《一年级上册语文教案：如何引导学生欣赏看天鹅？(3篇)

教学设计：一年级上册语文《观看天鹅》

教学目标：

1. 学会在具体语境中认读“看、天、大、白”四个基本生字。

2. 了解笔画“竖钩”，掌握“看”和“白”的正确笔顺，并能在田字格中规范书写“白、天、大”。

3. 能流利认读韵母“aoe”。

4. 正确朗读并背诵儿歌，确保不添漏字音。

教学重点：

重点在于通过有趣的语言环境来理解和识别四个生字。

教学难点：

能够感情丰富地朗读课文并背诵。

教学工具：

录音机、投影仪、多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、导入新课

1. 提问：大家有没有听过关于天鹅的故事或者诗？老师要带大家一起去认真看一看天鹅。

2. 展示课题《观看天鹅》，激发孩子们的好奇心。

3. 引导学习生字“看”和“天”：

- 学习“看”：用手遮住眼睛表现远眺，体验字义。

- 学习“天”：通过对比字形，指导笔顺和结构。

4. 齐读课题，鼓励学生们大胆表达。

二、学习儿歌

1. 初听儿歌，思考：文中是谁在观看天鹅？

2. 通过再次聆听，交流观察到的天鹅特征。

3. 学习描述：有小天鹅、大天鹅和一群白天鹅，分享寓意。

4. 引导讨论“白”的字义，以生动的例子帮助理解：

- 结合自然界的实例（如白天、洁白的雪）来推广字义学习。

- 学习笔画“横折”，规范书写，锻炼书写能力。

三、感情朗读儿歌

1. 共同复习儿歌，通过多种形式（轮流、分组、角色扮演）进行朗读。

2. 师生互动，角色分配，增添趣味性，理解角色之间的关系。

3. 节奏性地进行表演，增加参与性，鼓励学生投入角色，理解文本。

四、复习拼音

1. 出示拼音卡片，强调发音要领，让学生跟读练习。

2. 完成相关练习，巩固新知识，保证每个环节有反馈。

3. 积极参与，确保每位学生都能跟上学习进度。

五、写字指导

1. 通过老师的示范，逐步引导学生练习书写“白、天、大”字，保障学生的书写规范。

2. 面对时间限制，鼓励学生课后独立练习，培养自主学习能力。

课后习题：

要求学生再次背诵古诗《咏鹅》，加深记忆。

板书设计：

- 课题：观看天鹅

- 生字：看、天、白

- 描述词：小、大、一群

通过这节课的学习，学生们不仅认识了生字，感受了儿歌的韵律，也培养了表达能力和想象力。希望每位同学都能在快乐中进行语言学习。

标题：一年级语文《小天鹅的故事》教学方案

教学目标：

1. 学习并认读“天、鹅、小”三个生字，能够运用“白”进行词语扩展，理解字义，并能正确描写“天、鹅、小”三个字。

2. 认识并读出单韵母“ü、ou、i”，从儿歌中找出含有单韵母的汉字。

3. 通过反复朗读儿歌，做到字词不加漏，流利背诵。

4. 拓展阅读唐诗《咏鹅》，激发进一步学习新字的兴趣和愿望。

教学重点：

认读“天、鹅、小”三个生字，理解字义，学习笔画“竖折”。

教学难点：

认读单韵母“ü、ou、i”。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、投影仪、写字纸。

教学时间：

两课时。

教学过程：

一、揭示课题：

1. 利用多媒体课件，提问学生：“你们在水中看到过什么可爱的动物？”

