小学一年级语文《稀奇歌》教案应该如何撰写(3篇)

教学设计：探索《稀奇歌》的奥妙

【教材解析】

《稀奇歌》是一首充满幻想与童趣的儿歌，出现在上海市某小学一年级第一学期的语文教材中。通过对小弟弟梦境的描绘，展现了奇特而独特的想象力，引导孩子们感受梦境的美妙和无穷创意。

【教学目标】

1. 学习生字“奇、真、飞、机”及其笔画“横折弯钩”。

2. 认识声母“j、x”，拼读相关音节，掌握韵母“ü”规则。

3. 能够自信朗读并尝试背诵《稀奇歌》。

【教学重点与难点】

1. 正确识记生字，并掌握其笔顺。

2. 理解儿歌内容，能够流利朗读及创编。

【教学流程】

一、导入新课

1. 引导学生分享睡眠中的梦境，激发对梦的兴趣。

- 例如：你梦见过什么奇特的事情吗？

2. 通过互动引导，介绍“稀奇”这个概念，明确其含义，并板书此词。

3. 学习生字“奇”，通过发音、字形分析及书写练习帮助学生记忆。

二、学习儿歌

1. 播放录音，让学生聆听儿歌内容，思考梦中场景的奇特之处。

2. 引导学生一同阅读歌词，关注小弟弟的梦境及其中的稀奇元素。

三、小弟弟的稀奇梦

1. 分类讨论梦中出现的稀奇事物：

- 小蜜蜂追飞机

- 麻雀踩死老母鸡

- 蚂蚁搬走一袋米

- 河马睡在摇篮里

2. 逐一分析每个梦境，探讨这些情景在现实生活中的不可能性，鼓励学生用“________不可能________”的句式表达。

四、揭示梦境的趣味

1. 鼓励学生举手发言，展示各自认为最稀奇的梦境并进行讨论。

2. 利用多媒体展示，加深对猫咪与飞机、麻雀与鸡等关系的认识，使理解更加深入。

五、综合学习与回顾

1. 整理本节课的生字、句型与拼读，进行复习巩固。

2. 拓展思维：让学生尝试将小弟弟的梦境编成新的儿歌，培养创造力和语言表达能力。

六、总结与反馈

1. 确认学生已掌握新词汇和拼读，鼓励他们在日常生活中多观察和思考。

2. 布置简单作业，鼓励学生在家中继续创作更多“稀奇”的梦境故事，增进家庭互动。

通过以上设计，旨在培养学生的语言能力、想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中探索文字的魅力与梦境的无限可能。

