《维维的画儿》教学设计应如何进行(3篇)

标题：一年级语文课《维维的艺术世界》授课方案

内容：

课程分析：

在成年人眼中，一个简单的图形仅仅是一个形状，而在孩子们的心中，这个形状可能承载着无数的故事与幻想。《维维的艺术世界》通过讲述一个小女孩的画作，回应了儿童与成人在思维和理解上的天壤之别。这篇课文不仅展示了孩子独特的视角，也引发我们对艺术解读的深思。

教学目标：

1. 正确书写四个新学汉字，关注笔顺。

2. 熟练认读课文中的十二个生字。

3. 借助拼音流畅朗读课文，并尝试背诵。

4. 学习理解不同视角的观念，培养观察和思考的能力。

教学准备：

生字卡片、彩色笔、绘本与图画纸等教具。

教学过程与设计说明：

一、趣味引入，激发兴趣。

“同学们，你们喜欢画画吗？当你们看到一幅画时，会想起什么呢?”引导学生分享他们的绘画经历，随后引入课文《维维的艺术世界》，激发他们的好奇心与想象力。

设计说明：

让孩子们从个人兴趣入手，可以有效提升他们的参与感，激励他们探索未知的欲望。

二、自主阅读，认字练习。

1. 学生通过自读课文，圈出不理解的字词，尝试用自己的方式进行记忆。

2. 教师检查生字掌握情况，通过卡片认读与“找朋友”游戏相结合。

3. 学生分段朗读，并进行互相评价，促进共同学习。通过趣味性活动增强学生的认字热情。

三、边读边画，深入理解。

1. 自行阅读时，学生以“维维如何绘画，她画了些什么”为主题进行绘画。

2. 完成后，在小组内进行展示并说明个人画作。

3. 全班分享后，教师引导——理解名词如“椭圆”和“曲线”的含义，帮助学生更好地把握文本内涵。

4. 让学生在听读中尝试绘制，他们通过亲身实践来探索知识，形成自主学习的良性循环。

四、讨论深化主题。

在理解课文后，组织讨论：“你觉得维维的画有什么特别之处？在你心中，那四个圆圈是怎样的事物？”聚焦学生的多样见解，提升其表达和思维能力。

五、拓展与实践。

学生分为小组，每组一人画下两个相同的图案，其他成员则在此基础上加入个人的创意，看看每个人的画作有何不同。通过这个活动，学生体会到艺术创作的独特性与多样性。

六、汉字书写练习。

1. 教师重点示范“画”和“线”的书写。

2. 其他字词由学生独立完成，注意书写的规范性和整洁性，培养良好的书写习惯。

通过这样多元的教学形式，学生不仅能掌握课文内容，还能在思维上得到充分的锻炼，与维维的艺术世界产生更深的共鸣。

新标题：一年级语文《维维的画儿》教学设计思路

教学目标：

1. 学生能够正确认读“红、圆、圈、弟”等生字，并能书写“笔、条、右、左”这四个字，保持正确的笔顺，识别“竹字头”和“折文儿”的字形特点。

2. 学生能够利用拼音流利地朗读课文，掌握基本的朗读技巧。

3. 学生能够理解文本内容，体会维维的创造力和想象空间的丰富性。

教学重点：

激励学生通过多种感官体验和创造性活动，如角色扮演和小组合作，增强对字词的记忆和理解。

教学难点：

引导学生学习从多元视角进行观察和思考，使其能够在思维上独立而全面地看待问题。

教学方法：

使用游戏和情景模拟法，提高学生参与的积极性。

教学准备：

准备相关的多媒体课件，以及画纸和笔供学生创作时使用。

板书设计：

```

20　维维的画儿

--------------

红 笔 圆圈 条 右 蝌蚪 左 弟 聪明

--------------

爷爷 － 四个圈 － 四幅画 － 维维

气球

苹果

蝌蚪

小小蝌蚪

```

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 通过师生互动提问，激发学生想象：你们喜欢画画吗？画过什么有趣的东西？（自由讨论）

