沪教版小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教学计划三(3篇)

教学设计：探讨《小壁虎借尾巴》

教学目标：

1. 知识与能力目标

- 认识15个新的汉字，能流利且富有感情地朗读课文，理解对话中不同的语气。

- 初步了解尾巴在动物生活中的多种功能，培养学生的阅读理解能力以及合作学习的能力。

2. 过程与方法目标

- 通过阅读、角色扮演等方式，深入理解故事的主题和细节。

3. 情感、态度与价值观目标

- 向学生传授合作与分享的重要性，培养他们的礼貌和社会交往能力。

教学重点：

- 学生能够分角色朗读并理解故事中动物尾巴的多重作用。

教学难点：

- 在对话中，能够准确表达不同角色的情感与语气。

教学准备：

- 多媒体课件、小动物图片及相应的角色头饰。

教学流程：

1. 情境导入，激发兴趣

- 展示小壁虎的图片，提问学生是否认识这种动物，并引导他们思考“小壁虎借尾巴”这个标题可能的故事内容。

2. 初步阅读，整体把握

- 学生自由阅读课文，借助拼音进行拼读，遇到不认识的字可以向老师求助。之后，要求学生在小组内读通课文并标注自然段。

- 指出人物对话，通过小组讨论，探讨小壁虎为何需要借尾巴的原因。

3. 深入阅读，体会情感

- 引导学生讨论小壁虎心情的变化，尝试通过朗读表达他的感受。

- 分析小壁虎与小鱼的对话，讨论小鱼拒绝借尾巴的原因，理解不同角色的情感和动机。

- 角色扮演，学生扮演小壁虎和其他动物，模拟借尾巴的情景。

4. 汇报与交流

- 学生小组汇报小壁虎向不同动物借尾巴的结果。通过提问和讨论，帮助他们思考尾巴的用途，以及为何不同的动物选择不借出尾巴。

5. 总结与拓展

- 向学生提问，了解他们对其他动物尾巴用途的认知，鼓励他们观察周围的生物，讨论各自的发现。

- 推动学生设想如果小壁虎向其他动物借尾巴，它们可能的回答。

6. 课堂总结

- 回顾今天学习的内容，询问学生们的收获与感受，鼓励他们在生活中多观察动物，了解他们的行为与习性。

通过这样的教学设计，不仅能增强学生对《小壁虎借尾巴》故事的理解，还能提高他们的语言能力和科学探索意识。

新标题：探索动物的多彩世界——《小壁虎借尾巴》复习课教案

新内容：

教材概述：

这篇课文以生动的连环画形式展示，目的是激发学生的阅读兴趣，并通过丰富的图像帮助学生独立识字。通过这个趣味故事，学生不仅能认识到小鱼、黄牛和燕子的尾巴各自的功能，还能理解小壁虎尾巴再生的独特能力。