2. 交流环节，让学生分享对天鹅的认识和印象。

3. 过渡到课题：“今天我们要一起学习《小天鹅的故事》。”指名朗读课题，带动大家齐读。

二、学习新字：

1. 学习生字“天、鹅、小”，讨论记住这些字的方法，鼓励学生分享自己的记忆窍门。

2. 通过游戏，生字用不同颜色标记，帮助学生形象记忆。

三、学习儿歌：

1. 听课文录音，理解儿歌内容。

2. 教师示范朗读，告知学生朗读要注意节奏和语调。

3. 强调朗读时，要随时注意字词，不添漏，中间可以通过分组合作，进行小组朗读展示。

4. 深入讨论儿歌中出现的反义词，增加词汇量。

四、描写字形：

1. 引导学生认识笔画“竖折”，强调书写的准确性。

2. 进行字形描写练习，具体指导学生正确书写“天、鹅、小”的笔顺。

五、学习拼音：

1. 让学生跟着老师读拼音字母，帮助识别音节。

2. 通过声韵母联想顺口溜，增加学习趣味。

3. 进行拼音找字游戏，从拼音卡片中找到对应的汉字。

六、课外拓展：

1. 介绍唐诗《咏鹅》，激发孩子们对古诗的兴趣。

2. 展示古诗，找到课文中的生字进行互动阅读。

七、写字指导：

1. 教师讲解生字的书写顺序，演示书写“鹅”的方法。

2. 学生进行模仿书写，教师巡回指导，确保每个学生的书写质量。

3. 布置相关作业，让学生复习生字和阅读内容。

板书设计：

1. 《小天鹅的故事》

- 生字：“天、鹅、小”

- 单韵母字：ü、ou、i

- 反义词示例

作业布置：

1. 书写生字“天、鹅、小”。

2. 找出课文中的新词，并在课堂上进行交流。

文章标题：一年级语文《观察天鹅》教学设计

[教学目标]

1. 学生能在语境中认读“天鹅、小、白、多”四个生字，提升识字能力。

2. 学习并认读单韵母“o、e、a”，帮助学生掌握拼音基础。

3. 能够流利诵读并背诵儿歌，确保音准、字形无误。

4. 初步了解天鹅的特征及生活环境，激发对自然的兴趣。

5. 掌握笔画“竖钩”的书写方法，并正确描摹“白、小”这两个字。

[教学过程]

一、引入新课

1. 观察窗外或屏幕：小朋友们，你们知道水面上出现了什么吗？

（展示天鹅的图片）

2. 学习生字“天鹅”。学生们一起读一读，注意发音的准确。

3. 请大家描述你心中天鹅的形象，参考问句：“你觉得天鹅是什么样子的？”

4. 看到阿姨和小弟弟在湖边看天鹅的场景，大家的感觉是怎样的呢？

5. 今日的课程主题是“观察天鹅”，让我们一起走进这幅画卷。

二、课文学习

1. 这首儿歌具体讲述了哪些内容呢？我们一起来听课文录音。

2. 课文交流讨论：

（展示课文内容）

小天鹅，大天鹅，

天鹅湖上天鹅多。

阿姨带我看天鹅，

哦，飞起一群白天鹅。

3. 学习其他生字：“小、多、白”。确保读音准确，通过一些小技巧来帮助记忆：

- “小”对应“大”；

- “多”意味着“少”；

- “白”与“黑”是一对反义词。

4. 视觉互动：老师说“来”，学生回应“去”；老师说“上”，大家喊“下”。通过肢体动作为学习增加乐趣。

5. 把学到的词汇融入到儿歌中，老师和同学们一起合作朗读。用多种形式进行朗读练习（如：分组读、图文配读等）。

6. 指导大家如何背诵这首儿歌，激励他们用流利的心声来表达对天鹅的喜爱。

三、拼音学习

1. 先来学习拼音字母“a”：

- 在“阿姨”中找到“a”的音。

- 老师提醒大家发音要张嘴，正确发出“a”的声音。

2. 接下来是拼音字母“o”：

- 在“哦”中再次感受，并进行发音练习“o o o”。

3. 最后学习拼音字母“e”：

- “天鹅”的倒影和字母“e”很相似。通过图示帮助学生理解发音。

4. 展示不同形状的图案帮助学生形象化拼音，如小女孩和大公鸡的图片。

5. 各种形式的拼音练习，确保学生自信朗读“a、o、e”。

四、复习巩固

1. 复习拼音，通过图表连接口型和声音，鼓励学生能说会写。

2. 复习和识记生字，展示有关天鹅及其颜色的词汇，进一步巩固记忆。

五、写字指导

1. 学习“白”、“小”的书写。分析笔画，强调书写规则和技巧。

2. 指导写“小”：

- 先了解“竖钩”的书写要领。

- 通过手势书空练习，直到每个人都能在田字格里书写规范。

3. 指导写“白”：

- 关注关键的笔画，如何在横中线准确放置。

- 最后进行描摹练习，帮助他们掌握写字技巧。

六、课外拓展与作业

1. 拓展活动：

- 介绍历史上的著名诗人骆宾王及其名诗《鹅》，展示情感表达的美感。

- 老师带领学生一起朗读这首诗，体验韵律和自然的美。

2. 口头作业：鼓励学生回家和家人一起诵读今天学习的内容，分享天鹅的故事，增强思维和表达能力。