、总结反思

1. 总结小溪生病和恢复的全过程，强调环保的重要性。

2. 引导学生思考在生活中的小事如何影响环境，从点滴做起，共同保护我们的地球。

3. 结束时，全体同学一起朗读关于环保的寄语，让孩子们在心中铭记：我们的一言一行，都在关乎我们的家园。希望每位同学都能成为环保的小卫士。