2. 简单介绍主角维维，提问学生是否想看看她的作品。

二、初读课文、识字

1. 学生在拼音的帮助下独立阅读课文，标记不熟悉的字词，并尝试用心记忆。教师巡视，注重帮助能力较弱的学生。

2. 指名出声朗读，纠正其中的读音错误。

3. 利用课件展示生字所在句子，引导学生一起进行字形的分析。对于形声字的学习，可通过联想法帮助记忆。

三、理解课文、绘制想象

1. 鼓励学生在读的过程中绘制维维的创作，记录下她的画法和思路。

2. 组内分享，讨论各自的理解，强调“椭圆”和“曲线”的意义。

3. 组织集体讨论，让学生从图形中分享各自的独到见解。

四、深化主题，拓展思维

1. 分组讨论：你们觉得维维的画是哪些形状呢？是否有其他想法？

2. 学生自由发言，教师引导探讨不同的观点和感受。强调每个人的视角和创造力都可能让同一道画具有不同的意义。

3. 对话表演，尝试生动地读出维维与爷爷之间的对话，增强理解。

第二课时

一、复习旧知

1. 通过游戏形式复习识字，展示新字新词。

2. 引导学生分享对维维的理解和喜欢的理由。

二、字形书写练习

1. 识读并展示生字，学生观察每个字的结构特点。

2. 学生两两讨论书写技巧，寻找能够让这些字写得更美观的方法。

3. 教师示范，特别讲解新偏旁字的书写，比较它们的异同。

4. 学生依照示范进行描红和书写练习，教师巡视并给予个别辅导。

5. 结束时展示书写优秀的学生作品，鼓励他们。

通过这样的教学设计，旨在让学生在乐趣中学习语言，拓展思维，提升他们语言和创作的能力。

新标题：启发想象力的一堂语文课——《维维的画儿》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能： 学会识记课文中的14个生字，借助拼音，流利地朗读课文，并深入理解维维的想象力及其画作的含义。

2. 过程与方法： 通过拼读、字形辨认、组词等方式掌握生字，鼓励学生通过画画和朗读来加深对课文的理解。通过小组讨论，培养学生的观察力和思考能力，学会多角度看待问题。

3. 情感、态度与价值观： 通过课程内容，感受创意与想象的重要性，鼓励学生敢于表达和展示自己的想法。

教学重点：

识字教学是低年级语文学习的核心，教师应结合儿童的生活经验，鼓励学生运用多样化的方式进行记忆，培养其独立识字的能力。

教学难点：

朗读是理解文本的关键，教师需通过多种方式引导学生掌握课文内容，深入体会维维与爷爷的不同观点，帮助学生从不同角度分析问题。

教学过程：

一、趣味引入

1. 师生互动，激发兴趣：同学们，你们喜欢画画吗？你们最喜欢画什么？

2. 介绍维维这个小朋友，他热爱画画，想不想知道他画了什么？

3. 出示课题《维维的画儿》，带领学生共同朗读。

4. 鼓励学生围绕标题提出问题。

二、自读课文，识字认字

1. 学生利用拼音自主阅读，标记段落，圈出生字，并采用自己喜欢的方式加以记忆。教师进行巡视和指导，重点关注识字能力较弱的学生。

2. 教师示范朗读，强调正确的发音。

3. 指名逐段诵读，确保每位学生正确分段并纠正发音错误。

4. 展示生词，邀请学生担任“小老师”进行朗读。

5. 解释生词含义，请学生在卡片上配图。

6. 进行识字小游戏，检验学习成果。

三、边读边画，理解内容

1. 鼓励学生认真阅读，通过标记句子，提炼维维的画作及创作过程。

2. 组织小组交流，进行角色扮演，展示课文内容。

3. 各组进行展示，同学间相互评价。

4. 强调维维与爷爷在交流时语气的不同，引导学生进行朗读练习，深入理解情感表达。

四、话题讨论，深化主题

1. 讨论维维的画作：你们觉得维维的画是什么样的？是否能看出不同的含义？

2. 引导学生畅所欲言，分享个人感受和理解。

3. 教师总结：每个人对同一事物的看法不同，反映了个体的思维差异。孩子们的想象力往往具有独特的视角，要敢于从多角度思考问题。

五、拓展延伸

维维的创新让人惊喜。现在，大家试试用简单的圆圈组合，添加几笔，画出自己想象中的东西。通过这次绘画活动，激发学生的创作热情，培养他们的艺术表达能力。

通过这一系列丰富多彩的教学活动，旨在提升学生的阅读和思维能力，让他们在创作与表达中不断发现生活的乐趣。