如何教学冀教版一年级语文《雪地里的小画家》(3篇)

主题教育活动：探索《雪地里的小画家》

教学内容

本次活动围绕《冀教版义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第15课《雪地里的小画家》展开。

教学目标

1. 学生能够在田字格中正确书写六个生字，并掌握其笔顺。

2. 学生能准确认读十二个生字。

3. 学习者可以借助汉语拼音朗读课文，并尝试背诵。

重点与难点

- 重点是准确认读生字，以及熟练使用拼音来朗读课文和进行背诵。

- 难点在于帮助学生在朗读中感受到文字背后的情感。

教学准备

1. 提前让学生观察或询问家长有关小鸡、小狗、小鸭和小马的爪子（蹄子）。

2. 准备课件，帮助展示相关内容。

3. 筹备一些“识字星”和“写字星”以鼓励学生的学习积极性。

4. 学生需准备水彩颜料和调色盘来进行创意绘画。

教学过程

第一课时：情境引入与动手实践

1. 开场引导：

- 教师展示动画中的小熊乐乐，介绍乐乐的生日并引入故事情节，激发学生的好奇心。

- 让学生猜测乐乐的礼物，并讨论雪天的情景，增强参与感。

2. 动物观察：

- 教师通过课件逐一展示小鸡、小狗、小鸭和小马，让学生观察各自的脚印。同时，鼓励他们想象这些动物可能送的礼物。

- 引导学生讨论这些动物的特征，形成对爪（蹄）的具体认识。

3. 朗读与识字：

- 提供时间让学生自由朗读课文，鼓励困难的同学寻求拼音和同伴的帮助。

- 采用小组方式进行识字交流，每个小组通过自制生字卡片进行互相检查，培养团队合作精神。

4. 通过游戏巩固：

- 组织“我说你猜”的游戏，提升学生对生字的记忆力和认知，增加学习趣味。

第二课时：复习与深入理解

1. 随后复习：

- 回忆上节课内容，再次引导学生讨论故事框架和内容，进行简单的背诵练习。

2. 深入识字：

- 使用新的句子展示生字，鼓励学生围绕上下文进行识别，增加字形的记忆与使用频率。

3. 创意绘画活动：

- 向学生介绍用小手、小脚涂画的方式，鼓励他们使用创作进行表达，激发他们的想象力与创造性。

4. 总结与反馈：

- 在课程结束时，老师鼓励学生分享自己的收获与遗憾，帮助他们总结学习的经验，同时对优秀的表现给予表扬。

板书设计

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雪地里的小画家

小鸡——竹叶

小狗——梅花

小鸭——枫叶

小马——月牙

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通过这样一系列的活动，不仅帮助学生认识文字与动物的特点，还培养了他们观察能力和创造力，让学习过程变得生动有趣。

标题：一场雪的奇妙旅程 — 一年级语文《雪的故事》教案

一、引入课题，初步感知

1. 孩子们，现在是什么季节？对了，冬天！冬天是个充满魔力的季节，它用雪花装点了整个世界，让一切变得宁静而美丽。想象一下，皑皑白雪覆盖了大地，树木和房屋都被雪装扮得无比珍贵，就像进入了一个梦幻般的世界。

2. 如果你有机会走进这样的冬日景象，你会做些什么呢？今天，让我们一起开启这段关于雪的美丽旅程，一同感受冬天带来的宁静与快乐吧！

3. 来，大家一起朗读课题《雪的故事》。

二、字词探秘

1. 今天的课文有一些新词汇等待我们去认识，仿佛它们藏在雪花中，急切地想跟我们见面。我们准备好挑战了吗？

2. 让我们来做些“小字谜”吧！第一个是“雪”，第二个是“白”，第三个是“乐”，你能把它们连成一句话吗？

三、再读课文，深入理解

1. 读完课文后，大家能否找出故事中的“小画家”呢？让我们一起来“点名”，记住这些在雪地中留下足迹的小生命。

2. 谁能分享一下，这些小画家的故事呢？试着用一句话描述一下他们，比如：“雪地里的小画家有小兔、小鸟、还有小松鼠。”

