小学一年级语文《元宵节》教学设计方案三(3篇)

小学一年级语文《元宵节》教案

一、导入活动

首先，请同学们分享一下前一天晚上参加灯展的感受。大家都见到了哪些美丽的灯笼？有什么特别的启发或收获？适当总结：农历正月十五是我们国家重要的传统节日——元宵节。这一天，家家户户团圆相聚，分享美味的汤圆，同时也可以欣赏绚丽多彩的灯会、参加猜谜等传统活动。元宵节也被称为“灯节”或者“上元节”。（这个活动可以帮助学生发展观察能力、增强家庭纽带感，同时激励他们主动探索和学习传统文化的魅力。）

接着，阅读课文，分享自己的理解，尤其是遇到的生字是如何学习掌握的。

二、学习生字

1. 在交流学习方法环节，认识新的偏旁部首：方框儿。结合“团、圆”二字，理解其表示“围绕”的含义。

2. 找出自己不熟悉的字，认真记录，再请同桌考一考，增加记忆的牢固性。

3. 由小组长担任小老师，进行小组内的字词抢答，提高学习的趣味性和参与感。

4. 教师出示生字卡片，同学们快速认读，并进行组词练习。

5. 进行多音字的辨读，例如：

1）正月十五是元宵节。

2）他正在吃早饭。

三、识字总结与朗读

在这节课的最后，总结大家的识字成果，鼓励同学们尝试朗读儿歌，争取能够流利背诵。老师要激励学生，今天大家认识了这么多字，还能组出很多词汇，真是了不起！接下来，让我们友好竞争，看谁能将课文读得最有感情，最动听。

1. 自己先尝试读一读，然后指名阅读，讲述选择这种读法的理由，分享读时的感受，想象元宵节团圆的美好情景。

2. 同桌互相聆听，给予评价，指出优点及需要改进的地方，培养团队合作的能力。

3. 尝试着背诵儿歌，组内进行分组朗诵。

四、质疑环节

在完成课程内容后，鼓励学生提出疑问。问一问：你们还想知道些什么呢？有没有好奇的国家也庆祝元宵节？此外，可以探讨还有哪些节日，回家后在日历上寻找相应的节日，课堂上与同学们进行交流分享。

