如何设计沪教版一年级《数小鸡》的语文教案(3篇)

教学过程：

一、导入情境

今天的天气真好，阳光明媚，秋风送爽。我们的小伙伴们在操场上欢快地玩耍，突然，我听到了欢快的小鸡叫声。你们听，那鸡妈妈在呼唤她的宝宝们，发生了什么有趣的事情呢？接下来，咱们就一起来探索这个故事的奥秘吧！

1. 板书课题（老师在黑板上写出课题，边写边讲解书写规范，鼓励小朋友们认真观察）

2. 读课题：让孩子们注意“数”字的读音，纠正发音错误。

二、聆听与感知

1. 第一次聆听：你听到了哪些词语？

2. 第二次聆听：与小伙伴分享你听到的不同内容。

3. 第三次聆听：（展示课文）请仔细听仔细字的读音，记住每个生字的声音。

三、学习儿歌与生字识字

1. 小组合作学习：（介绍学习方法）

- 朗读：声声动听，准确无误

- 识字：发音清晰，字形分明

- 思考：你觉得这只小黑鸡怎么样？

2. 采用各种方法进行朗读和识字。

3. 学习生字：毛、戏、少、急、气

- 毛：

(1) 这个字怎么读？

(2) 用什么方式记住它呢？

(3) 游戏：一起朗读

(4) 理解“毛茸茸”这个词的意思。

- 少：

(1) 注意读音时的细节。

(2) 找到“少”的反义词。

(3) 还知道哪些与“少”相对的词？

- 对于“戏、急、气”，分小组合作，帮助对方记住字音和字形。

4. 巩固生字：让字词“找朋友”

5. 重新朗读课文

(1) 自由朗读，请用左手按书，右手指读。

(2) 老师示范朗读，带领同学们一起朗读。

(3) 小朋友们可以尝试表演朗读，让故事更生动。

四、拼读音节

1. 学习声调的变化。

2. 練習音节：ji qi xi

3. 探索拼音组合：jia xia

4. 练习拼读音节，例如：ju hua xi yi ji qi mu ma hu xu ji qi。

五、扩展阅读

“毛茸茸的小小鸡，在绿草地上快乐游戏；

一二三四五六七，一起数数总是不够，

鸡妈妈着急不已，原来调皮的小黑藏在她的背后！”

六、小结：小小鸡真是淘气，害得妈妈不断担忧。我们要学习做一个懂事的孩子，听话又乖巧哦！

教学目标：

1. 认识5个生字“毛、戏、少、急、气”，并学习笔画“横折弯钩”。

2. 复习声母j、q、x，能流利拼读相关音节。

3. 能够正确、流利地朗读儿歌，鼓励同学们积极参与背诵。

标题：一年级语文《小鸡的故事》教学设计

教学目标：

1. 识记本课的4个新字：小、可、爱、动。

2. 复习声母c h l，能够拼读含有这些声母的音节，深入理解声母与韵母的结合。

3. 流畅朗读并欣赏课文内容，鼓励学生进行小组朗诵。

4. 在老师的指导下，掌握“动、小、可”三个字的书写技巧，正确描摹。

5. 理解小鸡活泼可爱的特点，培养学生的观察力和想象力。

教学重点：

- 学习并掌握本课的新字：小、可、爱、动；复习声母c h l及其拼读。

教学难点：

- 流利朗读课文，鼓励学生创编与小鸡有关的故事，能够在老师的引导下正确书写新字。

教学工具：

- 电子多媒体课件、实物图片、白板。

教学过程：

一、导入新课

1. 通过生字卡片，带领学生认读新字“小、可、爱、动”。

2. 通过诗歌的方式引导学生，激活学习兴趣：“小小小鸡动动动，它们活泼像小风。”

二、拼音学习

1. 请学生朗读声母c h l，大家一起跟着老师再读。

2. 进行拼读练习，先由指定学生拼读，然后让其他同学自由跟读，最后结合小组活动一起朗读。

3. 学习声母和韵母的搭配，分享声韵结合的乐趣。

- 举个例子：“小鸡”、“可爱”等，结合图画进行拼读。

三、理解文章内容

1. 讲述“小鸡的故事”，让学生了解小鸡的生活习性和特点。

2. 提问互动：“小鸡在干些什么？”引导学生通过扩展思维讨论小鸡的生活，鼓励他们描述观察到的情景。

四、书写训练

1. 指导学生书写新字，强调书写规范和笔顺。

- 讲解“动”字的结构及笔画顺序。

- 注意书写重心：例如，“小”的撇与捺要轻快。

2. 学生练习书写，教师巡回指导、纠正。

五、拓展作业

1. 拓展活动，鼓励学生观察家里的小动物或书籍中的小动物，创作一段关于小鸡的短文，可以是故事或者描述。

2. 书面作业：在田字格内练习书写“小、可、爱、动”四个字，每个字写三遍，并配上一句描述小鸡的可爱之处。

通过这样的教学设计，不仅帮助学生学会拼读与书写新字，还提升了他们对小动物的认知，让课堂变得更加生动有趣。

教学设计：一年级上册语文《小鸡的冒险》

学习目标：

1. 能在课文中认读生字“风、快、多、忙、飞”五个字，理解其含义，并能在指导下描写“多、忙”两个字。

2. 通过情景创设，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母“b、m、f”，能够拼读带有这些声母的音节。

3. 能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，适当地停顿。

学习重难点：

1. 在课文中认读生字“风、快、多、忙、飞”。

2. 能拼读带有声母“b、m、f”的音节。

3. 正确朗读儿歌，熟练诵读。

学习准备：

1. 教师准备：多媒体课件，生字卡片。

2. 学生准备：彩色笔和练习本。

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学习过程：

一、导入情景，揭示主题

1. 情境导入：早晨，温暖的阳光洒在田野上，小鸡们跟随母鸡在草地上嬉戏。然而，调皮的小白鸡却不知去向。

2. 学习生字“忙”：认识笔画“横折”，并在白板上书写“忙”字，强调书写的正确方法。让学生尝试在自己的本子上描写。

二、朗读与生字学习

1. 听录音：学生听课文录音，跟着指读课文，体会语言的节奏。

2. 轻声读儿歌：引导学生圈出文中的生字，发现生字的特征。

3. 学习生字：

- 生字“风”：学生讨论“风”的形象以及与其他与风相关的字（如“吹、飘”）。

- 生字“快”：引导学生用“快”字造句，分享自己的故事。

- 生字“多”：讨论这个字的意思，找出与“多”相对的词（如“少、一点”）并进行词语接龙。

- 生字“飞”：通过形象的比喻，引导学生理解“飞”的感觉，想象飞翔的乐趣。

三、尝试朗读与背诵

1. 生合作读儿歌：分组进行朗读，鼓励学生互相检查发音。

2. 找朋友练习：搭档读，体会不同的朗读技巧。

3. 指名读与尝试背诵：引导学生勇敢展示自己的成果。

四、复习与写字指导

1. 读句子复习：通过总结小故事，进行生字、词语的复习。

2. 拼读音节练习：通过观察图片拼读相关的词语，如“bā, mǎ, fēi”。

3. 写字练习：指导学生在田字格中描写生字“多、忙”，展示正确的笔顺，为学生解释生字的构成。

小结：

通过此次课程，同学们不仅学到了新词汇和拼读技巧，更在游戏和互动中提高了语言表达能力。期待下次的课堂同学们能继续带着好奇心探索更多的字词世界！