教学目标

1. 让学生在语境中认识并正确读写“稀、奇、梦、飞”这四个新字，理解其字义与用法。通过老师的指导，能够正确书写“梦、飞”的笔画。

2. 学习声母“m、y、t”，能够流畅拼读包含这三种声母的音节，明白韵母与声母结合时的发音规律。

3. 引导学生用正确的语音语调朗读整首儿歌，做到声情并茂，理解其中的趣味。

教学过程

一、导入新课

1. 老师给大家讲一个有趣的故事。你们知道吗？昨天晚上，老师梦见自己变成了一只小草帽，跟着风到处飞舞，还遇见了一个会说话的小狗，它和我聊天，你们信吗？

2. 其实，这只是我做的一个梦而已，今天我们要学习一首同样奇妙的儿歌，讲述一个小弟弟做的更加稀奇的梦。（板书课题：10 稀奇梦境儿歌）

3. 首先，我们来学习生字“稀”。大家跟我读，注意发音；再来看看字形，有没有好记的方法？大家一起书写一遍，注意笔顺。

二、感知儿歌，理解内容

1. “稀”代表的是少见、奇特的意思。小弟弟的梦想究竟稀奇在哪里？现在我们就来聆听这首儿歌的录音，边听边思考。

2. 交流我们听到的元素：

- 小蜜蜂追着飞机

- 这在现实中是不可能的，但在梦里却偏偏发生了。谁来尝试用声调表达这个奇妙的情境？（让学生逐个朗读）

- 小麻雀的故事

- 小麻雀能踩到老母鸡，听上去真让人不可思议，谁能把这个惊讶表达出来？（指名读、鼓励女生参与）

- 蚂蚁的力量

- 蚂蚁搬走一袋米，这可是我们家里的大事呀！谁能感受到其中的艰难与趣味，再读一遍？

- 河马的搞笑情节

- 河马竟然能在摇篮里安睡，想象一下那幅画面，谁来读读看？（指名读）

3. 听完儿歌，真是无限神奇的梦境！儿歌还有生字宝宝等着大家去认识。接下来我们认识“梦”这个字，大家跟读、注意它的结构。

三、再读儿歌，加深理解

1. 现在我来为大家朗读这一首儿歌，注意你的停顿和语气，尽量带出感情。

2. 现在轮到你们了，试着用自己的感受来诠释这首儿歌。谁愿意站起来与大家分享自己的朗读呢？（鼓励自读与指名读）

3.看看图片，试试能否把整首儿歌背诵出来。同时，老师还有一些你们梦中的故事，想与大家分享。

4. 每个人都有自己的梦，老师也曾梦见过奇妙的事（展示一段儿歌），比如小青蛙长出翅膀，星星在唱歌。你们也一定有很多奇妙的想象，今天我准备了一些画作，或许可以给你们带来灵感，试着把你的梦编成儿歌吧。

5. 学生们分享自己的创造，老师给予积极评语，鼓励他们进行更多的创作。

教学目标：

1. 理解《稀奇歌》中表达的奇特情景，并能够描述出这些情景带来的感受，通过想象创作属于自己的儿歌。

2. 掌握“稀、奇、死、母、米”这五个汉字的拼音及其含义，熟练书写“母”字的笔顺。

3. 体验声母j、q、x的发音，能够拼读出jī、qī、xī的音节。

4. 能够流畅、准确地朗读《稀奇歌》，并在班级里展示自己的朗读能力。

教学过程：

一、导入：

老师提问：“小朋友们，你们在睡觉时是否会做梦呢？你们的梦里都出现了什么有趣的事情？”（鼓励学生分享自己的梦。）

想象一下，当夜幕降临，一个小弟弟在床上安然入睡，他的梦中发生了许多奇妙而搞笑的事情。让我们一同感受这些梦里的奇异之处。

二、新授：

“今天我们要学习的这首儿歌叫《稀奇歌》，在这首歌中，描述了许多不可思议的梦境。”（板书“稀奇歌”）

接下来，我们一起来读一读这首儿歌中提到的奇妙场景。

1. 小蜜蜂追飞机：

- “你觉得这句中的稀奇之处在哪里呢？”（引导学生讨论，产生丰富的想象。）

2. 麻雀踩死老母鸡：

- 生字“母”的拼音是mǔ。我们一起书写这个字，学习它的笔顺和用法。

3. 蚂蚁搬走一袋米：

- “大家有没有见过蚂蚁吃东西呢？可是，让我们看看这袋米，这可不是小蚂蚁能搬动的呀！”通过讨论引导学生进行想象。

4. 河马睡在摇篮里：

- 这个情景真是让人忍俊不禁啊！让我们一起读出这句的韵律。

把这些奇特的景象贯穿在我们的朗读中，让这些奇妙的梦境活灵活现。

总结：

这首《稀奇歌》描绘了小弟弟梦中的奇怪画面，今天我们一起分享这些有趣的事情，让我们用热情的朗读将这些故事呈现出来。

请你们可以试着将自己的梦境编成儿歌，希望你们能发挥想象力，创造出更有趣的内容。

三、学拼音：

今天，我们不仅学会了这首儿歌，也掌握了拼音的发音。P、Q、X这几个声母，让我们练习它们的发音和书写。

我们可以根据这些拼音来编儿歌，每个拼音代表一个有趣的情节。你们有没有想过，字母组合和梦境之间的关系呢？这个我们可以探讨一下。

四、巩固生字：

通过一些游戏，加强对生字的记忆。请大家回忆一下今天所学的生字，巩固感知。

五、写字：

现在让我们动手写一写“母”字。看好它的结构，确保每一笔都是正确的。

六、总结：

今天，我们不仅学习了趣味十足的《稀奇歌》，也了解了拼音和汉字的拼写。这些知识都能够帮助我们更好地表达自己的想法。希望大家回去后，能够与家长分享你们今天的收获，继续探索更多的奇妙梦境！