部编本小学一年级下册语文教案：古今对比(3篇)

教学方案：时光交替与自然之美

教学目标

1. 学生通过观察图画，阅读与对韵歌，了解“圆、暖、冷”等12个生字，并能够书写“古、花、细”等7个生字。

2. 通过朗读，认识“风和日丽、晨曦、晚霞”等7个词语，结合实际情况理解“晨曦、晚霞、寒冬、酷暑”等词汇。

3. 能够流利、正确地朗读对韵歌，并尝试背诵。

4. 在想象对韵歌描绘的场景中，感受自然的美丽以及四个季节的不同风采。

教学重点

- 音节教学重心是“圆、暖、冷”；书写指导专注于“晨、风”；词语理解聚焦于“寒冬、酷暑”。

教学准备

- 生字卡片、多媒体课件、自然风光图集。

教学课时

- 1课时

教学过程

一、活动导入，探索古今关系。

1. 进行“反义词对对碰”游戏，促进互动。

2. 继续“词语对对碰”游戏，比如我说“天”，你说“地”。(古——今)(八——十)(春——秋)

3. 教师在黑板上写下“古”与“今”，引导学生思考：能找到与它们相关的词吗？(古代, 现代)这两个字的含义是怎样的？(相对)古代人用对子的形式表达这种关系。

4. 齐声朗读课题，记录“古”的写法；如通过猜谜帮助记忆：“十口为古”。

二、初步朗读，认识新的生字。

1. 提问：大家在阅读中发现了什么？(每一句话都有个“对”。)

2. 学生尝试自读韵文，找出对称的词语，若有不认识的，可以借助拼音或请他人帮助。

3. 汇报所找的对称词，看谁找得多。

- 展示课文中对称的词语：古和今，圆和方，寒冬和酷暑，春暖和秋凉，晨曦和晚霞，花和果，风和雨等。(进行多种形式的齐读：指名、轮读、男女生轮流、全班一起读。)

4. 请同学们圈出生字，并正确朗读它们的发音。

三、利用字卡，巩固生字认读。

1. 学生汇报已认识的生字，教师即时贴字卡，将同类结构的字贴在一起。

2. 进行同桌互读互考，纠正读音。错误的读音可以通过小老师纠正。

3. 采用“火车轮读”的形式读字卡，及时纠错，特别强调“晨、霞”是翘舌音，注意“寒、酷”是二拼音节。

4. 自主识字：如何记住这些生字？尝试分类：

- 左右结构字：冷、温、细、晨。

- 上下结构字：寒、暑、霞。

- 全包围字：圆。

- 独体字：古。

四、诵读韵文，制作字卡。

1. 开展“火车阅读韵文”的活动，分段流畅地朗读。

2. 进行“遮半边”诵读游戏，勇敢地进行对对子读书。

3. 小组内每人尝试读一遍，鼓励背诵。

五、书写汉字，总结并延伸学习。

1. 在书写练习中，特别注意“果、香”两个字的笔画。

2. 释义“语”的结构，要做到左小右大，进行组词训练（如：语言、语文）。

3. 结束时播放与对子相关的音乐，鼓励学生收集与对仗文学相关的材料，积累和背诵。

通过这样的教学设计，旨在激发学生对汉字和自然的热爱，同时了解古今的对比与联系，让他们在知识的积累中享受学习的乐趣。

新标题：语言的艺术：古今对照的美妙

教学目标：

1. 知识目标：熟练识读本课的新词，如“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字，并能够正确地写出这些生字。

2. 能力目标：培养学生的朗读能力，使他们能流利地朗读整篇课文，理解其内容。

3. 情感目标：欣赏语言的对仗美，激发学生对对对子及其文化的兴趣，拓展对语言艺术的理解。

教学重点：

- 学习识别和书写课文中的新生字。

教学难点：

- 深刻理解课文主题，体验语言对仗的美感。

教学课时：1课时。

教具准备：生字卡、教学课件、音响设备。

教学过程：

一、引导活动，理解“古今对照”

1. 游戏互动：同学们有没有玩过“相反动作”的游戏？老师会说一个动作，你们要做出相反的动作。例如，老师说“举右手”，你们就要举起左手。准备好了吗？

2. 词语互动：接下来游戏升级成“相反词语对对碰”。比如我说“左”，你们需要说“右”，其他的大家可以接着往下说（上——下、大——小、古——今等）。

3. 知识引入：在黑板上写下“古”和“今”，问大家能不能用这两个字组词？比如“古代”和“今天”。那么“古”和“今”之间有什么样的关系呢？（学生回答：相对的意思。）古人把这些词形成了对联，从而展示了语言的美（板书“对”）。