教学目标：

1. 学会识别“壁、虎”等9个生字，掌握“和、姐”等6个书写字。

2. 通过多种练习方法，能流利且有感情地朗读课文。

3. 初步了解不同动物尾巴的多样功能及特点。

教学重点：

1. 识别和书写生字，培养流利朗读的能力。

2. 理解动物尾巴的多种用途，并感受文本中的情感变化。

教学难点：

理解小壁虎袅袅尾巴的再生能力及其生存智慧。

教学准备：

1. 精美的课件展示。

2. 学生预先收集有关各类动物尾巴的趣闻资料。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时：

一、谜语导入，唤醒好奇心

1. 出示谜语，激发学生的思考与参与：效果让人惊喜的生物，身披伪装爬墙上，失去一部分仍勇敢，再生奇迹让人赞叹。（谜底：壁虎）

2. 介绍小壁虎的特点，包括它的体型、生活习性以及捕食方法，强调其在生态中的重要性。

二、初读课文，掌握生字

1. 通过教师的朗读，引导学生理解故事的基本情节：小壁虎向不同的动物借尾巴，最终因各自功能的重要性而未果。

2. 学生在自主阅读中学习生字，积极参与到字音与词义的认知中。

3. 强调生字的发音技巧和书写规范。

三、图文互动，感受情感

1. 学习前两段，讨论壁虎失去尾巴后的心情及应对方式，让学生体会小壁虎的无助与困境。

2. 学习后续段落，逐一分析小壁虎借尾巴的历程，鼓励学生表达自己对小动物们尾巴用处的认识和想法。

四、角色扮演，生动朗读

1. 通过小组的形式进行分角色朗读，帮助学生在互动中巩固角色与情节的理解。

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第二课时：

一、复习与知识回顾

1. 一起识读生字，回顾上节课的重点内容，强化记忆。

2. 鼓励学生分享自己在学习过程中获得的知识和感悟。

二、书写指导

1. 向学生展示新的生字，着重讲解字形结构与书写技巧。

2. 进行联想训练，引导学生想象动物尾巴的多样性及其功能。

三、拓展思维，延伸讨论

1. 引导学生讨论其他动物的尾巴功能以及再生能力的实例，比如蜥蜴的尾巴或是人的头发，并通过探讨拓宽知识面。

2. 学生可以举出其他动物的尾巴和相应功能，增强对动物习性的了解。

四、课后作业

1. 鼓励学生将《小壁虎借尾巴》的故事讲给家庭成员听，从而深化对课文的理解。

2. 布置调研任务，让学生收集有关动物尾巴的资料，促进观察力与探究精神。

结语：

通过这一系列的学习活动，学生不仅能够更好地理解文章内容，还能提升观察与研究能力，从而对周围的动物世界充满好奇与探索的热情。

小壁虎的奇妙一天

一、教学目标

1. 能够认识和理解“壁、虎”等9个生字，掌握“河、姐”等6个字的书写。

2. 学会用感情朗读课文，尤其是对话部分时能够表现出不同的语气。

3. 了解动物尾巴的多种功能。

4. 在学习中渗透德育教育，培养学生的礼貌与团队合作精神。

二、教学重点

掌握正确的生字词发音，流利朗读课文内容。

三、教学难点

理解和认识动物尾巴在生活中的重要作用。

四、教学方法

采用小组合作学习、自主阅读与质疑的方法，以及情境教学的技巧。

五、教学资源

使用多媒体课件辅助教学。

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教学过程

1. 导入新课，培养学生兴趣

老师：同学们，今天我们来聊聊一只小壁虎，你们见过它吗？（展示壁虎的图片）小壁虎有一次遇到了麻烦，它的尾巴被一条蛇咬住了！它拼命挣扎，尾巴断了。那么，它接下来会发生什么呢？让我们来揭开这个故事的谜底，今天的课题是《小壁虎的奇妙一天》。

2. 整体感知

接下来，我们会先通过多媒体课件整体感受一下这个故事，了解小壁虎的经历。

3. 初读课文

请同学们翻到课文第72页，先用自己的方式快速阅读一遍，并圈出不太懂的字词。阅读完成后，谁愿意分享一下读到的生字词？

（生字词展示，进行集体读）

4. 深入阅读，理解文本

同学们齐心协力读完生字，总共多少自然段呢？请大家回去再读一遍，选择自己最喜欢的段落，反复朗读。

接下来，我们进行细读。请一位同学来读前几段，讨论一下小壁虎为何需要借尾巴？它首先向谁请求？借到了吗？

（通过问题引导学生深入思考小壁虎的礼貌）

5.继续细读，感受交流

请学生讨论小壁虎借尾巴时的语气和态度，从中学习谦逊与礼貌。通过表演朗读，体验壁虎与其他动物间的对话。

6.总结与升华

在读完全文后，我们发现小壁虎最终没有借到尾巴，但它依然心怀希望，等到新尾巴慢慢长出来。我们一起思考，这段经历告诉我们什么呢？

（讨论动物尾巴的自我保护机制与再生现象）

7. 课后延伸

孩子们，今天我们了解到小壁虎的尾巴不仅有自我保护的功能，还有再生的特性。同时，朋友间的互动要礼貌与真诚。请回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，分享你的感悟。

8. 板书设计

- 课题：小壁虎的奇妙一天

- 尾巴的用途：

- 鱼的尾巴——游泳

- 牛的尾巴——驱赶昆虫

- 燕子的尾巴——保持平衡

- 壁虎的尾巴——自我保护与再生

通过这样的课程设计，不仅帮助学生认识字词，还能让他们在故事中领悟到礼貌与友善的重要性，激发他们对自然的好奇心和探索欲。