如何设计部编版小学一年级语文教案(3篇)

小学一年级下册语文《人的本性》教学设计

教学目标

1. 学会通过熟字联想及拼音识记来理解“之、初、性”等13个生字，能够熟练书写“远、近、义”等7个生字，尤其要确保“之、义”的书写规范。

2. 能够准确识读“初始、初夏、性格、个性”等8个词，复习“不”的变调规律，并通过讨论与生活实际联系，理解课文大意。

3. 培养学生流利朗读和背诵课文的能力。

教学重点

重点在于识字和理解生字在生活中的应用，同时加深对课文内容的理解。

教学准备

生字卡片、课件及相关音频资料。

教学课时

1课时

教学过程

一、引入新课，激发学习兴趣

1. 播放音频，教师引导学生倾听，提问：“你们听到的小朋友在读什么？”

2. 鼓励学生分享自己的感受，尝试复述他们听到的内容。

3. 师生共同阅读课题，通过课件展示学习的内容。

二、自主阅读，识字练习

1. 学生自由阅读课文，圈出生字，并通过拼音或向同学请教来理解不认识的字。

2. 邀请几位学生朗读，大家认真倾听并纠正错误，确保发音准确。

3. 强调生字的发音，多次朗读，提高熟悉度。

三、合作探究，巩固生字

1. 出示生字卡片，鼓励学生与同桌合作寻找记忆方法，例如利用形象联想帮助记忆。

2. 学生展示各自的记忆方法，分享对生字的理解，例如：

- “之”字可以想象成少女舞动的动作。

- “初”的字义与新生相关，联想婴儿的诞生。

- “性”字可以联想到人的本性，强调善良。

- 其他生字如“习”“教”“义”也给予相应的记忆技巧与词义解释。

3. 通过不同的朗读方式，去掉拼音进行独立识记练习。

四、理解课文韵文，感受中华文化

1. 师生共同朗读第一节韵文，通过多媒体展示，讨论字词的意思及使用背景。

2. 鼓励学生讨论第一节的意思，让他们体会人性本善的道理，以及教育的必要性。

3. 模仿前述方法，进行第二节的学习，利用图像帮助理解，讨论学习的重要性。

五、书写指导，强调规范性

1. 展示所有需要书写的生字，重点提示“之、近、远、义”等字的书写。

2. 教师进行范写演示，鼓励学生观察每个字的笔顺和结构。

3. 学生进行书写练习，教师巡视指导，对个别学生给予个性化反馈。

六、总结与拓展

1. 带领学生回顾整个课文，强化对人之初的美好寓意和教育的重要性的理解。

2. 鼓励学生将学到的内容与生活实际结合，促进生活中的实际应用。

3. 最后，鼓励学生齐读《新三字经》，在经典文化中激发热情。

通过以上环节，结合生字教学与课文内容理解，不仅可以培养学生的语言能力，还能增强他们的人文素养和道德观念。

标题：重新理解《人之初》的教育意义

在我们进行这一课的学习之前，首先让我们通过一个简单的拍手游戏来活跃气氛，并让大家感受到集体的快乐。接下来，我想问大家一个问题，有没有同学读过《三字经》呢？请愿意的同学上来试试背诵。那么《三字经》是我们文化传统中的重要宝藏，而今天，我们将从中探讨第八课的内容，大家快翻开课本，与我一起进入这个有深度的学习旅程。

在初读课文时，我将通过展示PPT，让大家明确自读的要求。接着，我们将开始自由朗读，大家可以分享一下你们觉得这篇课文有多少句话？是的，共有四句话。再仔细观察一下，我们可以发现这些句子是如何分为两节的。第一、第二句紧密相连，而第三、第四句之间则有空白区分，正如我们在写作时段落前的空格。这种排版在诗歌中很重要，大家理解了吗？

接下来，我们将进行声音的搭配练习，大家可以通过男女声的齐读，感受语音的韵律与美感。让我们通过合作的方式，形成更有力量的朗读，看看哪个组合的声音最响亮，哪一队的字音最标准。

品读课文阶段，我们已对文本有所了解，现在我们要探讨其背后更深刻的意义。学习《三字经》不仅仅是为了朗读，而是希望大家能够领悟到其中的真理。我们会仔细分析“人之初，性本善”这句中的“初”字，所表达的是一个人刚出生时的本性。