3. 冬天的夜晚，寒风呼啸，小动物们都在做什么呢？明天早晨，他们推开门时会说出怎样的惊叹？

4. 对了，下雪了！大家注意，有一个新的标点符号——感叹号，它能传达我们内心的喜悦与兴奋。

5. 雪花落下，世界被覆盖，你觉得这样的雪景会让我们有怎样的感受？我连写了一首小诗：“雪花飞舞纷纷洒洒，冬日的舞台热闹非凡。”你们觉得怎么样？

四、探索雪的秘密

1. 精灵般的雪花是如何绘出这些美丽的画面的呢？我们不妨想象一下，来试着表现一下吧，谁愿意上来给大家展示你的想象？

2. 有趣的是，故事中提到了冬眠的动物。你们知道它们为什么要冬眠吗？冬眠的小动物们又有哪些呢？让我们一起分享一下。

3. 今天，我带来了一些有趣的资料和图画，里面有许多关于冬天和冬眠的小动物们的信息，让我们共同学习，成为懂得冬天的小“小画家”。

五、字词演练

1. 新学的词“雪”非常好记，它像小小的精灵落在我们的心田。我们一起来写写这个字，感受字形的美丽。

2. 好了，今天的课程就到这里，伴随着徐徐的雪花，大家自然地进入冬天的世界。下课了，期待下一次的奇妙探险！

标题：探索雪地中的动物画家

教学目标：

1. 识别15个生字，写会4个汉字，了解偏旁“虫”和“目”的含义。

2. 能够流利、有感情地朗读与背诵课文。

3. 了解课文情节，认识小鸡、小鸭、小狗、小马的不同足迹，理解青蛙冬眠的习性。

4. 培养学生对动物的喜爱，感受自然的美，好奇心与探索精神。

教学重点：

掌握生字的正确发音及流畅的课文朗读。

教学难点：

准确区分并理解小鸡、小鸭、小狗、小马脚印的形状特征。

课前准备：

1. 音响设备及雪景音乐。

2. 各种动物图片及其足迹图片。

3. 学生自带各自选择的动物面具或头饰。

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

“大家好！今天有个神秘的礼物送给我们，你们想要看看吗？”（展示美丽的雪景图，放轻音乐）

1. 引导学生观察：“请告诉我，你们在这幅图中看到了什么？”（鼓励自由表达雪后的美丽）

2. 询问：“在这样的雪地里，你们最想做什么？”

老师引导：“让我们一起欢呼，邀请小动物们过来玩雪！”

朗读：“下雪啦，下雪啦！”

二、观察与交流

1. 让学生一起朗读感叹句：“下雪啦，下雪啦！”鼓励他们用不同声音表现高兴的心情。

2. 教师引导：“例如，‘它们跑来啦！’你们还可以用什么句式来描述呢？”

3. 展示句子“雪地里来了一群小画家”，要求学生分组朗读，理解“一群”的含义，与“一个”进行对比。

三、探究与合作

1. 启发提问：“你们认为小画家指的是什么动物？它们怎么画的？”

2. 学生分组进行自读，讨论回答问题。

3. 汇报答案，让学生用图片对照，增强印象。

四、互动学习，游戏环节

1. 学生共同参与“寻找小画家的作品”游戏，鼓励他们将足迹与动物进行匹配。

2. 让学生描述动物画了什么，例如：“小狗画的是梅花、小马画的是弯月。”

3. 进行语言训练：“小鸡为什么画竹叶？请用‘因为……所以……’来表达。”

五、角色扮演与表演

1. 动员学生自由选择角色，进行创意表演，表达动物们在雪地中作画的乐趣。

2. 教师示范引导，并提供适当的语言范例。

六、理解与延展

1. 激发思考：“青蛙怎么没有参加这场雪地派对呢？”展示相关句子，引导学生理解“冬眠”。

2. 学生进一步思考还有哪些动物会冬眠，进行语言结合。

七、总结与分享

1. 学生共同朗读课文，体会节奏与韵律。

2. 邀请学生为这篇故事起名字，并解释理由。

八、趣味识字与写字环节

1. 鼓励学生在文中寻找生字，分享记忆方法。

2. 在音乐陪伴下进行字的书写练习，关注书写的姿势与方式。

九、课外拓展作业（选择两项完成）

1. 画出其他动物在雪地上的足迹，展示它们的作品。

2. 根据课文内容创作一首关于小动物的诗。

3. 阅读有关冬眠动物的故事，并分享感受。

通过这些教学活动，希望学生不仅能学习知识，还能在探索中找到乐趣，增强对自然界的好奇心和爱护之心。