4. 课题学习：一起读出今天的课题，开始学习“古”字。

1. 通过猜谜的方式帮助记忆（谜面：十张口）。

2. 描红练字，提醒同学注意书写的细节（如“口”的构造）。

二、初次阅读，认识生字

1. 发现交流：阅读课文，询问学生注意到了什么特别的地方。（每句话中都有“对”字。）

2. 朗读练习：让学生尝试独立朗读运用横线标注“对”字前后的词，并用拼音或向老师请教来理解不认识的字。

3. 词语汇报：通过课件展示相对的词语，带领学生一起读出相对暗喻的美。引导他们从这些词中找到生字，比如“古和今、圆和方、严寒和酷暑……”

4. 字音识别：找出生字宝宝并圈出，要求清晰地读出字音。

三、使用字卡，巩固生字学习

1. 字卡活动：学生根据课堂上学习的内容，自由汇报他们能认出的生字，并借助字卡进行巩固。

2. 合作学习：同桌之间互相读字卡，如果有读错的现象，可以请其他同学来纠正。

3. 轮读练习：全班进行火车式轮读，及时进行纠正，注意字音的变化。

4. 自主分类：引导学生将生字按结构分类，如左右结构、上下结构等，分析各自字形的特征，并进行记忆。

四、朗读韵文，揣摩语言的美感

1. 分行朗读：通过分节朗读，让每位同学都有机会参与进来，培养朗读的流利度。

2. 游戏朗诵：介绍“小手盖一半”的朗读游戏，通过遮挡前半部分和后半部分来进行对子的朗读。

3. 小组练习：全组读一遍文章，鼓励大家尝试背诵。

教学小结：

通过各种形式的学习和游戏，既巩固了生字的认知，也让学生在韵律中体会了汉语的对仗美。最后，鼓励学生去探索更多的对子文化，收集相关内容，进一步丰富他们的语文知识。

板书设计：

- 古今对照

- 古——今

- 圆——方

- 严寒——酷暑

- 春暖——秋凉

- 晨——暮

- 雪——霜

- 和风——细雨

- 朝霞——夕阳

- 桃——李

- 柳——杨

- 莺歌——燕舞

- 鸟语——花香

在这个教学过程中，我们不仅学习了汉字，更领悟到了文字背后深厚的文化内涵。希望同学们在今后的学习中，能继续保持对语言的热爱，去发现更多的美。

标题：小学一年级下册语文教案：对比与欣赏

教学目标

1. 学会认读“光、明、热”等12个生字，并规范书写“春、夏、秋”等7个生字。

2. 能够流畅地朗读并背诵课文，提升口头表达能力。

3. 在阅读中体会汉字的美感，激励学生对自然与传统文化的热爱与欣赏。

教学重难点

如何在诵读中体验韵律的美感，同时引导孩子们通过各种有趣的方式进行自主识字与记忆字形。

课时安排

两课时

教学流程

第一课时

通过“词语接龙”引入新课内容。

1. 开始一个轻松有趣的“词语接龙”游戏，规则为老师说出一个词，学生需要说出一个反义词或相关的词。今天的课文正好涉及许多这样的词语。接下来，请学生观看黑板上的课文题目。（教师板书《识字6光影对比》）全班齐读课题。

2. 自主阅读课文，初步接触生字。

- 学生借助拼音尝试认读课文中的生字，并反复练习读出不认识的字，力求准确流畅。

- 检查生字认读情况，分组进行生字的拼读训练。

3. 结合图像与意义来记忆生字。

- 出示清晨的图像，引导学生识读“晨”和“光”的意思。

- 展示傍晚的图像，学生学习“暮”和“影”的意义。

- 讨论其他与“日”字旁相关的字，进行总结，强调偏旁部首对记忆的重要性。

4. 古字的探秘助力学生识字。

- 展示“热”字的古字形式，鼓励学生猜测其含义和使用。

- 让学生了解“寒”字的古字，帮助他们理解“严寒”的概念。

- 通过古字解读，学生能更深刻地理解字形和字义。

5. 定位生字于课文中，探寻生字的隐藏信息。

- 学生逐段朗读课文，其他同学进行评价。

- 利用图片帮助理解“光与影”的关系。

- 引导学生从各自的视角探索春天的生机与美好，提升他们的观察力和想象力。

指导朗读

- 学生进行完整的朗读，尝试配乐与节奏，感受练习中的乐趣。教师亲自示范如何朗读有节奏的段落。

- 通过齐读课文，加深对韵文的感受，力争达到熟读成诵的效果。

分类书写生字，掌握书写技巧

1. 帮助学生观察生字的结构，学习如何区分不同的字形。

2. 教师亲自示范各类结构的字，教授写作技巧与书写坐姿。

3. 学生进行试写，教师提供即时的反馈与建议。

拓展阅读与欣赏

- 欣赏一段关于儿童诵读的精彩视频，激发学生的学习热情。

- 推荐相关的古诗词集，鼓励学生在课外探索更丰富的语言与文化。

第二课时

（略）