第二课时（重点：生字书写）

一、进行词语接龙的游戏，提升词汇的认知和应用能力。例如：团——团圆——圆球——皮球。

二、学生分享所了解到的节日及其背后的文化含义，激发他们对节日文化的兴趣。

三、复习认读生字，尤其关注学习上有困难的同学，进行针对性的训练。

四、指导学生进行生字的书写练习，提升书写能力。

五、课后作业：收集灯谜和对联，分组合作，制作一份有创意的手抄报，将学习成果展示出来。

通过这两节课的学习，同学们不仅能理解元宵节的文化意义，增强了识字和朗读能力，同时也能和同学们分享各种节日的文化内涵，提升课堂的互动性和趣味性。

标题：小学一年级语文《元宵节》创新教案

教学目标：

1. 学习和认读10个新生字，掌握8个生字的书写。

2. 复习拼音认字，了解一部分多音字的用法，体会“正”字的不同意义。

3. 认识字根“方框”，学习相关生字的构成。

4. 以分组朗读的形式，增强对课文的理解，并能流利地背诵。

5. 引导学生珍惜传统节日，增强家庭亲情意识，感受自然界的美好。

教学准备：

1. 收集与元宵节相关的资料和图片。

2. 制作幻灯片和手工灯笼。

课时安排：两课时

第一课时：

教学过程：

一、激发兴趣、引入主题

1. 进行小组讨论，分享春节期间最开心的经历。

2. 展示元宵，提问：大家知道元宵节的来历吗？

3. 学生们分享对元宵节的认识，例如节日的习俗、活动及其象征意义。

（提到正月十五的元宵节，灯会的热闹场面，以及吃元宵的文化内涵。）

4. 引导学生回忆元宵节的具体日期，并了解其他国家或地区的庆祝活动。

二、共同探究学习

（一）朗读课文

1. 学生先进行自主阅读，标出不认识的字。

2. 教师示范朗读，学生随声跟读，培养朗读节奏感。

3. 小组内同学互助学习，鼓励他们教会彼此不认识的字。

（二）学习生字

1. 以美味的元宵作为激励，让学生品尝前学习相关生字。

2. 利用课件展示生字，学生分组讨论并识记生字的特征。

3. 引导学生用创造性的方法记忆生字。

4. 小老师分享记字的好方法，鼓励互相学习。

5. 介绍偏旁“方框”的含义，并举例说明其字形的变化。

（三）观察田字格

1. 观察并讨论“团”和“欢”在田字格中的结构及书写方式。

2. 指导书写，强调书写的正确姿势和技巧。

3. 学生独立练习，巩固生字的书写。

三、互动游戏

组织“猜灯谜”游戏，鼓励学生通过朗读和理解谜面，增强语言运用能力。

第二课时：

教学任务：学写生字

一、进行词语接龙，增进词汇量。

二、分享各自了解的传统节日，讨论其文化意义。

三、专注于那些对字词学习有困难的学生，给予更多的关注与帮助。

四、继续指导生字书写，让学生在实践中提升技能。

五、布置作业：请学生收集元宵节的灯谜与对联，组队制作手抄报，展示所学的知识与创造力。

通过这种形式的教学，学生不仅能学会生字，感受到传统节日的乐趣，同时也能在团队协作中增强集体荣誉感和自信心。

小学一年级语文《元宵节》教学设计

教学目标

1. 学会书写六个常用的单韵母。

2. 理解并填写《偏旁表》。

3. 鼓励学生探索元宵节的文化内涵和传统习俗。

教学过程

一、书写练习

1. 在上学期，我们已经学到了很多汉语拼音的组成部分。这次我们来复习几个单韵母，大家跟我一起来读吧。

2. 每位同学都有自己专属的座位，那这些汉语拼音字母呢？它们在四线格子里有一个舒适的“家”。请观察，这个家有什么特别的地方？

3. 翻开书本的第3页，仔细观察单韵母在四线格中的位置，并尝试书写。

4. 现在，请大家按照示范，抄写下这些单韵母。

二、填写《偏旁表》

1. 以「方框儿」为例，分步骤认识偏旁的结构。

2. 教师和学生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3. 学生独立填写第三行，教师在旁给予指导与帮助。

三、分享元宵节的知识

1. 请同学们分享一下你们在课外了解到的与元宵节相关的知识。这可以是传说、诗歌或者你所知道的风俗习惯。

2. 讨论元宵节的趣味活动，特别是猜灯谜的习俗。大家是否在家里也参与过这样的活动呢？

四、了解灯谜及课文阅读

1. 学过的儿歌中关于元宵节的内容，大家觉得有哪些趣味的地方呢？

2. 猜灯谜是一项非常有趣的活动，灯谜通常会写在花灯上。让我们一起来看看这些灯谜。

3. 老师给大家出几条灯谜，看看聪明的小朋友能不能猜出答案。

- 小鱼灯谜：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

- 山羊灯谜：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

五、阅读理解与探讨

1. 通过课文《猜灯谜》让学生自己尝试阅读，看看丁丁猜的谜语是什么。

2. 小组讨论，与同学们一起找出课文中的谜语，并思考为什么这些谜语与元宵节有关系。

3. 请一些同学分享他们了解的元宵制作过程。

六、口语交际

1. 在节庆期间，家人团圆是多么快乐的事情。门铃响了，看看谁来了？

2. 想象一下，如何招待这位客人？每位同学都可以进行创意表达。

3. 小组内进行角色扮演，表演这个情节，随后各组汇报分享。

七、创作与汇报

1. 结合元宵节的场景，来尝试写一写自己的谜语，和同学们进行分享。

2. 用例句进行仿造，如：在元宵节的晚上，我和家人一起享受团圆的时光。

八、家庭作业

元宵节是我国丰富的传统节日，存在着许多有趣的故事和习俗。建议同学们课后多搜集一些相关的资料，回到课堂与大家分享你的收获。通过这样的讨论，我们可以更深入地了解中华文化的魅力。