下一个环节，我们来看“孟母三迁”，这个故事向我们展示了环境的重要性。大家想一想，孟子的母亲为什么要不断搬家？她认为什么样的环境才能使孟子茁壮成长？这些问题将引导我们思考，教育与成长之间的联系。

再者，我们要理解“苟不教，性乃迁”的深意，强调教育是塑造一个人性格的重要因素。通过深入探讨这句话，我们能够明白，若不接受良好教育，性格可能会发生变化。因此，大家在学习的过程中，专注与努力都是十分必要的。

当我们讲到“幼不学，老何为”时，要意识到教育贯穿我们一生的过程。从幼年开始汲取知识与道德观念，对于将来的发展至关重要。而通过剖析“人不学，不知义”，我们也能看出，学习是了解世界和自我价值的基础。

最后，伴随着音乐的朗诵，不仅让课文更有韵律感，也使学习的过程变得轻松愉快。我希望同学们能够在优美的音律中，更加深刻地感受到课文里传达的智慧。

在写字的指导环节，大家需要将注意力集中在生字的书写规范上。左边的偏旁和右边的字部应该有明显的区别，写得认真、规范便是对字的尊重。

通过这样的学习过程，我们不仅要从《人之初》中汲取知识，更要在心中建立起良好的品德和价值观。希望每位同学都能在这段学习旅程中，不断成长与进步。

新标题：一年级语文《人之初》课堂教学方案

教学目标：

1. 能识记13个新生字，并掌握7个生字的正确书写方式。

2. 能够流畅地朗读课文，并进行背诵，同时理解反义词的含义，如“远”“近”和“善”“恶”。

3. 通过深入文本，理解诗句的意思，领会做人的根本原则，培养对知识的渴求。

教学重点：

1. 认读13个新生字及书写7个生字。

2. 正确、流利地朗读与背诵课文，掌握相反词汇。

教学难点：

深入文本，理解诗句的意思，并感悟做人做事的基本准则，激发学习的兴趣。

教学时间：

一课时

教学步骤：

一、音频导入，激发兴趣

1. 教师引导：今天，我们将分享一首富有趣味的诗歌，大家准备好认真聆听吗？

2. 播放《三字经》的音频，让学生仔细听两遍。

3. 提问：刚刚小朋友们读的是什么内容呢？让我们一起跟读吧！

4. 在教师的带领下进行朗读，随后齐读课文标题——《人之初》。

二、自主学习，自读课文

1. 学生独立朗读课文，标记出生字，借助拼音拼读有难度的字。

2. 教师请学生逐一朗读，其他同学认真聆听并纠正错误。

3. 通过小组竞赛等方式反复朗读，实现熟记的效果。

三、合作学习，认字记词

1. 学习识记13个生字，利用拼音进行默读，进行同桌互读。

2. 进行“火车读”练习，班级齐读，纠正错误。

3. 讨论每个字的形状、寓意，并尝试组词。例：

- “之”：形似舞女，组词“之间”。

- “初”：表示开始，组词“初夏”。

- “性”：与人为本，组词“性格”。

4. 进行齐读练习，学生尝试去掉拼音进行认读。

四、师生互动，品味韵文

1. 随着学习的深入，讨论诗句的结构，理解内容的内涵。

2. 点出人生的善恶应从小教育开始，并探讨较好的学习态度的重要性。

3. 通过实例让学生联系生活，思考学习的意义。

五、复习生字，练习书写

1. 带领学生借助拼音进行正确且流利的朗读。

2. 进行生字识写，强调构造与笔顺，并进行小组练习。

3. 对于生字，继续通过组合、谜语引导学生进行记忆和应用。

六、巩固练习，检验学习

1. 进行字谜与组词练习，检测每个字的掌握情况。

2. 借助填空题来检验各字及其含义的记忆情况。

3. 开展小组合作，讨论学习内容。

七、课外延伸，知识积累

最后，借助多媒体再次播放《三字经》，鼓励学生课下学习更多内容，背诵自己喜欢的句子，激发对古诗文的浓厚兴趣。

通过本次课程学生不仅能掌握词汇，还能在潜移默化中感受文化的力量，树立正确的价值观。